咏鹅(张秀云
六年级 记叙文 5546字 126人浏览 无知小子1

《咏鹅》音乐教学设计

教学内容:歌曲《咏鹅》

教学目标: 知识与技能:

1、了解反复跳跃记号的用法。

2、明确休止符在歌曲中的用法。

过程与方法:

1、通过学习根据古诗词的歌曲《咏鹅》体味中国古诗词的韵味,感受乐器中描绘的鹅的音乐形象——悠闲自在。

2、感受2/4的韵律美并运用到歌曲《咏鹅》的演唱中,用中速、稍慢的速度演唱歌曲。

3、在参与创作的活动中,能充分发挥想象力和创造力,用自己喜爱的形式创作表现《咏鹅》的情境,并对非音乐音源进行大胆的探索。 情感态度与价值观:

1、能学会歌曲《咏鹅》,感受音乐与古典诗词的完美结合的艺术感染力。

2、在美的感受中加深对生活与自然的热爱。

教学重点:

感受2/4的韵律美并运用到歌曲《咏鹅》的演唱中,用中速、稍慢的速度演唱歌曲。

教学难点:

反复跳跃记号的用法以及休止符在歌曲中的运用。

课时安排:一课时

教学准备:多媒体课件,电子琴,大白鹅的头饰。

教学过程:

一、组织教学:《师生问好歌》

二、导入新课:

1、谜语激趣: “红帽子,白围脖,走起路来摇又摆。”猜一种小动物(生答)师:对了!这“大白鹅”就是我们今天这节音乐课的好朋友,既然是好朋友那我们就得先了解它,在坐的小朋友对鹅的生活习性有些怎样的认识哪?谁来和我们聊聊„„

师:小朋友说的真好!老师都为你们知识的丰富感到高兴,刚才老师用一个简单的谜语来描绘了鹅的外形,你们知道还有用别的什么艺术手法来描写鹅吗?(答并朗诵)老师复读一遍并在黑板上画出鹅的形象。

师:老师这里有这首古诗的朗诵及画面,请大家一起欣赏。(播放影像资料)然后全班齐颂。(创设情境)

师:大家觉得鹅是怎样的小动物?(可爱、憨厚、笨重、叫声„„)我们跟着音乐来模仿一下鹅的动作吧!(学生自由的在原地进行模仿,教师用琴给出《咏鹅》的旋律)——(请学生模仿不同身份的鹅,如:鹅妈妈、鹅爸爸、小胖鹅等,同时反复的给孩子灌耳音)

三、新歌教学:

师:同学们跟着音乐做的真好,你们知道吗?老师刚才给你们伴奏的旋律就是作曲家叔叔为《咏鹅》配的曲谱,怎么样?好听吧!我一看大家的眼神就知道你们非常想学,哪我们开始吧!

1、教师范唱。

2、教唱歌谱。介绍反复跳跃记号及休止符的唱法。

3、跟节奏朗读一遍歌词

4、教唱歌词。

5、纠正错误、解决难点。

6、学生完整地演唱歌曲。

启发情绪

1、古人在吟诗的时候常常会有什么动作和表情?

2、学生模仿并演唱歌曲。

四、展开、探索

(一)启发讨论

师:《咏鹅》这首诗为什么被人们吟诵了几百年而经久不衰呢?这是因为它有着迷人的艺术魅力。现在老师请大家思考,能否用其他自己喜爱的方式来再创作,表现这首《咏鹅》诗的情境呢?

