小学三年级作文教学之我见
三年级 其它 1342字 81人浏览 老公老婆严李

内容摘要:

作文是学生学习生活中的一项重要内容,是对现实生活的一种反应,是对《大纲》所要求的听、说、读、写诸方面能力的综合运用,是整个语文教学工作的难点。针对小学三年级学生的特点,《小学语文教学大纲》明确指出:“小学三年级的作文,只是一种书面表达的练习,只要求学生能把自己的见闻、感受和想象写出来。”但要想让你的学生喜欢上你的作文课,喜欢上写作,可不是一件容易的事,那需要教师的智慧和丰富的教学经验,才能够使你的学生轻松作文、快乐作文。根据我多年的教学和研究,下面谈谈我的一点见解。

一、激发学生的兴趣,让学生觉得写作文其实很简单

根据以往的经验,大多数学生提起写作文就头疼,觉得“作文难,难于上青天”,不知道写什么,该怎么写。其实,孩子最初学习写作,都是怀着好奇心来学的。我们千万不要打击孩子的兴趣,要让他们的热情燃烧。我们要把握好三年级学生的年龄特征,将学生喜欢的游戏、故事、活动、多媒体手段等引入作文教学,让学生在玩中体验,在兴趣中学习,一边玩一边写,触动思维,作文就会很生动。一定要想办法排除学生对于作文的畏难情绪。比如,我在初次进行人物肖像描写的写作教学时,先用游戏导入,让学生为自己的好朋友画像,不告诉别人画的是谁,但要让别人看了画能猜出画的是谁。然后展示并让学生猜,课堂气氛立即活跃起来。在这中自由表达、轻松愉悦的气氛中,学生悄然体会到了作文的乐趣,在快乐中生成作文,在作文中品味快乐,怎会觉得写作文是一件“难于上青天”的事呢?孩子写作文的火种,自然而然就会燃烧起来,就会有话可写,有话想写。

二、让学生做生活中的有心人,积累生活素材

写作是学生用自己的眼睛观察,用自己的耳朵倾听,用自己的大脑思考,用恰当的语言表达自己的所想所感的过程。生活是作文的源泉,捕捉好的材料是写好作文的重要基础。教师要充分调动学生的积极性,让学生做生活中的有心人,从身边的点滴小事积累写作的生活素材,多观察周边的人和事,让他们主动参与,充分体验,自由表达。

我觉得教师可以从这样几个方面引导学生:首先观察自己家里面的变化,比如家庭条件的改善、爸爸、妈妈和自己之间的关系的变化、亲戚之间的关系的变化等等。其次细心观察学校开展的各种丰富的活动,比如体育课的拔河比赛、接力比赛、玩沙包等等,学校组织的朗诵比赛、校外参观、春游、每周一的升旗仪式、学校的运动会、手抄报展览、大课间活动等。这样,通过积累素材,学生就有话可说,有事可写,写出的作文就会有真情实感,不至于到写作时,冥思苦想不知从何处下笔。

三、教给学生写作文的方法,让他们插上腾飞的翅膀

学生学会了观察,有了一定的生活素材积累,就可以指导他们写作文了,首先我指导学生平日进行缩写、扩写、仿写或续写的练习。比如为了让学生对缩写和扩写有深刻印象,明白怎样缩怎样扩,我给他们打了个贴近他们生活的比方:一棵大树有树干,有树枝,有树叶,有花朵,缩句就是把树上的树枝树叶花朵都去掉,只留下树干,光秃秃的,你感觉美吗;扩句就是给树干加上树枝树叶花朵,那样树才漂亮,对不对?然后举例练习,通过对比,学生便会留有深刻印象,真正体会到扩写的好处:句子会优美生动。教师借机教育学生,为了把作文写好,就可以采用这种方法把简单的句子描写得生动优美,句子优美了,整篇文章也就生动了。