落红不是无情物 (自动保存的)
初一 散文 6924字 146人浏览 caomeidun

落红不是无情物、化作春泥更护花

营口市鲅鱼圈区实验中学

教育实习是师范院校教育课程的重要组成部分, 是师范生即将从事教学工作的重要实践环节, 是对即将走上教育教学工作岗位的学生进行的一次集中的全面的综合实践训练, 也是培养合格师资的必要途径和重要措施。实习生的实习工作虽然仅有不足一学期的时间,但这一学期的实习将为他们在未来的教育、教学生涯中奠定重要的基础,尤其是指导教师从教学业务方面指导、到教学情感体验、乃至职业理想确立等重大问题上都发挥着巨大的作用,因此, 实习指导教师对实习生的指导和管理显得十分重要的, 甚至是举足轻重的。借今天这个机会,我代表营口市鲅鱼圈区实验中学把我校对于实习生的培养工作,向与会的领导和老师作一汇报。

首先,我将近几年来实习生的情况简单的做一总结: 实习生的现状分析

生活方面:近几年来的实习生都是90后,他们从小到大都是生活在众星捧月的环境中,基本上是饭来张口,衣来伸手,很多实习生对工作、对生活、对学习缺乏更多的责任感、使命感和危机感。 教学方面:他们对于教学的方法和手段没有更多的研究,从而导致在刚刚参加实习的时候,教学观念陈旧、教学方法落后、教学手段单一。实习生的课堂刚开始时都是讲授法,鲜有别的教学方法出现。大多数实习生对中学的课程改革不了解,不知道“先学后教,以学定教”,不知道分组学习、合作学习等。只是一味地采用讲授法,认为只要自己会讲,讲完整,学生就能学会,从来没有更深入的研究知识

生成的过程,更没有研究知识的拓展和延伸,由于实习的时间短,各学年之间知识的相互联系就更知之甚少了;指导教师要求用课件来传授学生宜于接受的知识,许多实习生不会做也不善于使用课件等。

对于班级管理方面:他们能主动参与班级管理,为班级管理无私奉献自己的智慧、才华和热情,并能态度恭敬、谦虚虔诚地向指导老师请教;他们能和学生打成一片,但是对于自己的定位不是教师而是和中学生差不多的学生,甚至是学姐学哥;他们对于一些问题的处理随意性非常大,甚至不考虑将来还会出现类似的问题,以至于将来再出现类似的问题不好处理,缺少的是严肃性;他们容易受学生情绪的引导,立场也不是很坚定,原则性差;他们对于教育学和心理学研究的少,不会应用,不能深层次的走入学生的心灵,遇事有时不会变通,易走极端。他们乐于和学生一起搞活动,活动形式丰富多彩,注重了形式,忽略了活动应该起到的教育作用,也就是忽视了寓教这一环节,忽视了对于学生的情感、态度、价值观的培养。中学阶段正是一个人成长的重要阶段,都说:小学重态度,中学重品行、高中重品质、大学重成绩、将来重选择,不可颠倒,因为教育没有回头路。实习生往往只是注重了学科知识的研究和学习,忽视了教育最重要的育的过程。

在科研方面,他们几乎是一点经验没有,也不知道如何进行研究,只是在教研的过程中跟着看看而已。

基于以上现状,我们学校本着为他们的未来负责,本着为教育负责的态度,根据教育局和教师进修学校的具体要求,对实习学生实施了一系列的培养活动。

一、 上级教育主管部门高度重视。

营口开发区是沈阳师范大学的学生实训基地,每学期都有接受实习生实习的任务,教育局非常重视每一期的实习生的安排,上至教育局长下到中教科长每次都要参与接受实习生的活动,教师进修学校更是及时与沈师院联系,亲自部署实习生的实习安排工作,定期进行调研实习生的生活、学习、工作情况,发现问题及时与学校领导沟通、协调,保证了实习生在我校安心实习,快乐生活。

二、 学校制订方案,严密实施。

我校每一学期的实习生都非常多,最多时20多人,最少时12人,为了保证他们能在我校安心实习,快速成长,学校特别重视他们的管理。学校安排一位教学副校长对他们进行管理,全权负责他们实习工作。学校从安全、学习、听课、教研、活动、班主任工作、就餐、住宿等方方面面制定科学有效的方案,严肃请假纪律、规范实习着装、规范教师语言、严格作息时间等各方面都有明确的要求,就是以一名准教师的要求来约束实习生。目的就是让他们尽快转变角色,尽快适应教育教学工作。

