13.《苏州园林》 教案
三年级 记叙文 1582字 97人浏览 京西大盗

《苏州园林》教学设计

学习目标:

1、掌握重点字词,正确流利朗读课文。

2、了解苏州园林的总特征,学会阅读说明文。

3、领略江南园林的艺术特征,争当“小导游”,尝试介绍苏州园林之美。

教学过程:

(一)、情景导入:

1、大家喜欢旅游吗?老师很喜欢旅游!因为,当我们置身于大自然的山水美景,总能让人的身心得到愉悦的放松和享受。今天,老师想请大家欣赏一组美景,让我们足不出户,也能领略苏州园林的湖光水色。——(ppt 展示美图)。

2、看完,有何感受?——太美了!如在画图中一般的美好!)

3、面对这一张张如诗如画般美丽的图片,我们都不由得神思飞扬!身未动,心已远!我们恨不得此刻便插翅飞往苏州实地游历!著名的教育家、作家叶圣陶先生,曾经面对着一部摄影集,欣赏了当中的一百九十多张苏州园林的精品相片后,满心欢喜,满怀赞叹,提笔,为那部摄影集写序,向广大读者推荐苏州园林之美。那篇序文,正是我们今天要学习的课文《苏州园林》。——(请大家翻开课本p168,老师在黑板上板书课题《苏州园林》。)

(二)、出示本节课的学习目标:

1、师:本节课我们需要实现的学习目标有3点,让我们齐读一遍,做到心中有数。

2、全班齐读学习目标。

(三)、预习检测

1、正音正字:开始学习之前,老师想问问大家,在昨晚预习课文时,可有遇到掌握不了的字词?好,老师来考考大家——ppt 正音正字——全班齐读一遍生词。

2、词语释义:以下这些词语是什么意思呢?——ppt 释义—— 大家是从哪里得到这些信息的呢?——(课下注释)。——对!大家很聪明!我们在学习的过程中就是要学会借助课下注释提供的信息来辅助学习。

(四)、自主品读,合作探究

1、温故知新:——复习说明文的知识

刚才老师介绍过,这是一篇介绍苏州园林艺术特色的序文,也是一篇精彩的说明文。大家还记得初一时我们学过的说明文吗?大家回忆一下,关于说明文,我们在学习的时候,应该重点把握哪些要素呢?——请学生们七嘴八舌讲述,老师最后ppt 综合归纳:《如何阅读说明文》——明对象、抓特征、知方法、析语言、理顺序。——复习说明方法

2、齐读课文1、2段,整体感知

A ——本文的说明对象是什么?——苏州园林

B ——文中提到,苏州园林是全国园林的“标本”。什么是标本?(可作为代表的范例)。所以值得我们去好好地“鉴赏”,而不仅仅是单纯地“欣赏”。可苏州园林共有一百多处,在序言中作者是把这一百多处的园林美点全介绍吗?

——没有,叶老先生抓住了苏州园林的共同特征,共同点,来着重说明介绍。现在,老师想请大家——齐读课文的第1、2自然段,——明确本文说明对象的共同特点是什么?

——“务必。。。。。。,完美的图画. 。”

3、自主品读,具体探究

1、苏州园林“图画美”的这个整体特点,主要体现在哪些方面呢?——圈点勾画出你认为能体现苏州园林“图画美”的词、句、段,

——读一读,品一品:“图画美”体现在哪些方面?将理由做旁批写在课本的空白处。

4、赏读课文,交流品析

——(美品、美读、—说明方法+说明文的准确性、生动性)

——在小组内合作交流:说说你找到的美。(在小组内开展读、辨、析、究、悟)

5、综合归纳——“图画美”体现在哪些方面?

ppt 演示:亭台轩榭布局的_自然美,假山池沼配合的_艺术美,花草树木映衬

的_映衬美,花墙廊子的_层次美,每个角落的—图画美、门和窗的—图案美,色彩配合的—和谐美。

(五)、拓展迁移,展示美点:

“我当小导游”

1、前后6人为一个学习小组,从以上七个方面任选一处美点,合作商量,分项介绍本组所领略到的苏州园林的艺术美。

2、小组推选一名同学,代表本组,上台做导游为大家介绍。

(六)、学习总结

说说学习本文后,你有那些困惑、收获、感悟?

(七)作业布置:

“寻美 . 绘美”

仿照课文,运用所学到的说明文知识,条理有序地介绍自己参观过的一处园林美景。300字左右。