野百合也有春天
初一 记叙文 7781字 393人浏览 cheesesade

《野百合也有春天——每个教师都能出色》(上)

各位老师,大家好!欢迎您积极参与本次活动!很荣幸有机会与大家分享我的职业发展经历,并向各位汇报一下我浅显的心得体会。所以,在此申明:我帮助不了你,只有你自己才能帮你自己!我参与群活动的目的在于——说出我的经历,帮你走直路,少走弯路!

我,来自豫北农业大县——滑县一个普普通通的农村中学的“较瘦哥”。由于有时候被人误会为女性,我更希望大家称呼我“杨光”,这是不少朋友对我的昵称,我也很乐意做温暖朋友们的一束阳光! 我的飞信号码是709135271,欢迎大家及时联系我,让我们一起切磋,共享人生发展的甘苦酸甜。

一、生命的顿悟,感谢引领!

1997年6月底,许是为了喜迎香港回归祖国怀抱,安阳师范高等专科学校(后来升级为安阳师范学院)的97届毕业生提前离校。作为艺术部美术系一员的我,同班里许多同学一样,本着从哪里来到哪里去的原则,回到了家乡滑县,在曾经就读过的王庄镇第三初级中学任教,同事有不少教过我的老师和昔日的同学。从教以来,担任过近十年的班主任,曾任教语文、数学、思品、生物、地理、历史、美术、音乐、体育等多种学科。本人并非是多面手,只因所在的学校系农村初中,师资不足,我们担任什么课,完全是校领导根据学校的实际情况而安排。同时,我还一直负责学校团支部的宣传工作,任多年的普九专干、学校的教育信息宣传员,目前还是乡村少年宫的主要辅导员。2006年,我接触网络,仅仅是一种业余爱好和生活调剂而已,虽然借助网络我也学习了一些知识。但是,我从来没有真正的认识网络竟也是我们提升自我、充实能力的绝佳工具。照实说,我人生职业发展有声有色的起步,其实应该从今年的暑假开始算起!

说到起步,不得不提起对我职业发展起着很重要引领和帮助的三位贵人,同时也是我的好朋友。谢谢他们!有了他们,我的人生才有了质的发展和提升,我才得以收获更多的教益和启迪。

第一位是我的大学好友常作印(我们多昵称他为“阿常”),虽为师兄,胜似师傅。他早我一年毕业,我们同为美术系里的学生会干部,相当熟知。毕业后,我们一直无规律的联系着,彼此都在忙碌着。只不过,留在安阳任课的阿常兄在2000年以后业绩斐然,超越我很多;而回到滑县乡下教学的我,却在混混沌沌的奔波着,毅然不知已经蹉跎了多少岁月。同大家一样,每天忙忙碌碌,疏于跟同学和老乡的联络,有的慢慢就失去了联系!2012年元旦前后,看到很多关于阿常的新闻,要么是出书、要么是获奖。我突然感到一种失落和眩晕:我们年龄相差无几,来自同一个起点,可是我的发展有哪些值得雀跃的突出之处?我也在兢兢业业的备课教课、听课评课、辅导学生、批改作业、参加继续教育、参加教研教改,每日像个陀螺一样转个不停。敏锐的洞察现实生活,突然发现自己已经走出而立之年,接近不惑之期,一种惶恐和失落油然涌上心头。与常兄相比,我惭愧万分。于是,加入了“教师追梦沙龙”QQ 群,在常兄鼓励下进行着加速充电。在自我发展的路上,我加强了同群组的联系,也得到了阿常的诚挚的帮助和关照„„目前,我是群组的首席管理,并负责群组核心成员今后的策划和管理,为壮大河南及周边省份的名师队伍、振兴基础教育贡献自己的一份力量! 第二位是我的研修合伙人钟发全老师,我的重庆大哥,我的良师益友。2012年6月底,钟老师在群里发布消息,诚邀对教育写作感兴趣的老师加入他的“教育原规则”研究团队,参与第26本书的编撰。抱着学习的目的,我就报名参加了教师职业规划发展的书稿团队。接收了全书框架,经过我们的协商,我参与第一章的编写任务。首次参与写书,开篇很是不顺。但是,钟老师从来都是很有耐心的指导,并且会征求我的一些意见和建议。数易其稿,我从不疲倦。暑假开始了,县城还没有完全装修好的房子里,我“躲进小楼成一统”,每日端坐在电脑前或敲打着键盘输入文字,或审视着文稿苦思冥想进行修改。QQ 的那端,钟老师恍