三、 指导教师优中选优,尽心尽力,无怨无悔。

对于实习生的实习工作,除了上级主管教育部门的重视外,我们实训基地也是特别重视,我们对待实习生的态度就是对待我们学校青年教师的态度,就是对待我们孩子一样的态度,就是希望他们在最短的时间内达到我们所共同希望的培养效果,能为他们即将走上的教育教学工作岗位起到引领作用,因此,我们在安排实习指导教师方面是

不遗余力的安排学科最为优秀的最有经验的教师;在班主任工作方面选择的是管理有方法,责任心强、有爱心、敢于放手的优秀班主任来进行指导,这样就保证了实习生能在教学方面和班级管理方面学到最实际最有效的方法。实习生我们尽量安排在七八年级进行实习,但对于化学学科就必须安排在九年级实习,其它学科如果在七八年级找不到非常合适的指导教师,就安排在九年级实习,如2015-2016学年第一学期张少玲和杨秀莲两位政治学科实习生就在九年级进行实习,本学期化学实习生张玉卓和唐亦桐在九年级进行实习。对于学科实习我们的安排是前两周听课、学习、教研、跟指导教师学习进行教学设计,反复修改教学设计,使教学设计能逐渐达到我们所期望的效果。第三周开始试讲,指导教师进行指导,重点是教态教法上进行指导;第四周开始上课,重点是在知识点的传授上进行指导,每上完一节课就进行点评,适当修改教学方法,然后再进行修改后的同课异构,并指导实习生完成教学反思;如果时间允许可以当堂进行教学效果的验收,进行比对。第五周以后,实习教师完全可以正常进行教学,指导教师逐渐开始放手,只是在重点环节上进行适当点拨。在班主任实习过程中,实习生往往能全程跟踪学习,从早自习、晨读、课间管理、上操、升旗、就餐管理、晚放学管理等等。他们年青、有活力、有热情、谦虚好学,赢得了指导教师的信任,和实习班的学生能非常快的融为一体,很容易走进学生的心理,学生也特别喜欢他们,只要是方法得当,很容易带领学生出色的去完成各种活动,但对于活动后的总结是他们不擅长的,也是最容易忽略的一个德育教育的途径,在活动前、活动

中、活动后班主任都要对他们进行指导,以便于他们开展工作。充分利用我校举行的各种活动对他们进行指导,实习生易于接受也能很快转化为行动。例如,我校在上学期举办的班级文化建设中,各位实习生积极参与其中,与班级学生一起制定班规、班徽、班歌、班级名言、班级口号等,在活动中有创新意识,有工作能力,有进取精神。抓住" 活动" 这个最佳的教育时机,精心设计培养内容,就能收到意想不到的教育效果。

由于社会阅历浅,工作经验少,对于一些问题不会处理,有个别实习学生爱采取对学生惩罚的方法进行教育,对于这个问题,我们只能用事例来指导他们,告诫他们一个优秀的班主任,时刻应该用" 爱" 去开启学生的心灵,很多时候我们的一个笑容,一次课间诚恳的交谈,有时是一个眼神,一句鼓励的话,都会对学生产生长久的影响,爱的奉献会得到爱的回报。指导教师用行动引领他们,学会与学生谈心、交流,引导他们做一个智慧型的、充满爱心的班主任

四、关注细节,排忧解困,春风化雨,润物无声

实习生虽然都来自于沈阳师范大学,但他们都还是学生,生活方面虽然已经很独立了,但还不完全成熟,因此学校对他们是非常照顾的,在我校实习期间就餐是完全免费的,与我们的教师是同等待遇,住宿安排是最好的,完全根据学生的自愿可以两人一个房间,也可以一人一个房间,原因是我们学校有学生公寓,学生现在没有住宿的,为了实习生冬季住宿的问题,我们学校坚持给公寓楼供暖,就是保证实习生能安心实习,同时也不辜负上级领导和沈师对我们的信任。实

习生住宿有明确的要求,就是在就读院校有什么要求,在我们学校也一样,由组长每天进行检查和考核,一是保证安全、二是保证卫生、三是养成良好的习惯。实习生在实习期间是不允许请假的,只要请假,必须有充分明确的理由,并亲自写好请假条,一式三份,同时主管副校长要与学生的带队教师取得联系,方可准假。为实习生负责,把工作做到细处,做到极致,让实习生学有所得,学的安心,学的满意。

