二元关系型作文审题教案
初一 记叙文 5226字 721人浏览 夕停日暮

1 二元关系型作文审题教案

【导语】

考试作文犹如带着镣铐跳舞,要在一定限制下尽情发挥。近年高考话题作文给考生充分自由——自定立意,自选文体,自拟题目,考生受到的限制小,在考场上大胆创造,涌现出许多文质兼美的佳作。但是,宿构、抄袭的现象也不容忽视。因此,话题作文给考生增加限制势在必行。即关系型话题作文应运而生,话题作文的审题也就必须高度重视。忽视审题,自然导致偏题甚至离题;只有审题准确,作文才能如庖丁解牛,得心应手,游刃有余。

【研习】

(一)审题

1、审题,即审视作文主题。

(1)文章是作者运用语言表达出来的对客观事物的旨意、见解、主张,所以文章的主题不是文章的内容,而是通过内容所表现出来的作者的见解、意图、主张;在论述文章中,文章主题不是论述问题,而是解决问题。

(2)主题:作者在说明问题、发表主张、反映生活现实象时,通过文章的内容所表达出来的意见和中心思想。

(3)主题在文章中的作用及其表现:

①主题是文章的灵魂。一篇文章价值的大与小,质量的高与低,生命力的强与弱,就在于主题是否在于正确与深刻。古人云:“山不在高,有仙则名;水不在深,有龙则灵。”一篇文章的主题正确与深刻,才有意义,否则,就黯然失色。

②主题是文章的统帅。主题统帅材料的取舍,结构的设置,语言的遣用,表达方法的使用和标题的设立,古人云:“常谓情志所托”主题是“故当以意为主,以文传意,以意为主,则其旨必见,以文传意,则其辞不流。”(《后汉书·范晔》)

(4)主题形成:

占有材料——深刻地领悟材料——运用灵感(即顿悟)。

(5)主题要求:正确。

正确:前提在观点和材料高度统一情况下,能够达到合乎事物发展规律,帮人们正确认识客观世界,引导人民积极向上,揭示“真、善、美”的主题,具体表现:

①记叙文健康的思想感情和较高的审美价值。

②在议论文中它体现某种能经得起考验的客观真理。

③说明文和科学论文体现为能提供某种科学信息和规律。

(6)主题的提炼

要求:开掘要深,角度要新。

①深,提炼的主题不是生活表现回放,更不是对问题的一支半截的肤浅的认识,而是发现事物的内涵,发掘事物本质,“由此及彼,由表及里,去粗取精,去伪存真。”由此及彼:说的是外部联系探寻事物内部联系;由表及里:说的是透过现象看本质;去粗取精:是抓典型事例,抓有代表性事例;去伪存真:是慧眼识珠,不被表象迷惑。在写作实践具体表现写人文章中,要着力于人的思想开掘,要渴于寻求支配人类一切的言行举止,也就是寻求那令人探求的言行,就是塑造典型人物;写事文章要着力于事件意义的探求;议论文章要着力于矛盾的剖析,说理透彻,具有辩证精神,议论中肯,言之成理,持之有物。

②新:就是要把握新颖的角度,不是人云亦云,能够开掘出“人人眼中有,人人笔下无”的角度,同样一个事物出现不同角度,角度变而本质不变,“人皆说他,我偏他说”,要有逆向思维。

(7)主题的表现:

鲜明、集中、内化,说的是如何表现主题,也说的是主题在文章中的形象怎样。

①鲜明:指的是主题在文章中表达的清晰,明白,不含混,不模棱两可。但小说、散文的主题具有不确定性,“有一千个读者就有一千个看法。”这就充分体现了文学作品的含蓄性;非文学作品主题应该十分明确,

2 万里高悬。

②集中:说的是主题应该贯穿其中,集中是整乱之药,集中要围绕主题选材料,一篇短文只能有一个主题。 ③内化:是主题要渗透作品的字里行间,渗透到人物的语言、行动和心灵中去(多指文学作品而言),要想象,多想象;不要宣言,少宣言;要想主题做到内化:

(二)关系型话题作文的“关系”类型及审题

关系型作文话题要素之间的关系主要有:

1、对立统一关系;

对立统一关系:就是各要素单一来看是对立矛盾的,但实质上它们又相互依存、相辅相成、和谐统一。也称之为无此无彼式。

如:“自由与纪律”。

没有“自由”,也无所谓“纪律”;没有“纪律”,也就没有“自由”。两者对立统一。或变通理解为:没有纪律,就不可能有真正的自由;人要有自由,但自由要受纪律的约束。

2、是非取舍关系;

即指关系型话题的各要素之间是一是一非、一对一错的关系,对它们只能有所取舍选择。也可称之为有此无彼式。

如:“偏见与关爱”

