《始得西山宴游记》教案

教学目标：1、通读课文，理解文意。

教学用具：录音机，多媒体。

教学方法：自主性学习与探讨式学习相结合。

教学步骤：

一、导入语：

二、请学生范读课文，之后让其他同学看看他的朗读是否有问题。然后全体同学一起朗读全文。

三、检查预习情况（字、词、句，用两个多媒体投影片）

1、媒体投影片之一：

四、析文、品读：

析文品读

（一）、解题：

如何读标题？“始得西山宴游记”你认为题目中最关键的字是哪个？

（学生的理解可能在始得和“宴游”上，允许学生产生异议，引导分析与理解，在比较两词的基础上确定始得的特殊地位。）

“始得”是什么意思？初识、初游

从文中找出带“始”字的句子

（发动学生从文中找寻句子，并引导其说明这些句子在全文表达上有什么意义，如说不出，可适度延后处理。不必一定道破。）

（二）、分析文段，品味两段之间内在的联系：

写作背景：柳宗元因参与王叔文领导的政治革新运动失败，被贬为永州司马。司马是闲职，在编制之外，没有什么公务，甚至没有办公处所。到任后，寓居寺庙为家，无所事事，与僧侣朝夕相处，谈经论道，但他的抑郁情怀并未能因此好转，只好“闷即出游”“时到幽树好石，暂得一笑”。被贬的第二年，听说王叔文被杀。

2、第一段共有几句？根据各句之间的内在联系划分层次。用最简练的文字概括层意。