随笔化作文教学设计程景军
初一 记叙文 2790字 362人浏览 5564947

《吹泡泡》、《吹气球》随笔化作文教学设计

冶 源 初 级 中 学

程 景 军

告词力荐本组作品。

8、公布评比结果。

9、师:请大家再吹几个气球,并尝试用不同的方法将其弄破,让快乐升级。(老师把学生的作品悬挂于黑板右边墙壁上,装点教室)

(三)、兴致讲一讲:(2-3分钟)

1、师:激烈的比赛已经结束,说说活动过程中,你印象最深,最有趣好玩的。

2、学生说说。

二、 随笔泛舟

(一)、真情写一写:(30分钟)

1、师:让我们赶快拿起笔来,痛快淋漓地表达一下吧!把自己观察到的,别人说到的,印象最深的,认为最好玩的写下来。今天老师同样加入你们的行列,比比看,三十分钟内,谁的习作写得多、写得真、写得妙趣横生。

2、师生同习作。

(二)、精心改一改:(6分钟)

1、自改。

2、互改。

三、随笔展评

(一)、佳作赏一赏:

1、师:到了佳作欣赏的环节了,谁愿意把自己的习作与大家分享。(5名左右的同学读最得意的句段,其他同学作简评)

2、老师范文欣赏。(学生评一评)

(二)、老师夸一夸

师:这节课,我们吹出了花样,吹出了水平,吹出了快乐。同学们玩出了智慧,玩出了趣味,玩出了成果。祝贺你们!让我们为自己的表现鼓掌喝彩!

学生习作一

妙趣横生的一堂课

这天下午,我班沸腾起来,有的尖叫有的大笑,还有高声说话的,此起彼伏。怎么回事呢?原来,我班举行了一场吹气球比赛,大家玩得正欢呢。

比赛开始了,每个人都鼓足了劲,涨红了脸,全力以赴地吹气球。

“啪”!随着一声响,一个气球吹破了。大家发出了欢快的笑声。

随着老师宣告比赛结束,同学们都高举起自己的成果。有红的、白的、蓝的、绿的、粉的,各自各样,五彩斑斓。有心形的、椭圆形的、圆的、西瓜形的,美不胜收。

吹完气球之后,就开始自己为自己的气球代言。随着一个个精彩的语句被说完,四组的张正瑄急了:“我们的气球虽然不是最好的,但起码有个人样,你看他们的有个人样吗?”一句话把大家逗乐了。

展示气球完了之后,就是破气球比赛了。大家的情绪更加高涨了,有用笔刺的,有用手捏的,最有趣的是两个人合作用身体挤。只见两个同学咬着牙,咧着嘴,使出吃奶的劲去挤。但那气球就像是用牛皮做的似的,怎么也不破。其中一位同学急了,一把抓过气球,用手使劲一捏,气球破了。 气球比赛结束了,但我们仍意犹未尽。是啊,爱玩是人的天性,谁能不喜欢呢?通过气球比赛,我们增长了见识,提高了想象能力和动手能力,大家明白了团队合作的重要性。

这妙趣横生的一堂课,令我终生难忘。

学生习作二

“吹”的趣味

下午的第一堂课开始了,老师轻盈的走进教室。老师首先在黑板上写出我们要玩什么,然后告诉我们怎么玩。 我们首先吹泡泡,每个人都把自己的吹泡泡的工具摆了出来,然后开始吹起来。小小的泡泡就像快乐的小鸟在我们的教室里飞来飞去。

抬头一看,全是泡泡,每个人都喜欢,每个人的脸上都洋溢着一种说不出的喜悦。

老师说要弄出些花样来。于是我们便挖空心思想办法。最后,老师发现了一组同学吹出了:一个泡泡里带有泡泡。这组同学表演了一下,同学们看见了拍掌叫好。

就在同学们兴致勃勃之时,老师宣布进入下一个游戏——吹气球。

老师让我们一组一组的比赛吹气球,结果我们这一组获胜了,我很开心,很自豪。

过了一会,老师让我们团队合作,把气球吹出些花样来。 我做了一个小苹果,可不太像。又过了一段时间,老师过来了,老师想到了一个好办法:把气球放在气球里。我把气球塞进老师手中的气球中,然后老师把它吹了起来,吹得很大。里面的小球活蹦乱跳的,很可爱。