五、 全程参与,全程管理,合力打造未来的师资力量。

对于实习生我们的出发点是“送进来、培养好、输出去、赢未来”。实习生在学校的工作就是一名教师的工作,从早上的签到开始,到课堂教学的管理、从备课的参与、学科教研的活动、学科组长示范课、青年教师汇报课、青年教师课堂教学大奖赛、作业批改、监考、评卷、学生成绩汇总、教学质量分析、学校教师大会、教师节庆祝活动等所有活动要求他们都参与,让他们真正感受做一名教师的苦与乐,提升教师生活的幸福指数。尤其是听评课活动中,对于我校教师的评课是毫不留情的,但对他们是非常委婉的点评,让他们在比较中知道不足,快速成长。对于实习生的培养,除了我校教师的指导外,我们还邀请师范大学的教师专家团队到校考察指导,不仅是对实习生的指导,更是对我校的青年教师进行指导,受益的是实习生,更是我们学校。尤其是2015年9月至今,沈阳师范大学教师发展学院的景敏院长就多次率领专家团队莅临我校,既对实习生进行培训、指导,更是对我校的教师尤其是青年教师进行培训,答疑解难,为他们解决了在教育、教学、科研的各个领域的困惑,使我校在教师专业发展方面有了长足

的发展,教师的面貌有了非常大的改善,在班小组合作学习方面研究取得了明显的效果,这是共赢的成果。实习生在我校进行实习,我们有责任有义务培养好,无论他们将来在哪进行教育教学工作和生活,只要他们能把实习阶段的学习创造性的应用到未来的工作中,愿这段实习生活成为他们教师岁月中宝贵的工作经验,这已经成为我校指导实习生的共同目标。

六、 依托“三三培训”工程,互学互助,共同提高

区教师进修学校近年来对全区的青年教师实施“三三培训”工程,该活动主要是为了促进青年教师的专业化发展而实施的,每年一个专题,所有青年教师必须参加,所有实习生也在培训计划之内,同样进行考核培训,实习生也非常重视,积极踊跃参加,受益匪浅。

教师的天职就是教书育人,无私地把知识传播给学生。这是实习生实习的重要内容。他们初次体会到当老师的辛苦。上一节课,要经过" 备课--上课--批改作业--接受学生反馈的信息--评讲、巩固练习" 这样一个流水线。看起来简单,可其中每个环节又有很多小细节,最主要的是" 上课" 。这个环节,也就是我们一直在探讨的" 课堂教学" 。如何使学生对知识与技能学得更多、更快、更好,如何促进与之相应的个体心理品质的形成与发展,是实习生实习工作的一个重点,但实习生却往往忽视了中学生的个体发展问题. 也就是说,强调了课堂教学中以知识的传递和学习为重点的教育过程,强调了以个体心理品质的训练与习惯养成为主线的发展过程,却忽视了以互动为中心的过程。因此实习生实习阶段要重视学生个体与学生群体的相互作用,加强和

指导学生之间的合作学习是一个很有意义的问题。

通过实习,使实习生在社会实践中接触与本专业相关的实际工作,增强感性认识,培养和锻炼他们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识,去独立分析和解决实际问题的能力,把理论和实践结合起来,提高实践动手能力,同时可以检验实习生教学效果,为进一步提高教育教学质量,培养合格人才积累经验。

上好每一堂课,是实习生从事实习工作的核心。在课堂教学中,实习生在指导教师的精心指导下,都较好地完成了以下工作:

(一)教学准备工作:为了保证课堂教学的质量,达到预定的教学目的要求,收到较好的效果,每个实习生在个人备课的基础上,充分发挥学科教师集体备课的优势,大家共同学习课程标准,钻研教材,设计教法,精心试讲。通过反复试讲,熟悉教材和教案,掌握教学的步骤和方法,锤炼教学语言,试写板书和练习使用教具,锻炼讲课的胆量,提升自信心。

(二)课堂教学:实习生都能较好地把自己所学的教育理论知识用于课堂教学实践,逐渐善于根据学科的性质特点和学生的实际组织教学,基本上学会了合理地分配教学时间,教态和语言基本上符合实习课的要求,课堂教学结构较为完整合理,过渡自然,不拖堂,重视对学生进行教学常规的训练。大多数的实习生教学方法使用恰当、精讲、精练,课堂气氛活跃,能调动学生学习积极性,使大部分学生都能达到教学的基本要求。例如,在语文教学中,实习生大都能根据课文的特点,准确地进行字、词、句、段等基础知识的教学及听、说、读、写、

评、议等基本技能的训练,结合文本,因文悟道!重视学生表达、阅读、写作、创造、自学等能力和学习态度、学习兴趣、学习习惯等方面的培养。在数学教学中,大多数的实习生都能突出教学的重点,突破难点,讲清教学的基本概念、法则和公式,重视学科技能的训练;能坚持启发式教学,培养学生独立思考能力、逻辑思维能力和解题能力,培养学生独立完成作业和自我检查作业等良好的学习习惯。

