读书笔记2
初二 散文 1538字 39人浏览 zzz80675

《接受我的爱 老师如何跟学生说话》

梧桐中学 郭春晓

自从进入教师行业后,我发现自己非常喜欢这个职业,教师这个职业,从大的方面上说,对中国教育起着举足轻重的作用;从小的方面来说,对个人的身心发展起着关键的作用。

学习,包括两个方面,一个方面是学习直接经验,也就是实践活动,这在国外的教育占的比例较重,国内的教育则所占比例远低于国外的教育,尤其是大陆的中学教育;另一个方面是学习间接经验,在国内的教育,主要是以学习间接经验为主,因为中学生面临着巨大的升学压力。我个人认为,这两个方面并没有孰优孰劣之说,一个是以行为基础的教育,一个是以知为基础的教育,根据马克思辩证唯物主义观点,知与行两者是辩证统一的,知对于行具有一定的指导作用,而行对知具有检验作用,所以,教育应该是知行合一的教育,素质教育便是知行合一的教育,中国的教育正由应试教育转向素质教育。

老师起着传授间接知识经验的作用,那么与学生的交流显得尤其重要,这直接影响到学生的学习效果,甚至决定着教育的成败。

翻开《接受我的爱 老师如何跟学生说话》这本书后,首先感动我的却是引言中的一段话,这段话是这样写的:“我得到一个恐怖的结论,发觉我是教学成败的决定因素。我可以用个人的方法去营造学习的环境,也能用每天的心情去决定学习的氛围。身为老师,我掌握无比的权利,使学生过得悲惨或快乐。我可以作为折磨人的工具或激发灵感的媒介。我能侮辱人或使人开心,也能伤人或救人。无论在什么情况下,我的反应决定了危机是扩大或是缩小,是教化或兽化学生”。这本书的作者叫海姆.G. 吉诺特,是一名以色列的心理学家,这本书是他的最后一部著作。但写下这句话的时候他当时却还是一名年轻的老师,这是他在教学过程中的感悟。

读着这段话,震撼的同时心情又无比沉重。正如他书中所比喻的那样,孩子就像湿水泥,他们的世界观、人生观和价值观都没有形成,我们作为老师,或者家长,哪怕是一句玩笑话,都会对孩子的身心健康发展产生影响。老师也是人,人都会有情绪的,但是老师的情绪却在左右着教室的整个氛围。其实,在整个实践教学活动中,我都在不断地思考着,我每天都在反思自己和学生在课堂上的沟

通是让他们感到快乐还是痛苦?我们的师生关系有没有在进一步的走向和谐?

作为一名老师,我们应该很清楚地认识到教育的目标是什么,正如海姆.G. 吉诺特所说的,“我们的教育是目标我们希望孩子成长为一个值得尊敬的人,一个有着怜悯心、勇于承担责任并关心他人的人。”那么,如何才能培养一个孩子变得更有人性、更值得尊敬呢?首先,我们要培养他们成名一个有道德的人,然后才是其他,因为人无品不立,欲立身先立品,良好的品德是中华民族优良的传统文化,那么,作为老师,就要在教学过程中,潜移默化地融入道德教育。同时,还要采取有效的教学方式,比如,做到批评学生又不让学生遭到贬低,

最后,以作者序中的一段话作为结束:许多教学上的问题将会在几十年内获得解决。那时会有新的学习环境和新的教学方法。然而,老师有一项功能是永远不变的:创造一个有利于孩子们学习的情感氛围。没有任何一种机器——无论它多么精密先进,都无法担任这项工作。

读完这本书,联想到现在的教学,似乎有点本末倒置,教学的中心应该是以学生的学习为主,然而在面对巨大升学压力的今天,大多数的教师却是以教为主,采取填“鸭子式”的教育,并没有根据学生的身心发展特点因材施教,当学生出现问题时,或许只有少部分的教师会从自己身上找原因,而是不断地责备学生,导致学生产生厌学情绪,这不能不说是教育的一种失败。作为教师,我们应该好好地引导学生,用心与学生进行沟通,给孩子创造一个和谐的生活学习环境,让孩子快乐地学习,爱上学习。如果做到让孩子爱上学习,孩子身心的全面发展也就是水到渠成之事了。