六年级语文上册《9.穷人》导学案
六年级 记叙文 1432字 96人浏览 7966wangyong

9穷人

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【学习目标】:

1. 正确读写“舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听”等12个词语。

2. 有感情、流利地读课文。

3. 能概括文章的主要内容并给课文分段。感受穷人的“穷”在哪里?

【资料链接】:

列夫·托尔斯泰(1828—1910),19世纪俄国伟大作家。他的代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。 托尔斯泰晚年把法国著名作家雨果的叙事诗《穷人》改编成一篇短篇小说,这篇小说,真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。

【课前独学】:

一、朗读课文。(温馨提示:用自己喜欢的方式读一次课文,把课文读准、读通。)

二、自学12个生字、生词并抄写。

舒适、搁板、勉强、抱怨、呼啸、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、

湿淋淋、心惊肉跳、忐忑不安、自言自语、自作自受、缝缝补补

三、默读课文,初步掌握课文的主要内容。

1. 《穷人》的作者是国著名的,我们曾学过他写的

《》,我还知道他写的《》和《》。

2. 读课文,课文主要讲了一件什么事?

四、我能用学过的“段意合并法”来概括课文的大意。(也可以用别的方法来概括)

第一部分(1-2自然段)讲了

第二部分(3-11自然段)讲了

第一部分(12-27自然段)讲了

第1学时

【学习目标】:

一、导学引领

(一)检查独学情况。

1.相互检查字词独学情况。

2.自由读课文交流汇报:

(1)我来说说课文的主要内容。

(2)根据课文内容我可以将文章分为这几部分。

(二)课中独学,准备展示交流。

自由读课文,我能边读边用记号画出文中哪些地方让你感受到了“穷”的语句,并写点自己的感受。(多角度感受穷人的“穷”。)

(1)从屋内的摆设、吃、穿,看出“穷”。我来朗读相关句段,并说说自己的体会。

(2)从桑娜和渔夫的忙碌看出“穷”。我来朗读相关句段,并说说自己的体会。

(3)找出环境描写的语句,思考这样写有什么作用?

二、检测反馈

1. 看拼音写词语。

Gē bǎn bào yuàn xiān qǐ kuí wú dǎo méi

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

yōu lǜ

( )

2. 根据意思写词语。

(1)自己对自己说话。( )

(2)形容风很大,波浪滔天。( )

(3)心里非常的担忧、害怕。( )

(4)形容内心非常不安。( )

第2学时

【学习目标】:

1. 有感情地朗读课文,感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良,宁可自己受苦也要帮助他人的美德。

2. 学习环境和人物对话、心理等描写,表现人物品质的写法并运用。

【重难点】:通过环境和人物对话、心理等描写,感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良,宁可自己受苦也要帮助他人的美德。

一、导学引领

1. 快速默读课文第二部分(第7—11自然段),找出描写桑娜心理活动的语句。我会找出相关语句读一读,并谈谈自己的理解。

2. 快速读12—27自然段,作为桑娜丈夫的渔夫又是一个怎样的人呢?对子分角色朗读第三部分中的对话部分。体会渔夫的品质,你认为应该抓住哪个段落来体会呢?我会找出相关语句读一读,并谈谈自己的理解。

3. 有人说文章中的桑娜夫妇很穷,但是却很富有,你怎么理解?

二、拓展延伸

桑娜一家收养了两个孤儿,以后的日子会有什么改变?请你续编故事。

三、盘点收获

学了这篇课文,我知道了表现人物的写法: