小小男子汉教学设计
初一 记叙文 2938字 3949人浏览 OH_YEAH陌辰

1 《小小男子汉》教学设计

执教 宜章县三完小李玲玲

分析教材

《小小男子汉》是湘教版小学语文第七册的第28课. 课文讲述了一个叫洛迪的小男孩和妈妈在放学回家的途中突遇洪水, 洛迪为保护体弱的妈妈, 想方设法在激流中与洪水展开激烈的斗争, 成功地挽救了妈妈生命的故事. 赞扬了洛迪勇敢坚强、深爱亲人的品质, 表现了他是个" 小小男子汉". 课文事例典型, 条理清楚, 情节紧张, 扣人心弦, 特别是借助环境描写、动作描写和心理描写来刻画人物形象, 可读性很强, 适宜对学生进行感情朗读的训练。

教学目标:

知识与技能目标

1. 学习本课生字、新词.

2. 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文, 理解课文内容.

过程与方法目标

通过反复朗读课文, 了解洛迪和妈妈与洪水斗争, 最终脱离危险的过程 情感态度与价值观目标

感受洛迪" 小小男子汉" 的形象. 学习他坚强勇敢、敢于与困难斗争的坚强 意志及深爱亲人的优秀品质.

教学重点难点:

1、理解课文内容, 了解洛迪脱离危险的整个过程;

2、感受洛迪的" 小小男子汉" 的形象, 学习他坚强勇敢、深爱亲人的品质. 教具准备:多媒体课件

设计理念

2 本节课的整体设计力求体现新课程理念,促进学生全面和谐地发展,在教法设计上体现以人为本。本课中,我坚持以“情”为基础,以“读、悟”为训练主线,利用多媒体创设情境, 激发学生的真情实感,让学生有感情的读文,抓住文中的重点词句理解读文,以读激情、以读求悟、以读促思。同时引导学生通过自学、讨论、交流的学习方式质疑解难, 理解课文,为学生营造一个民主、生动、活泼的学习氛围,形成学生自主合作学习的局面。培养能力,为学生终身学习打好基础,使学生终身受益。

教学过程

一、课前说话,导入新课

孩子们!著名歌手汪峰感叹:生命就像一条大河,时而宁静,时而疯狂。是的,生活中也有着许多的困难需要我们坚强勇敢地面对,你们也有过这样难忘的经历吗?说出来跟大家一起分享吧。

二、自读自悟 体会人物.

从你们讲述的经历中,我感受到了勇敢、坚强的正能量,课文中,洛迪就是这样一个勇敢、坚强的“小小男子汉”。这节课让我们继续走进课文,走进课文的字里行间,去感受洛迪的男子汉气概吧!

(出示课件:学习要求)

1、默读课文, 用“——”画出文中最令你感动的语句,多读几遍,在旁边写上自己的点滴体会。

2、把你最受感动的句子读给同桌听,并互相交流彼此的感受。

三、品读感悟

孩子们,通过刚才的交流学习,相信你们此时一定有很多的感受想与

3 大家一起分享,看谁来说说?

(1)、我认为“他们幸运地抓住了一道栅栏,虽然栅栏的断头将海伦左臂上的一片肉戳了下来,可她死也不松手。”这句话最令我感动!

生 1 :这里讲海伦受伤了,还一手抓着栅栏,一手紧抱着洛迪不放,妈妈对洛迪的爱太令我感动。

生 2 :我从“一片肉戳了下来”可以感受到海伦受伤的情景,而且知道当时手特别地疼,

生 3 :从“可她死也不松手”可以感受到海伦宁死也要保护儿子的伟大母爱,正是这样无私的爱教会了洛迪要坚强。所以我很感动!

生 4 :我从“紧抱”、“不放”、“一片肉戳了下来”、“死也不松手”感受到了母亲宁死也要保护儿子,伟大的母爱,

生 5 :从这段话中,我还知道了海伦的坚强,海伦对洛迪的爱也影响了洛迪,所以洛迪也很坚强,也很爱妈妈。

——你们说得真好,妈妈虽然左臂上的一片肉被戳了下来,可她仍然死也不松手。这勇敢、坚强、伟大的母爱,深深地感动着我们,让我们一起来读读吧!

——从同学们的朗读中,我们仿佛看到了洛迪妈妈的勇敢、坚强。这怎么不令我们感动?怎能不令洛迪难忘呢?这血浓于水的亲情,洛迪怎能割舍呢?他,是怎样做的呢?