若我的孪生兄弟,也是夜以继日的梳理文稿和指导团队(所以,今年的11月17日下午,从没有会面的我们在见面的瞬间,竟然不约而同的热情相拥在郑州的天空下)。每天,我们直到看到凌晨时窗外的曙光才会休息,睡到上午九点多钟温着吃了剩下的早饭,继续码字。整个暑假,除了陪同阿常兄到辉县参加了一次“2012年新乡地区市级农村骨干教师培训”外,我连我们家单元门都没有出去过。所以,亲友们得知素来不大沾家的我竟然整日在家看门时,我家儿子戏称“老爸在家闭关修炼盖世奇功呢”。正是源于暑假的闭门修炼,我们《锁定十五年——做一名出色教师》的书稿才会在8-10月的不断修改并终于完善定稿后,得到天津教育出版社的认可。没有想到的是,钟老师竟委任我为副主编。目前,我除了负责团队第28本书的前期策划工作,还担任第27本书的统稿编委的工作。今后,我会继续围绕着团队的规划,在钟老师的引领下,积淀能量,与团队一起发展!

第三位是我的好友周小龙,虽非结拜兄弟,绝对生死至交。自古文人多惺惺相惜,我们的结识得益于我参加的《师经》团队的掌门人——山东威海的吴宾老师的举荐。我们自暑期开始联系以来,坦诚相待,只恨相识太晚。小龙虽然比我小,但是俨然比我的阅历还要丰富,所以我很认可不少朋友对他的“龙哥”的昵称!我们谈论教育和社会话题,及时沟通彼此想法,友情与日俱增。忘不了,2012年10月29日中午,郑州北三环的一家小酒店,我们和我的一位高中同学,三人为了爱国和抵制日货的话题争论得激情飞扬,让邻桌聚会的一位哥们在结束的时候说,很是遗憾未能有时间参加我们的酣畅淋漓的辩驳!在小龙的帮助下,我自9月份以来,参加了不少教育讲座,得以有了走近并结识讲座嘉宾和与会老师的机会,开阔了眼界,增加了认知,获益匪浅。同为农家子弟,同为热血青年;有共同心声,有彼此志向;有个见分歧,有携手追求。这就是我们,两个非亲且至亲,姓异但志同的我们!小龙兄弟,只因认识了你,我的人生才变得更加精彩!

当然,我还要感谢蟠桃网的创办人——湖北武汉的裴年忠老师,在参与网站下属的QQ 群组的管理和主持、整理等工作期间,我认识了不少志同道合的朋友,锻炼了能力和胆识,吸纳了不少先进的研修经验;我还要感谢尖峰论坛的圈主——上海和平中学的梅洪建老师,在参与尖峰论坛3群、4群的管理与网刊《行刊》的副主编期间,我获取了不少前进的能量,心智有了清醒的增强,综合能力有了显著提升;我还要感谢中国教师精英群及致行网的创办人——云南的杨启彦老师,正是由于老哥哥的宽容和鼓励,让我对于职业发展有了更加浓厚的兴趣,并且有了自己独到的见解;我还要感谢心理教育名师——北京四中的赵立平老师,我的知心姐姐,一贯很热心的指导我的学习,给予我无穷的关照和真知灼见,让我力量倍增,从不懈怠;我还要感谢李镇西思想研究会广东省工作室的负责人——深圳的欧阳利杰老师及镇西思想研究会总群,通过参加群组学术研讨,与很多优秀的老师对话,影响并纠正着我研修的态度和方向;此外,还有湖北仙桃的肖盛怀老师、濮阳的韩素静老师、江苏扬州的卜恩年老师、1+1教育网的创办人——福建的张文质老师、江苏南通的凌宗伟老师、福建宁化的曾扬明老师、成都市青羊区教育科学研究院的刘大春老师、浙江宁波的纪勇老师、山东寿光的郑立平老师、山西的张文芬老师、树人网负责人——郑州的郭文辉老师等诸位我最尊敬的老师。需要感谢的人太多了,在此就不一一列举。感谢他们,让我在而立之年以后追逐梦想的道路上不再迷惑,让我在付出的同时,得到了无穷快乐和更多收获。他们是我人生的灯塔,是我亲爱的老船长,是我前进中的指南针,是我生命乐谱上最重要的乐章!