只能理解为“要消除偏见,勇于关爱”,如作其他理解,则是不科学的。

3、并非绝对关系;

即指构成作文话题的诸要素之间存在着某种关系,但这种关系不是一成不变的。也可称之为有此未必有彼式。

如:“痛苦与成功”

可理解为“成功来自痛苦的磨砺”。但痛苦之后,并非全是成功,成功也并非全部源自痛苦。

4、并列共存关系;

即指构成作文话题的诸要素之间存在着一种平等并列的关系,几个要素可以同时共存。也可称之为有此有彼式。

如:“谦虚与表现”

既要谦虚待人,又要善于表现自己。

【作业】

明确关系类型并进行简单审题。

作文话题1: “平凡与伟大”;

作文话题2: “向前看与向钱看”;

作文话题3: “名师与高徒”;

作文话题4: “成功与失败”;

作文话题5: “自信、自满、自负”;

作文话题6: “成人与成才”;

第二课时

【任务】分析以往高考作文题中关系类型作文的关系类型。

【导语】

1、温习上节课内容:主题与关系类型。

2、提出任务。

【研习】

(一)检查作业

作文话题1: “平凡与伟大”;

对立统一;没有平凡,也就没有伟大;平凡蕴育伟大;伟大源于平凡;只有从小事做起,才能构筑伟大人

3 格的大厦。

作文话题2: “向前看与向钱看”;

是非取舍;则要理解为“要一切向前看,决不能一切向钱看”。

作文话题3: “名师与高徒”;

并非绝对型;可理解为“名师出高徒”,也可理解为“名师未必出高徒”,或“高徒未必出自名师”。 作文话题4: “成功与失败”;

对立统一;成功源于失败;没有失败,就不会有成功;失败是成功之母;失败换来成功;两者对立统一。 作文话题5: “自信、自满、自负”;

是非取舍;我们也只能理解为“要自信,不能自满,更不能自负”。

作文话题6: “成人与成才”;

并列共存型;

(二)分析2004年高考作文中关系型话题作文的关系类型。

1、全国高考语文作文1:

材料:一位老妈妈有两个女儿,一个嫁给染布店老板,一个嫁给雨衣店老板,老妈妈整天担心,下雨天染布店那边的生意会不好,晴天的时候雨具店那边的生意又不好,每天都这样担心,后来有个人跟他说,你真幸福啊!无论是下雨天还是晴天都会有生意,那个老妈妈乐得不得了。

以“快乐幸福与思维方式”为话题写一篇作文

明确:是并非绝对型(有此未必有彼式),两者有一定的关系,思维方式的转变能带来快乐幸福,但不是所有的思维转变都能带来快乐幸福。

2、全国高考语文作文2:(河北省,山东省):

阅读下面四句话:

走自己的路,让别人说去吧!(但丁)

常问路的人不会迷失方向。(谚语)

要仔细听取别人提出的缺点,不要随便指责向你提出意见的人。(达. 芬奇)

相信任何人与不相信任何人,一样是错误的。

四句各有各的说法,有人说,还是相信自己吧。请你以“相信自己与善于听取别人意见”为话题写一篇作文。题目自拟,体裁,文意自定。不少于800字

明确:是并列共存关系(有此有彼式)。“自信”有可能阻碍“信他”,而他们都是有可缺少的。

3、全国高考语文作文3:(上海等地区)

阅读下面的文字,根据要求作文(60分)

某网站“4220聊天室”有这样一段谈话

A :快乐的人生,也会有痛苦。有的人能直面挫折,化解痛苦;有的人却常常夸大挫折,放大痛苦。 B :是呀,有的人能把不小心打破一个鸡蛋,放大成失去一个养鸡场的痛苦。

C :考试失手,竞争失利,恋爱失败,亲友失和,面子失落,哪怕是其中的一点点,都是无法排解的痛苦啊!

请以“遭遇挫折和放大痛苦”为话题,自定立意,自选文体,自拟标题,写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围之内。

明确:是是非取舍关系(扬此贬彼型),我们可以面对“遭遇挫折”但我们却不能“放大痛苦”。

4、浙江高考语文作文:

某省有关部门的调查显示, 人文社会科学素养比例仅为7.5%.物质建设多而精神家园少, 社会要可持续发展就必须提高个人的人文素养. 请以" 人文素养与发展" 为话题作文.