(二)、与美术相结合。

1、放〈咏鹅〉的录音,请学生边听边用彩笔在纸张在纸张上描绘他们心中对“咏鹅”的印象。教师巡回指导,启发学生开阔思路,发挥想象进行创作。

2、展示与评价

分组展示讨论结果,师生点评相结合,充分尊重学生的独创性和大胆表现。

(三)、舞蹈创作

1、鼓励学生边唱边动起来,不限形式,鼓励学生大胆进行创编。

2、教师进行点评。

(四)、分组进行情境创作。

1、给学生准备道具,启发学生通过讨论,集体创设情境。

一些同学扮演诗人,一些同学扮演鹅,一些同学扮演湖水,一些同学扮演荷花,一些同学扮演柳枝等等。配上伴奏音乐,有感情的吟唱,让同学们如临其境。

2、、展示与评价

分组展示讨论结果,师生点评相结合,充分尊重学生的独创性和大胆表现。

五、小结

师:刚才同学们用各种方式展示了你们对〈咏鹅〉的理解与升华,正式丰富多彩,都非常有个性、有创意。给同学们每人奖一个大白鹅。我对同学们都很满意。

六、结束教学

师:同学们,这节课和你们合作的非常开心,我们不仅学会了歌曲〈咏鹅〉,而且根据自己的感受,创造性的进行了发挥,我相信同学们一定还会有很多不同的创意,你们回到家里可以表演给爸爸妈妈看,也可以邀请他们一起参与表演

七、板书设计(略)

八、课后反思

1、学生学习兴趣高,能够富有感情地演唱歌曲,并能够用自己喜爱

的形式表现歌曲情境。

2、反复跳跃记号的用法以及休止符在歌曲中的运用较好。

3、学生能能够积极配合老师,课堂气氛活跃。 学校校本培训活动记录表

(项目负责人填写)

工作单位: 鳌江实验小学

项目名称

集体备课

项目负责人

孙小丹

活动时间

2011年11月24日

活动地点

校12号办公室

活动主题

小袋鼠

主 讲 人

吴晓枫

参加对象

音乐教研组全体成员

申请学时

2学时

活动内容

及进程

一、确定本次集体备课的课题为《小袋鼠》

二、以“感受音乐,升华情感”为主题,进行教学设计。

三、认真品读教材,谈自己对教材的理解。

四、学习《小袋鼠》部分优秀教学设计,取其精华。

五、吴晓枫老师讲述自己的设计思路

六、教研组教师各抒己见,集体讨论备课思路。

七、记录修改后的教案。

活动反思

与建议

以音乐新课程标准为指导,转变学生学习方式,培养学生主动学习,引导学生理解感受音乐,培养热爱家乡的情感,提升学生全面的音乐素养。

过程确认

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教学目标:

1. 能够注意聆听描写小动物的歌(乐曲).知道动物是人类的朋友,人与动物应该和谐相处;

2. 在聆听音乐中尝试用动作表达自己想象中的动物神态;

3. 创设良好的音乐课堂氛围,引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验,提高对音乐的表现和创造能力;

4. 运用现代化的教学手段,鼓励学生积极参与音乐活动,敢于表现自我,并在活动中学会与他人合作、交往。

教学重点

聆听音乐,以学生的自觉感受为主。鼓励学生大胆地说、大胆地做,以促进学生思维更活跃。

教学准备

多媒体教学软件、动物头饰若干。

教学过程

1. 听音乐导入:《苗岭的早晨》。

导语:小朋友们,今天的天气多好啊,老师想带大家到大森林里去玩,你们听,让我们先来感受一下大森林早晨美丽的景色吧!大森林的早晨是多么的宁静、空气是多么的清新,阳光从树叶缝里透过,听,小鸟在整理羽毛,小动物们也刚刚的起床了。(音乐停)今天小熊猫和小动物们一样也起了个早。大家想知道小熊猫快乐的一天吗?(请听)

2. 聆听活动

(1)初听音乐:《快乐的小熊猫》清晨片段。

提问:这段音乐描写的是什么?

(教师随着音乐做起床、搓眼睛、伸懒腰等动作)

学生:小熊猫刚睡醒。

教师:小动物们起床的动作都不一样,你们能听着音乐做你所扮演的

小动物早上起床的样子吗?(请个别学生表演)

再次播放音乐,请全体学生跟着音乐做动作。

目的:感受乐曲描述清晨的意境。

(音乐节奏缓慢,比较自由、舒缓,启发学生想象这部分既是描写大森林早晨宁静、美丽的景色又是对小熊猫的描写。描写小熊猫刚刚起床的情景)。

教师:老师今天扮演的是什么呢?