【感受】忘记发展自我,是最大的忘本!自我发展不看教龄,而是看积极进取的心!逐梦的路上,心怀发展之欲望,便会遇到指导的契机。得到引领,其实也是我们自己努力创造的!一心想发展的人,总会找到适合自我的生活圈子。

【建议】要想在教育教研上有所突破,我们不能放弃参加论坛、群组及讲座等平台的机会。另外,及时的走上前虚心求教,全力发挥自己的能力,实质是努力争取成长的机会,给自己

发展的平台!拥有发展的平台,才会享有发展的资源,更能遇到职业发展的伙伴,组建团队。构建共同利益体,是最佳的成功之道。

二、教育中追梦,只因坚持!

教师的幸福生活哪里来?我们过得幸福吗?不同人有不同的见解。尤其是教龄在10年以上的老师,他们不少人的工作压力很大,为了家庭为了生活为了孩子为了班务,忙忙碌碌,然丝毫也没有感受到幸福的愉悦,有的甚至已经麻木了。

我们身边有不少熟悉的朋友,有的甚至也没上过多少学,却已事业有成,妻子孩子票子三子登科,车子房子厂子手中掌握。跟他们相比,问一下,我们心中是否有了一丝不平衡,是否对教师价值有所疑惑?

我们需要幸福吗?幸福生活从哪里来?教师的幸福人生当从明确的职业规划开始。

拿破仑说过:“不愿当元帅的士兵不是好士兵。”说得没错,一个不愿意当名师的老师,那么他就没有上进心。没有上进心,就体会不到付出后收获的快乐。相信各位老师心中,应该都有做一个出色的老师的梦想!

《塔木德》上说:“一位百发百中的神箭手,如果他漫无目标地乱射,也不能射中一只野兔。”制定有效计划的前提是,必须深刻地理解现实的教育需要什么,我们应该成为教育所需要的人,这样才会成长为优秀的教师。

作为教师,最大的挑战是自我更新和自我完善。从普通教师走向优秀教师,从优秀教师走向教学名师,从经验型教师走向专家型教师,找到一条适合自己的发展之路,并且坚定不移地走下去,是至关重要的。钟发全老师所著《走出困局,做幸福教师》一书中说得好:凡做大事者,易于善始,难于善终。做大教育者,宜培养替手,应长期坚持,形成规模。

朱永新教授这样论述教育与理想的关系:“教育与理想是一对孪生兄弟。”一名普通教师,树立崇高的教育理想,并为实现它提出明确的奋斗目标,理想便产生强大的动力,促使其向目标一步步靠近,他就可能最终达成目标,成长为一个地区乃至全国的名师。

任何人都可以使梦想成为现实,但首先必须拥有能够实现这一梦想的信念和毅力,有毅力才能成功。专业成长绝非一朝一夕,只有执着地坚持才能锻造出名师。名师们从设定目标到不断奋斗十年如一日地钻研,摒弃各种干扰,一路执着地向更高层次迈进。

常作印老师说过:“作为一名语文教师,不把语文教好就是最大的失职!”为了提高教书育人的本领,参加工作16年来,他每天都坚持“六个一”工程,即:每天读书一小时、每天背诵一首经典诗词、每天上好一节语文课、每天找一名学生谈心、每天反省一次自身、每天写一篇教育日记。所以,他成为名师是必然的!

我们大多数教师从23岁左右起,工作到55或60岁退休,其职业生涯30多年。教师的成长阶段可以划分为五个阶段:(1)适应期(第1~3年):新入职的教师;(2)稳定期(第4~7年):经过几年的教学实践锻炼,逐渐适应课堂教学;(3)试验期(第8~23年):大胆进行教改试验;(4)平静和保守期(第23~31年):滋长职业自满情绪,可能失去专业发展的热情;(5)退出教职期(第31~39年):教师职业生涯的终结。

许多教师的成长规划停留在模糊的、隐性的水平上,掩盖了教师成长的自主性。为了有效地引领教师成长,教师必须做一个清晰的、显性的规划,讲究规划的策略:

1. 从课堂教学生活、同事交往生活及家庭生活三大部分加以考察,了解自身现有的各种发展水平;

