春天的颜色
四年级 记叙文 956字 1611人浏览 剑指江南12

春天的颜色

活动目标

1.欣赏文学作品,感受春天的美丽。

2.画画、缩编、讲讲,大胆表现对春天色彩的感受。

3.学习创编.体验创编的乐趣。

活动准备:幼儿活动操作卡、彩色笔、图画本。

活动过程

1.创设情境。理解作品内容。

(1)完整欣赏文学作品(一边演示,一边朗诵) 。

教师:小朋友们,我们一起来看看书,上面有谁? 它在干什么? (老师带幼儿朗诵)

(2)提问:桃花说春天是什么颜色? (引导幼儿用作品中的语言表述,粉红色的。) 柳树说品中的语言表述?(引导幼儿用作品中的语言表述,嫩绿色的。)迎春花说春天是什么颜色?( 引导幼儿用作品中的语言表述, 黄色的。) 大地说春天是什么颜色? (引导幼儿用作品中的语言表述, 五彩斑斓的。)

教师小结:春天来了,天气暖和了。春天来了,小草变绿了。桃花开了,是粉红色的。柳叶是嫩绿色的,迎春花是黄色的,大地是五彩斑斓的。

(3)共同讨论:原来春天有绿色,有红色,还有白色。那么春天还有什么色彩呢?

2.大胆绘画,表现春天色彩。

师:刚才小朋友说了那么多春天的色彩.那么,你想请谁来告诉春天的色彩呢? 请你去把它画出来。

教师提示语:请你一边画一边想,准备请谁来告诉小朋友春天的颜色呢?

3.学习创编.体验成功快乐。

(1)幼儿交流创编。

师:画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。

(2)幼儿大胆表述创编内容。

教师指着黑板上的画,请幼儿在集体面前讲述。如:这只美丽的蝴蝶是谁画的? 引导幼儿说出:蝴蝶告诉小熊:春天是??

(3)整体欣赏。师:刚才我们告诉了小朋友那么多春天的色彩。我们也把它们编进故事里好吗?

教师和幼儿一起边看边说,并把幼儿续编的内容添加进去。教师加上结束语:看了小朋友们的画,小朋友突然激动地叫起来:“我知道了,我知道了。春天原来是五彩缤纷的。”

4.结束活动

师:小朋友们.我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩。再来说说。

活动反思

创设情境.激发幼儿的兴趣。

孩子年龄小,注意力集中的时间比较短,因此,在教学过程中。我充分利用声音、书上的图、文字、动画等有机结合起来,激发幼儿的兴趣。让幼儿观察是谁,猜想在哪里,给幼儿一种新鲜的、动态的感官刺激。产生强烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的出现。整个树的画景,让幼儿通过情境感悟春天的颜色。增强课堂教学的感染力。

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