明确:是并非绝对型(有此未必有彼型)。有人文素养能带来发展,但并不是所有的“人文素养”都能带来发展。我们要“人文素养”,但并不是所有的发展都寄托在“人文素养”上。

5、辽宁高考语文作文:平凡与自豪

明确:是并列共存型(有此有彼式),平凡可能带来不自豪——自卑,但每个人都不可能脱离开平凡。

6、湖南高考语文作文:关爱与幸福

4 明确:是并非绝对型(有此未必有彼式)。关爱能带来幸福,但并不是所的关爱都能带来幸福,或负担或麻烦等。

7、广东高考语文作文:

古代时,东瓯(指南部沿海一带) 经常发生火灾。当地人为此很烦恼,却没有办法。一位商人到了晋国,听说当地有一位叫冯父的人,善于搏虎,非常出名。由于东瓯的方言与晋国不同,当地“虎”与“火”读音一样,商人以为冯父善于对付火灾,报告国王,将其请到东瓯。冯父到东瓯后,又发生了火灾,东瓯人将冯父往火里推,结果冯父被烧死。

由于到异地后语言不通,沟通产生误解,导致一人葬身火海,体现了语言对人们沟通带来的巨大影响。 请以“语言与沟通”为话题写一篇文章,可结合个人见闻、感受或学习语言的体会。

要求:文体不限,诗歌除外,不少于800字。学生可引用寓言作材料,也可不引用。

明确:是并非绝对型(有此未必有彼式),语言影响沟通,但并不是所有的沟通都是靠语言的。

8、重庆高考语文作文:

材料大意:一个人登山登到8000米时, 决定停止, 有人为他遗憾, 问他为什么不继续攀登. 这人说, 因为他知道8000是自己的极限。

请以自我认识和客观评价为话题,写一篇作文。

明确:是并列共存关系型(有此有彼式),“自我认识”可能阻碍“客观评价”,但两者都有可或缺。

9、北京高考语文作文: 包容

10、北京高考语文作文:(高职考生):

“时尚”是社会在一定时间段流行的习俗和风气,有人也称之为“时髦”或“新潮”。在当今的现实生活中,五花八门、形形色色的“时尚”竞相展示着它们的身姿,赢得了一部分人,尤其是年轻人的青睐。他们追求“时尚”、创造“时尚”并享受“时尚”,但是人们对“时尚”的认识却不尽相同,可谓见仁见智,赞赏艳羡者有之;指责排斥者有之。

请以《时尚》为题写一篇不少于800字的作文。

11、上海高考语文作文: 忙

12、建高考语文作文:

以下列人物或文学人物为话题写作:

孔子、苏轼、曾国藩、鲁迅、霍金;曹操,宋江、薛宝钗、冬妮娅、桑提亚哥。

13、湖北高考语文作文:

古人有面好镜,人的雀斑都照的出,另有大量昏镜,照人模糊得多,但买此镜的人很多

请以“买镜”为话题写篇作文

14、天津市高考作文题

一个木匠在森林里看到一段树根,他认为没有什么用处,但是一个艺术家却认为它是一个在艺术方面的好材料。请根据以上材料写一篇话题作文,文体不限。

(三)怎样处理关系

1、对立统一型:不能只顾及其对立面,更要分析其不可分割的另一面。我们要此限制下的彼,也要彼限制的此。此与彼不是绝对的。

2、并非绝对型:不能走向绝对化,造成观点走向极端,经不起推敲。文化能带来发展,我们就一味地强调文化,其余毫不顾及,显然不对。既然是“并非绝对型”,就要找出一条非常合情合理的东西来,即“我们应该怎么样”,正确解决这一问题。

3、是非取舍型:不是只要“是”,不分析“非”,而是扬“是”,辟“非”,正确认识、对待、处理其人或其事。

4、并列共存型:他们有可能是由于此的存在影响着彼的存在,如“谦虚与表现”“平凡与自豪”;也有可能是平列的两个优点,如“水的灵动”“山的沉稳”。要抓住这一“影响”“平列”来正确处理他们之间的关系,恰到好处地使二共存,澄清片面或不正确的认识。

(四)试分析04年前的关系型话题作文

1、感情的亲疏与对事物的认识

5 并非绝对型。

2、心灵的选择

是另一种类型,即修饰限制型,以中心语为主,但必须是在限制的范畴内论说这一中心语。

(五)话题作文的审题

认真细致阅读作文内容,读懂作文题目提供的材料(文字:如寓言,故事;图片等)、提示语和作文要求。 如:2003年话题·“感情的亲疏和对事物的认知”

提示语:直到现在,我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事。也常见到许多不同的甚至是相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候,感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅”有没有关系呢?是什么的关系呢?

明确:

分论点1:感情妨碍对事物的正确认知(类似);

分论点2:感情加深对事物的正确认知(相反);

分论点3:感情与认知是辨证关系(不同);

【作业】

作文话题:“进与退”

提示语:我们在生活中也经常碰到如何处理“进”与“退”的问题。该如何处理“进”与“退”的关系呢?请你以“进与退”为话题写一篇文章。

明确:

中心论点:辨证地处理(阐述型)(对立统一型)

分论点1:以进纠退;

分论点2:以退为进;

总结:辨证地处理 “进”和“退” 的关系:适时、地、人、事、境,合情、理、法、德、利等等。