2. 分析现有水平背后的原因,即为什么我在这些方面会比较优秀,而在另外一些方面有会显得比较薄弱;

3. 充分利用现有的学校运行制度、学校的办学思路、可开发的课程资源和学校教师的总体素质等发展资源,获得更多的进行教育教学实验的机会;

4. 根据自身的知识结构、职业素养及思维方式选择发展路径。

【感受】教师的成长阶段告诉我们,我们的发展必须制定计划,不断坚持。坚持不是死走一条路,而是循序渐就的走适合自己发展的道路。但是,我们毕竟是教师,应该在教学上多出成绩,这样才会得到领导重视和同事们的尊重。

【建议】我们必须重视职业规划。韩立福教授《走进有效教学,构建卓越课堂》讲座建议:教师的教学行为要由强调自我、张扬个性、勤奋讲授,而转变为收敛个性、智慧指导;教师的职业定位要由有勤奋型教师转向懒惰型教师(即设计创新型教师)这将成为我们的职业定位。职业定位以后,结合自己的优势去着力发展,即合理使用自己的长板。

三、成功的路上,需要选择。

教学是一门科学,也是一门艺术。教学艺术来源于教师个人长期的实践经验,反映了教师对教学规律的深刻理解与掌握。教师要勇于尝试创新。在众多学术成果面前,在繁杂的教育信息面前,要保持清醒的头脑,汲取过滤。学习百家之长,博众家之采,结合自身实际创出特色,努力走出一条具有特色的现代教师成功之路,提到名师,便会想到名师们的教学主张,就如这些专著的名字:智慧课堂、主体教育„„这些便是名师们的教学个性。

刘可钦老师说的好:“一位老师只有经常地学习,积极地实践,自觉的反思调整,用研究的眼看看待日常工作,才能从平凡的、司空见惯的事物中看出新的方向,新的特征,新的细节,才能在平凡的教学实践中寻找不平凡的感受,寻找教育的真谛。这才是教师工作兴趣和工作灵感的源泉,才是我们尽享教育创造之实的源泉所在。”个性化的职业发展,要本着为孩子提供个性化的因材施教而努力。

朋友们,如果你选择了一个你喜爱的职业,那么你就应该计划落实每一天的工作。高级教师、模范教师或者是特级教师应是每一位教师孜孜以求的目标;但这只是外在的东西。教师的长远目标应当是教育水准的不断提升,教育思想的渐进深刻,教育影响的持续拓宽。每一所学校,好教师不少,各有特色:既有以教学见长的教学型教师,又有以教育科研见长的教研型教师,同时也有以学校经营见长的领导型教师。

多年的教育实践和管理让我们发现,教师大致有以下三种状态和类型:

第一种,撞钟型。这类人是做一天和尚撞一天钟,他们所看重的只是每月工资卡上的工资。在他们眼里做多做少做好做坏,都拿一样的钱,少做一点,马虎地做一点,钱不少。虽说有了绩效工资,可是差别也不大,没什么计较的。学校下达任务,能简单就简单,能应付就应付,能把事情对付过去。至于学生素质及能力是否得到提高,这是从来不去想的事。

第二种,平庸型。这些人对于学校布置的各项工作,或许有意见有看法,但最终都会尽可能地做好。大致的态度是:认不认真是态度问题,好不好是能力问题。对于教育工作,他们大都抱着良心饭的态度,觉得要对得起拿的工资,对得起“老师”的称号。当然,这个“未来”也仅止于对分数的崇拜,仅止于学生能考上个好一点的学校。他们工作任劳任怨,加班加点,没想好的活动方案回家也想,批不完的作业就带回家去。他们很累,也很无奈,他们只知道干,干,干,但不去做深入的分析和思考,就像低头苦干的老黄牛,干得很卖力,绕来转去却不知道自己的人生方向究竟是哪儿,就像整天忙碌在自己的田头的很多农民,勤勤恳恳侍弄田地却没见好收成,突然发现,别的不在田里的人,用上了新品种搞上了机械化,轻松的获得了高产。

第三种,发展型。他们有明晰的人生规划,把自己的人生价值锁定在教育。在他们身上,有了一种教育的主动性和创造性,他们不满足于现状,努力探求着教育的有效之路、高效之路,他们把教育的创新看作是人生最大的乐趣和最大的满足,并且,享受着探索路上的种种欢乐和痛苦。他们的一言一行已经逐渐地和教育融为一体,教育的事就是自己的事,自己的事就