(2)生1:让我感动的句子是“洛迪惊恐地看着妈妈消失在黑暗中,便放开电线杆去追。洛迪游进漩涡,将手伸向妈妈的脖子,喘着气说:„妈妈,不要紧,有我在呢。”(课件出示)这句话将洛迪小小男子汉的形象展现得淋

4 漓尽致!

生2:洛迪为了救妈妈,放开了可以救命的“电线杆”,“游进旋涡”去救妈妈,这体现了他的勇敢,是一个真正的男子汉。

生3:从“喘着气”以及他说的话“妈妈,不要紧,有我在呢。”感到洛迪很懂事,很刚强!

生4:“电线杆”是此时唯一能救洛迪的,然而在妈妈遇难的时候,他却毫不犹豫地松开了,奋不顾身地去抢救妈妈,还积极鼓励妈妈,谁说洛迪不是个“小小男子汉”呢?

——洛迪放开了可以救命的“电线杆”,“游进旋涡”去救妈妈,说 “妈妈,不要紧,有我在呢。”这是一个多么勇敢的小小男子汉啊!谁能读出这种感情呢?

学生朗读

——他读得怎么样?谁来评一评?

生 评

——大家评得真好,让我们真切地感受到洛迪 “放开电线杆去追妈妈”的毅然与决然,“游进漩涡”的勇敢,“喘着气”的虚弱,“有我在呢”的坚强。来,一起读出这种感情吧!

学生齐读

——同学们读得真好,“妈妈,不要紧,有我在呢。”多么感人肺腑的话语,多么富有责任感小小男子汉。还有令你们感动的语句吗?

生1:让我感动的地方是“洛迪一只手拉着妈妈脖子上的带子,双腿不停地蹬水,另一只手拼命地划水„„整整三个钟头。”

5 (出示动画课件)

——从画面中,你感受到什么?

生1:洛迪很艰难。

——你从哪些词语感受得到?

生1:从“拉着、不停地蹬水、拼命地划水、咬着牙、坚持”这些表示动作 的词语。我感悟洛迪为了自救,为了保护妈妈,在与洪水作顽强的搏斗,在与死作顽强的搏斗。

(出示课件)

生2:“好几次,他哭着想:游不动了,再也游不动了……可他咬着牙没让自己沉下去,他保护着妈妈,在水凉湍急的洪水中坚持了整整三个钟头!” 师:你的眼力不错,我也认为这句话写得好。可好在哪里呢?

生3:从“游不动了,再也游不动了„„”可见洛迪已经疲劳到了极点,但他为了救妈妈仍然坚持着、坚持着,我觉得洛迪太勇敢、太坚强了。

生4:我还认为“再也”“咬着牙”这两个词用得好。 “再也”一词可以感受到洛迪当时没有力气了,但他仍然坚持着,保护着妈妈,他不愧是小小男子汉。 生5:从“整整三个钟头”我还感悟到洛迪为了救妈妈表现出来的惊人毅力,也体现了洛迪对妈妈深深的爱,我觉得洛迪太了不起了。是一个真正的男子汉。

——教师引读:此时的洛迪,是多么的艰难啊!“洛迪一只手拉着妈妈脖子上的带子„„”

——整整三个小时的拼命划水,整整三个小时的咬牙坚持 ,这是一个多么坚强的小小男子汉啊!他坚持着,坚持着,“直到他们被送到附近的医院,

6 确信„„”洛迪,真不愧是一个“小小男子汉” !

三、拓展延伸, 语言实践

1、此时此刻,你想对对洛迪说什么?把它写下来吧?

2、指名说。

3、同学们都写出了自己的心声,李老师把你们的心声汇成了一首小诗《小小男子汉宣言》。

(展示投影”)

男子汉宣言

我是一个男子汉

自己的事情自己干

我是一个男子汉

男儿有泪不轻弹

我是一个男子汉

男子汉不怕有困难

我是一个男子汉

生活的挑战敢直面

我是一个男子汉

生活的责任我承担

师:下面请大家齐读这首小诗,注意读出男子汉的气概。

(学生齐读)

师:生活就是一条大河,时而宁静,时而疯狂。

7 五、板书设计:

28 小小男子汉

平时:帮妈妈照管农场和小牛

小小男子汉洛迪

洪水中:保护妈妈,坚守三小时

板书设计

小小男子汉

救护

洛迪 →妈妈

母子情深 (坚强、勇敢„„)