(三) 辅导、作业批改和成绩考核工作

辅导是贯彻因材施教原则的重要措施,是教学实习中不容忽视的环节。实习生大都能认真细致地了解学生的学习情况,确定辅导的对象,如发现他们没有学懂,及时予以集体辅导或个别辅导,直到他们弄清楚为止,力求做到当堂解决问题。教学中,每位实习生都认真布置、批改作业。批改正确,清楚,评语恰当。并及时记载学生作业的优缺点,做好辅导、订正和讲评工作。及时肯定学生作业中的成绩和优点,特别对一些有创见的作业,予以表扬。同时,做好学生学习成绩考核和评定工作。通过成绩考核和评定,使实习生了解和检查教学实习的效果,总结教学的经验和教训。他们多次参与学校的大型考试的批改工作,批改时效率高,不仅完成自己的任务,还能主动帮助任务量大的教师工作,展现了青年人勇于担当,无私奉献,乐于助人的风采。

(四)班主任工作情况:班主任工作实习,是实习的最为重要的部分。通过实践,使实习生从理论上、实践中深刻地认识到班主任工作的意义、特点和内容,初步地实践了班主任工作的方式和方法。实

习生对班主任工作态度端正,思想明确。热爱学生,全面关心学生在德、智、体、美诸方面的发展,坚持正面教育,教育学生耐心、亲切、严中有爱,爱中有严。深入学生,能较快地叫出全班每个学生的姓名,能掌握学生的一般特点,很快熟悉班级的组织和干部的特点。认真制定实习班主任工作计划,工作中责任心强,不怕烦、不怕苦,表现出一定的组织能力和教育机智。言行举止端庄,遵守纪律,讲文明,在学生中起到了较好的表率作用。在班级的组织管理中,实习生都较好地做到了:认真指导班级的日常工作,对班级日常工作的管理有要求、有检查;认真上好晨读课,课前充分做好准备,内容的针对性强,方法灵活;组织好主题班团会,构思较好,指导活动的准备工作中能充分发挥学生的主动性、积极性;积极指导本班的课外活动,活动中能非常切合实际的根据学生的年龄特点进行设计,热情高、积极性和主动性强,效果非常好。不能忘记在2015-2016学年度第一学期班级文化建设中,墙壁文化上留下了他们娟秀的字迹,黑板报上有他们独特的构思,每天夕阳的余辉中有他们陪伴学生一起放学的身影、、、,他们用勤勉的工作态度,出色的工作能力,赢得了指导老师的一致好评,受到了实习班级学生的热情欢迎。每一期实习生离校,学生都与他们依依不舍的挥泪作别,因为他们在班级管理中真正的投入了精力和体力,更为重要的是他们真正付出了,真正走进了学生的心里,学生看在眼里,永远的记在了心间。至今,在实习班级里,还有学生与他们念念不忘,充满依恋之情,我想,这份实习经历一定会成为他们教师岁月中最难忘的记忆,最宝贵的珍藏,最温馨的回忆。

尽管通过学校和实习生的共同努力,在上级教育主管部门领导下和全校教师的协调配合、大力支持、精心指导下,实习生较为出色地完成了一次次的实习任务,但在实教、实做的过程中,还存在许多问题:

(1)教学方法不够灵活,教学手段不够先进,教学语言不够准确,教学行为不够规范等难以满足当今学生发展的需要。

(2)教学的基本功还不够扎实,如粉笔字、普通话有待进一步提高。

(3)处理课堂教学中的突发事件应变能力普遍较差,缺乏教育机智。

(4)个别实习生教学设计缺乏自主性、创造性、灵活性,过分地依赖教参和指导教师。

(5)班主任工作缺乏主动性、自觉性、创造性、示范性。

每一期的实习虽然结束了,但实习的意义是深远的。通过实习实习生学到了许多课本上学不到的经验和方法。他们对于教学工作有了更进一步的认识。教师的工作是平凡而伟大的,培养学生的工作是神圣而又艰辛的。让他们从真正意义上认识到教师职责之所在。为他们今后从教迈出了坚实的第一步,为他们未来的教师生涯添上了浓重的一笔。感谢沈阳师范大学对我们的信任,我们实训基地校愿意承担更多更重的培训任务,培养更多更优秀的教师而努力奋斗。为祖国的教育事业的发展尽我们的绵薄之力,我们感到无比的欣慰与自豪!同时也真诚的希望实习生能在教师这个工作岗位上,将脚步踏实地走下去,落红不是无情物,化作春泥更护花,我们愿与你们携手同行,做教育事业的践行者、开拓者、铺路石,共同描绘祖国教育的宏伟蓝图!

为党和人民的教育事业做出更大的贡献。