学生:熊猫。 本文由小学教学. 设计. 网收集+Www.xxjxSJ.cN

教师:我的百货商店今天要开张了,你们愿意到我的商店来祝贺我吗?我得去准备一下。(放音乐)。

(2)听音乐:《快乐的小熊猫》骑车的片段。(多媒体骑车图) (老师随音乐做骑车的动作)。

提问:小动物们,在这段轻快的音乐里,你们猜到我在做什么吗? 学生:骑车。

教师:我是骑自行车到百货商店的,那你们喜欢怎样去? (各别学生表演,注意动作与节奏)。

再次播放音乐让全体学生随老师跟音乐出来做动作。

目的:让学生自由编创,激发学生的想象力。

(音乐停)教师:你们觉得累吗?我们停下来休息一会,听听熊猫又在做什么?

(3)听小熊猫愉快劳动的片段。(多媒体出示打水图) 。 (表现水桶激起的浪花声和泛起了一圈圈的水波)。

提问:你们听到什么了吗?

学生:水的声音。

教师:为什么会有水的声音?

请你们再听这段音乐,看看小熊猫在做些什么?

(再播放音乐)学生:过河,打水。

教师:你们能用声音模仿吗?

目的:利用音乐中的特殊音响,激发学生的想象力。

(4)编创结尾。

教师:接下来,你们说我该做些什么呢?(多媒体问号图)。 目的:让学生自由编创,激发学生的想像力。

(5)整体欣赏《快乐的小熊猫》并进行表演。(分组进行,每组表演一段音乐)。

教师:你们能把小熊猫快乐的一天表演出来吗?

3. 小结。(多媒体出示故事全图)。

教师:今天你们都到我的商店祝贺我,我真的很高兴,你们知道我为什么要开百货商店吗?

学生:为森林里的小动物服务。

教师:你们真聪明,很高兴能和你们做朋友,希望常来美丽的大森林里玩,小动物们再见。

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说明:活动一周内,校本培训职能部门根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。考勤表附后。

音乐教研组集体备课教案

一,教学目标:

1、情感目标:通过乐曲欣赏以及歌曲表演,激发学生的情感,体会小动物之间母子情深,学会热爱小动物。

2、知识目标:通过摘果子的节奏练习,掌握二分、四分、八分节奏。

通过新歌的教学,学唱会《小袋鼠》这一首歌。

3、能力目标:掌握歌曲的演唱,并能随音乐进行表演。

二,教学内容:欣赏管弦乐曲《袋鼠》

节奏练习(二分节奏、四分节奏、八分节奏)

学唱歌曲《小袋鼠》

表演《小袋鼠》

三,教材分析:《袋鼠》是管弦乐组曲《动物狂欢节》又称《动物园大幻想曲》中的第六首小曲,是用钢琴演奏的。由法国作曲家圣桑创作于1886年。

《小袋鼠》是一首具有诙谐情趣的儿童歌曲。节奏以八分音符为主,紧凑、流畅,旋律级进间插以小跳,显得活泼而轻松,描绘了小袋鼠“蹦蹦跳跳”的生动形象。歌词简洁、生动,从孩子的视角观察小动物,流露出对小袋鼠的喜爱之情。

四,教学重难点:

本节课的重点是三个音符的掌握,并能灵活运用到歌曲当中如果在掌握了三个音符的基础上,本课的歌曲学唱还是比较简单的,因此,这节课的难点应该是节奏的教学,借助趣味的摘果子游戏,来掌握三个音符的时值,体会音符节奏的长短。

教学过程:

一.课前律动

1,课前律动:听《蓝皮鼠和大脸猫》,随音乐进行律动表演。

2、谜语导入:

此物生的怪,肚中长口袋,宝宝袋中养,跳起来可真快!

提问:小朋友,你们对袋鼠的了解有哪些呢?(大口袋、跳高能手)哪位小朋友愿意来学学袋鼠跳?

