怎样指导小学生写日记
初一 日记 2525字 699人浏览 安徽联通百科

1 怎样指导小学生写日记

河南省辉县市胡桥乡中心小学 李新辉 《内容简介》

写日记能够锻炼学生的观察和认识能力,积累写作素材,增强写作能力。本文具体从八个方面来阐述写好日记的方法。 《关键词》

写作格式、写作量、坚持不懈、观察生活、内容要选择、内容要真实

从三年级起应当训练学生写日记的习惯。日记是小学作文中一项重要的基本功训练。写日记可以提高观察能力,增长知识,提高写作水平。有些学生不知道怎样写日记,写起日记往往是言之无物。因此,指导学生写日记要针对学生的年龄特点和实际情况,主要从以下几个方面抓起。

一、要明确日记的格式和要求

日记分时间和内容两部分。时间,包括年月日、星期、天气三项内容。年月日要和时间相吻合,写日记首先要在第一行居中写上日期和天气情况,并且每两项内容之间要空一字的距离。然后再另起一行写正文,写的时候要先思考后再动笔,内容要真实、感受要真切,语言要通顺、字迹要工整。

二、要从量抓起

要鼓励学生坚持天天写日记,每天二三百字。一年下来就是将近

2 十一万字,如果学生真下了这样的功夫,不仅增添了学生的感性认识,同时也表现出每个学生各自的观察能力及表达事物的水平,又使学生尝到写日记的乐趣,也就根本不存在日记不好写的问题了。每天写二三百字,这是量的要求,这个量对小学生是合适的。因为多了会影响学生对其他课的学习;少了就达不到练习的目的。所以,一定要保证这个量。

一开始,学生写一则日记费时可能会多一些,但要不了多久,就写顺手了,到那时,学生写一篇日记也就是十五分钟的事。这样,学生光靠零碎的时间就行了。

三、要坚持不懈

同保持文字量一样重要的是:要坚持不懈!俗话说:“拳不离手,曲不离口”、“一日练一日功,一日不练十日空”,讲的都是天天练习的重要性。写作同习武练艺一个道理,做不到天天坚持,或三天打鱼两天晒网,想起来了写一阵子,想不起来就丢到了脑后,那是绝对不行的。正确的做法是:要求学生只要不是特别意外的事情发生,决不少写一天。天天写是一种挑战,敢应战者,才会取得最后的胜利。

四、要从生活中找材料

同写作文一样,有的学生也怕写日记没材料。这主要是缺乏对人对事的观察。做一个有心人,是写好日记非常重要的前提条件。要能够把身边事看在眼中,记在心里。不是把事情当做一个热闹看,而是当做素材积累下来。生活就像是一座储量无限的宝库,目之所及,耳之所闻,鼻之所嗅,身之所触,舌之所味,脑之所想,都是日记可写

3 的材料。只有让学生认真观察生活,他们才会发现新奇的东西,才会发现很有价值的东西。

五、要从记流水帐开始

一说到日记可以记流水帐,恐怕没有几个人会认同这种说法的。实际上,什么事情都应从多个角度去看。对于刚开始不会写日记的学生来说,记流水帐并不失为一种方法。

所谓流水帐,就是要学生把在同时间和地点内发生的事,从头到尾不分详略地一股脑儿写下来,而且天天都是这样写。比如,地点就选择家庭和学校,时间就选择全天24小时,内容就是24小时发生在家和学校的事。天天如一的这样记。

具体说就是要学生写清楚,早晨什么时候起床,起床之后干什么;什么时间吃早饭,什么时候上学,怎样上学;什么时候到校,几点上课,上午都上了几节什么课,中午几点放学,在学校都发生了什么事,在家发生了什么事;一直记到晚上几点睡觉,晚上都做了什么梦。这样,一则日记就算完成了,接着,第二天还这样写。只要按照这种方法写了,那就算是找到了写日记的门路,剩下的就是专等收获了。

六、日记内容要有选择

无论什么都可以作为日记内容来写,但是,不同的内容会影响到写作的效果。有的内容会让学生的写作水平提高得快一些,有的就要慢一些。

日记,以记人、记事、记物和抒写自己情感方面的内容为最好,文字水平进步得最快。而寓言、童话、科幻,都不太适宜作为日记内

4 容来写。因为这些方面的内容写起来有一定难度,不能很快写成,很占时间。还会占用学生观察生活的时间,耽误“正事”,有点舍本逐末。所以,日记内容主要以前者为主。

再就是,每则日记最好只记一个内容,不要这也写,那也写。就一个内容写周全,写具体,把与这个内容无关的统统删掉。这一点就像择菜一样:要择掉枯叶、烂叶、虫叶、老叶,只留好叶。这实际上锻炼了学生的选材剪裁能力。坚持长期这样做,就会收到非常理想的效果。

一般情况下,写日记可以不提这些要求,但有了这些要求,学生就不会信马由缰地去写,写作水平也就会得到快速提升。

七、日记要真实

首先是内容要真实,写人要真有其人。写事要真有其事。要告诉学生所写的一切,都要真实,但可以写得不够准确,绝不能无中生有地瞎编乱造。日记就是让学生记身边的真实生活。

其次是感情要真实。记日记的目的是抒发感情,记什么内容只是途径或手段。一是日记要有感情。不管喜怒哀乐,还是悲欢离合,总是少不了感情的。想让日记带有感情也并不难,烦恼时就让学生带烦恼的心情写,高兴时就带着高兴的心情写,这样语言就自然染带感情了。二是感情要真实,不能虚假,如果学生写的东西是胡编乱造的,生活中没有这回事儿,那么渗透在日记中的感情当然就假了。不要让学生把感情写走样了,要在准确上下功夫。

语言的学习和运用有一个过程,一开始,要学生先学会平常话,

5 然后才是用词和句式问题。要学生学习语文课本中的语言,这些语言 非常接近口语。要提倡学生用平常话来写作,越朴实越好。

八、要注意日记的修改

任何一篇文章都离不开修改。修改文章不但可以提高学生的写作和修改技能,而且也是培养学生认真的好习惯。从修改内容上讲,主要是改意思、结构、语言;从修改的方法上讲,主要是想、看、读。修改时,首先要学生想一想整篇日记要表达一个什么意思,是不是表达清楚了,每句话的意思是不是表达准确了,把没表达清楚的改清楚,把表达错的改正确。再让学生看一看结构,是不是有顺序颠倒、凌乱的,如果有,要调整好。最后让学生读一读,是否语言有不当的,还有标点符号和笔下之误的,都要修改好。修改时,要略改和详改相结合。要求学生最少一星期要详改一篇日记。

老师在学生写日记的过程中要作适当的讲解、点拨,同时插进一些写作知识,学生最易接受,也最欢迎,这是提高写作能力的关键。要想让学生写出好日记就必须做到:内容要真实、语言要真实、感情要真实。