离愁别绪作文指导教案
五年级 记叙文 1676字 526人浏览 Hily520

“争分夺秒”2013中考语文:材料作文“离愁别绪”导写

教案

教学目标

1、培养学生有意识的观察周围事物,有意识的丰富自己的见闻

2、培养学生多角度的观察生活,发现生活中悲欢离合,发现生活的感动

3、激发学生的情感体验,使之成为一个懂情的人

教学重难点

重点:真情实感写作,能够细致刻画离别的场面,准确运用词句,不重复有逻辑 难点:正确看待离别的场景,能够运用理性的思维去辩证的看待离别

教学过程

一、导入

师:同学们,在开讲之前,老师想和你们分享一首歌,也可以说一首诗,这首诗叫《离别的车站》。

(背景音乐响起)当你紧紧握着我的手 再三说着珍重珍重 当你深深看着我的眼 再三说着别送别送 当你走上离别的车站 我终于不停的呼唤呼唤 眼看你的车子越走越远 我的心一片凌乱凌乱 千言万语还来不及说 我的泪早已泛滥泛滥 从此我迷上了那个车站 多少次在那儿痴痴的看 离别的一幕总会重演 你几乎把手儿挥断挥断 何时列车能够把你带回 我在这儿痴痴的盼 你身在何方我不管不管 请为我保重千万千万

师:,读完后,大家知道这是出自哪的吗?对,是赵薇和古巨基演的《情深深雨蒙蒙》,在那个离别的车站,我们能够感受到他们的悲伤与痛苦。不仅在电视屏幕上,其实在我们周围,也在不断上演着一场又一场的离别,小学毕业与同学们的依依惜别,升初中或走亲戚与父母离别,或酸或甜。即便没有亲自经历过离别,没有品尝过离愁别绪的滋味,也会看到身边的人——邻居、亲属离别的场景,现在,让我们欣赏一组在我们身边的离别,去体会体会其中的情感。(放映图片)

师:看完这一组图片,想必在大家都深有感触,也许正在自己心里回放着那一场属于自己的离别,这可能是已经发生的,也可能是未来可能发生的,不管怎样,就让我们带着这淡而浓烈的情感,进入我们今天的写作练习中来。

二、材料分析指导

师:现在让我么看看两则提供的材料,(分析材料)在这两则材料里,我们似乎看到了一个共同的主题——离别。

师:那我们怎样围绕这些信息来写好作文了,老师建议从三点出发,同学们如果有更好的可以依据自己的,这里纯属一种参考,并不是最好的。

1 真实地抒写离别真情。柳永在《雨霖铃 》中写道“多情自古伤别离更那堪,冷落清秋节。”,[唐]王维 有《送元二使安西》的”劝君更尽一杯酒, 西出阳关无故人。[唐]王勃 有《送杜少府之任蜀州》的‘海内存知己,天涯若比邻。 无为在岐路,儿女共沾巾。 ’

可知离别的深情自古相通。可再现离别时内心的真实感受,做到以情动人。比如回想平日里他(她) 对你的好,以及大家相处的美好时光,表达你的依依不舍之情,

或想象离别后的思念之苦,抒写你与他(她) 的离别之情。

2 理智地表达离别意义。“世间没有不散的筵席”,除了离别而感伤外,有时还要冷静地面对人生离别,离别有时也会激励着你我。没有与父母的离别,我们可能永远长不大,所以应感谢那为了发展自我而与家人的离别;没有与故乡的离别,我们也许无法感受外面精彩的世界,所以应笑对离别。作文时可理智地表达你对离别的思考。

3 演绎再现古诗文中的离别场景。可以仿效“故事新编”改写古诗文,再现古人离别的场景,表达你对离别的感悟、思考等。形式可以是多样的,散文、戏剧、小说等均可。

三、扩展延伸

师:说了这么多,现在让我来欣赏来自夏正国的优秀作文《有愁苦,有感激,是离别》,看看他是怎么述说的,并说说你的感受。

师:同学们都说得很好,老师也对这篇课文有点小小的评价。

这是一篇优秀的散文,其亮点有二:一是立意新。常见的离别,似乎总是凄切悲凉的,此文却表达了对离别不同的态度,有愁苦思绪,更有感激之情——是离别,促“我”成长,是离别,令“我”成熟。二是感情真挚。作者选取自己切身经历的两件事,写出了自己的真切体验,有真情实感。

师:同学们,经过这节课的讲解,老师希望同学们能在离别中看到人性的真善,懂得珍惜情感,好好把握自己身边的每一个人,让他们不要成为过客。最后,希望同学们也能写出一篇充满真情实感的文章。好了,今天我们的课就到这里了,期待你们的答卷。