随音乐与老师一起进行表演。

开动脑筋、积极举手发言!

这样的导入,目的是能吸引学生的注意力,答案很简单,自然而然就揭开了本课的主题——小袋鼠!

通过问题的提问,让学生对袋鼠有个初步的了解。

二.欣赏部分

管弦乐曲《袋鼠》 作曲(法,圣桑)

感受:初次聆听:直接引出,今天,老师给你们带来了一段小袋鼠的音乐,请你们来想一想,听着这段音乐,你想到了什么?

体验:复听音乐:边看视频边欣赏音乐。

表现:随音乐变化表演小袋鼠。

仔细聆听音乐,边听边根据音乐的速度进行想象,听完回答问题。

欣赏视频。

跟老师一起听音乐进行表演。

通过感受、体验、表现音乐三个过程,层层递进,让学生在欣赏音乐的同时,直观地体验袋鼠的生活。

三.节奏教学

出示图片:“小袋鼠摘果子”(仔细观察,每个果子上的标记有什么不同?

讲解节奏:

二分节奏 X — 四分节奏 X 八分节奏 X

示范三个果子的摘法:二次

随音乐摘果子:樱桃、梨、葡萄

用不同的速度摘不同的果子,通过摘果子游戏,学会三个节奏型。

通过趣味的摘果子节奏教学,使学生在表演中掌握三个节奏。避免节奏教学的枯燥。

四.新歌学唱

1、导入:其实,刚刚我们摘果子的这段音乐就是小袋鼠的音乐,现在,我们把这首歌来听一听好吗?

2、初次聆听:小朋友们,听了这段音乐,你们觉得心情怎么样?

3、复听歌曲:教师随音乐范唱。(边唱边表演)

4、念歌词:用轻松跳跃的声音来念一念歌词。

5、听琴声伴奏演唱歌曲。

6、重难点解决:结束句处理。

7、随琴齐唱歌曲:完整演唱。

8、歌曲的处理:我们怎样把歌曲唱得更加好听、更像一只跳跃的小袋鼠呢?教师边唱边画图示。

跳跃:

● ●

小袋 鼠呀

● ●

小袋 鼠呀

连贯:︵

活泼又淘气

9、用跳跃的声音演唱全曲:注意前半句和后半句的对比。

(跳跃+连贯)

10、对唱:根据歌曲的不同情绪,男女生进行歌曲对唱。

回答老师的问题。

认真聆听歌曲,回答歌曲情绪。

听老师表演唱歌曲。

用轻快的声音念歌词。

听钢琴伴奏初步完整地演唱歌曲。

跟琴用轻快的声音演唱结束句。

完整演唱歌曲。

边唱边画图示,体验跳跃和连贯的情绪。

跟琴用不同的情绪演唱歌曲,边唱边画图示。

通过歌曲的演唱以及情感的处理,让学生体验欢快歌曲的情绪。

边画图示边唱的方法,学生能根据图来直观地感受一首歌里面不同情绪的体现,更加形象。

男女生对唱,使歌曲的演唱形式多样化。

五.袋鼠跳跳跳

游戏规则:两个同学一组,一前一后,在黑袋子里随音乐节奏进行袋鼠跳的表演。

情感升华:

提问:刚刚我们跳的时候,你们觉得怎样?辛不辛苦?

总结:袋鼠的妈妈每天装着小袋鼠,可想而知,应该是很辛苦的,小朋友,通过刚刚的表演,你明白了一个什么道理?

结束部分:

听音乐,学袋鼠跳出教室。

根据游戏规则,以又轻又快的速度站到黑袋子里排成一队。

根据自己的感受,回答问题。

把自己想说的用一句话告诉老师。

听《小袋鼠》音乐,学袋鼠跳出教室。

通过袋鼠跳跳跳的表演,让学生更加直接地去感受小袋鼠的特点,活跃课堂气氛,并在游戏中使音乐的情感得到升华。(明白母子情深的道理)