是教育的事,他们离不开教育,离开教育就感觉离开了水,再也游不起来。在他们身上,我们看得到一种“人”的力量,“人”的气魄;在他们身上,我们看得到教育的情感与智慧,看得到教育的希望与光明,看得到教师发展的美好憧憬。

同行们,我不知道你有没有想过,自己是哪一类型的教师,你将朝着哪个方向前进,我只是期望,当你看到以上文字,希望您憧憬着能走近第三类教师的生活方式。因为我想告诉你,一个真正有成就的人,过的都是类似于第三类教师的生活。如果你愿意奋斗,愿意做第三类教师,那么我要对你说,不要只做经验范畴内的事。朋友们,要做第三类教师,请从以下四方面开始吧:

(1)不做机械重复的事,做出灵气来。教师面对的每一天的生活,每一个学生都是新的,都处在发展变化之中的,我们应该在教学教研中积极探索。这样的指向是长远的,也是我们进行这个工作的意义之一。

(2)不做不动脑子的事,做出思想来。做教育能不动脑子吗?答案是肯定的。比如备课,照着别人的抄一抄;比如上课,从来是一个模子,一个路子,没过上三招,学生都知道下一个环节是什么;比如教育学生,从来是采取最直接的、不经大脑思考的法子,至于这样做有没有成效,有怎样的成效,又会有怎样的负面效应,是从来不去思考的;比如这段时间教学下来,优点在哪里,缺点在哪里,是否需要回顾总结一下,是没有的。如此做教师,怎么会有“思想”?没有脊梁一样的思想撑起我们的教育晴空,也就无法有湛蓝的云朵美丽我们的教育人生。

(3)不做人云亦云的事,做出个性来。这种教育个性是充满活力的,是张扬着一种智慧的,一个教师,就应该朝着这样的方向去努力。所以,我在2012年第5期《新教师》“微言”栏目中说:“每一个教师的成长,名家的引领固然重要,但更重要的是要有自己的主见,制定适合自己的发展规划,选择性的学习。一个忽视自我发展的教师,永远也不会有大的发展和收获。”近年来,出现了很多的教学模式,也涌现出了很多经验的名家。我们教育主管部门也好,学校教研也好,都趋之若鹜的去学习,往往收效甚微。为什么呢?原因很多,关键之一是没有在学习中去完善自己的个性。

(4)不做应付检查的事,做出实效来。今天,学校教育的尴尬之一正是要做很多的资料,以应付上级部门各种各样的检查。不做应付检查的事,首要的意义当然是拒绝做这些事,老师们,如果你觉得真的没必要做,那就勇敢地拒绝,而不要把时间和精力浪费到无用的、无效的工作中去。以我的经验来看,“不做应付检查的事”的底线是,不要让学生成为一起做假资料的人,成为做假资料的帮凶。尽一切可能,想想办法,使一些原以为检查的、应付的事,做出教育的味道来,这样做,既使自己满意,也使行政领导满意。唯有如此,方可积累越来越多的教育经验和智慧!瞬息万变的现今社会中,我们要及时调整自己,适应变化,这样才能做出实效来!

【感受】追逐成功并不是凭一时的意气用事和心血来潮。我们必须要合理的审视自己,认清自我的优缺点,并作出适合自己的发展规划。语文教育家商友敬先生(江苏镇江人)讲座说到,与女教师的成长关键年龄相比,男教师相对晚10年。所以,只要想发展,就不算晚!落后并不可怕,可怕的是没有追求和梦想!有一句话说得特别好:“既然有梦想,干嘛你不来?”

【建议】规划自己的同时,我们不要一窝蜂的去做名师做名班主任。有的人,发现名师就学习,学了一个又一个,什么都没有学成功,却丧失了自我。所以,规划中要重视自我,突出自我,完善自我,切忌盲目崇拜盲目发展。名师自有名师的优点,我们要有选择的学,有思考的学,无需完全照搬照学。正如书法,临帖比较重要,即使临摹一辈子即使练到可以以假乱真的地步,终归摆脱不了匠气,充其量是个匠家。

本次就讲到这里,感谢您的聆听,欢迎赐教。朋友们,咱们下次见!