有许多组的作品完成了,我看看他们的,有的像小孩,有的像机器人,有的像彩霞。真是五彩缤纷,色彩斑斓。 老师说我们的气球都很漂亮,让我们想一个怎样能扎破气球的方法。有些同学的气球爆了,吓得我们都心惊胆战! 一切活动都结束了,老师把我们的气球挂在墙上。 那些气球仿佛在向我们微笑。

这是我所上过的最有趣味的课了!

教师感悟:

传统写作课,无非是老师布置了题目,最多是给学生提供几条思路点拨写作导航之类,放手让学生去写,然后老师轻松学生辛苦。所以一到写作课,弟子们便唉声叹气愁眉不展。即使是像挤牙膏般凑出一篇,也大多无病呻吟少有感人之作。

随笔化作文模式给写作注入了源头活水,使学生如沐春风,让老师找到了引领他们写作兴趣的金钥匙。学生在游戏中有了切身体验,得到充分的快乐释放,心中定会有一吐为快的愿望,然会写起来得心应手,好作文也应运而生。

当然这种课堂需要精心准备,既要活泼又要有序,一旦失控,就难以达成目标。还有,我认为最好两节课合在一起,整体性会更强,效果更佳。

通过对随笔化作文的探索尝试,我深以为,这将是作文教学的一次深入人心永不过时的大变革,让我们勇于实践,痴情于斯,期待并坚信随笔化作文这棵常青树硕果累累、福泽众生。

教师下水文 与 生 同 乐

室外:阳光明媚,轻风舞绿,百鸟啁啾;室内:群情振奋,面开桃花,春意盎然。

七年级九班的教室,热闹非凡,风景独好。这里正在开展由我一手导演的游戏比赛——玩“吹”的。想知道吹什么吗?赶快来“贵”班一睹为快吧!

我首先宣布,全民参与进行吹泡泡比赛。一个个早已摩拳擦掌跃跃欲试,他们立马拿出手中头天晚上备好的武器—

—泡泡水和吹管,争先恐后地大吹起来。一霎间,五彩缤纷的大小泡泡飘扬在整个教室,我们都仿佛置身于如梦似幻的世界。我鼓励他们展开合作,搞出更多的花样。这下热闹了,两人一伙,三人一堆,于欢声笑语中挥洒着各自的奇思妙想。

好戏还在后头。吹气球比赛即将开始,我拿起一个吹好的样品,要求以小组为单位以样品为标准,在30秒时间内完成最多的为优胜组。看吧!不管轮到哪个组上阵,个个都奋袖出臂,唯恐拖了小组的后腿,将腮帮子鼓圆了,先变成一肉嘟嘟的气球,煞是可爱!不知是谁用力过猛,只听“砰”的一声巨响,全班笑得前仰后合。六个小组轮番上场,各显身手,互不相让,最后三组以微弱优势笑傲群雄。

比赛继续。我又提出新要求,每组把吹好的气球经过合作,弄出张扬个性的花样来。瞧啊!孩子们更来劲了,。纷纷实践着自己的妙计良策。王志鹏小组率先完工的气球龙门,令人叹为观止;高景行小组鼓捣出一大堆后,画上脸谱,别具匠心;搞笑大王郭俊杰不知怎么拼凑出一只大熊猫,惟妙惟肖,让人捧腹。我在崔文静的鼎力相助下,制作的球中球,让我的弟子们大开眼界,博得一片喝彩声。然后我让每组荐一名代表带着本组的得意之作到讲台展示,并用一句广告词为自己组拉拉票。我的示范广告语是:“气球在手,快乐在心”。代表们的幽默表达,引来笑声琅琅。

这轮比赛结束,我提议让他们想方设法弄破气球,这个建议一下子将其热情推向沸点,快乐瞬间充溢了整个教室……

今天,我不再是我,我重拾天真,成为孩子们中的一员。 今天,老师和学生,水乳交融,共建最生机盎然的课堂。 与生同乐!乐享教坛!