中考作文指导与变题点拨
初一 记叙文 5056字 158人浏览 notllll

1 中考作文指导与变题点拨(一)

[题型示例] 题目:机遇

要求;不少于600字,不要写成诗歌。

——山东省中考作文试题

[写作指要]

什么是机遇? 机遇就是好的境遇,也就是好的机会。初中生走过的生活道路不长,社会阅历也不够丰富,但机遇还是有的。比如,各学科举办的各种竞赛,课外开展的各项活动,只要能施展你的才华,便可视为机遇。还有,不管是在校内,还是在校外,也不管遇到什么事、什么人,只要对你的成长有利,也可视为机遇。至于关系到你的前程和命运的某些重要考试,更算得上机遇了。因此,你只要选择其中印象深刻的来写,就会有写好的机会。

怎么写机遇? 可以写抓住机遇的经过,也可以写失去机遇的过程,都按事情发生的起因、发展、结局来写,把自己如何获得或失去机遇的经历反映出来。最好能在记叙的基础上作一些画龙点睛的议论,发表自己对机遇的看法,借以深化文章的主题。如果你想别出心裁,那就要多花一些心思,寻找写作的突破口。比如增加事件的曲折性,写机遇的得而复失或失而复得。再如拓宽为文章立意的路子,去发现那些由机遇引发出来而又不囿于机遇的道理。由于这篇作文试题除诗歌外体裁不限,因而还可以在文体上求突破,写一篇哲理性的散文。当然,你要写议论文也是可以的,不过倘无太大的把握,还是写记叙文为上策。

当看到这道作文题后,你着手从自身的经历中寻找素材,但总觉得这件事太简单,那个情节太平直,不足以写成像样的作文,怎么办? 请不要拘泥于亲身经历过的事,也不要受制于事件的本来面目,而要懂得综合利用自己占有的材料,对所要写的人和事作艺术的加工。这有三种情况,一是以自己的经历为主,加上别人的;二是以某人的经历为主,加上自己的;三是全不写自己的经历,而只是把各种有关的材料糅合起来,构成完整的事件。这样可以拓展写作的思路,解除临场作文无话可说或无法写好的苦恼,这种构思方法不但可用来写《机遇》,还可用来写作其他记叙文。

[优卷示范]

机遇

机遇,可以使人才干得以发挥,可以使人精神大振,春风得意,的确有着无比诱人的魅力.但是,它的胸怀并不旷达,要扩其外延,只有也只能依靠我们中华民族的传统美德——谦让。这就是我通过一件事得到的对于机遇的粗浅认识。

那是今年春天。

2 “喜讯,喜讯!”同桌小芳扬着一张报纸边喊边跑进教室。

“你咋呼啥? 好事也让你给咋呼跑了。”

“我的老同学,你施展才华的时候到了,快看!”

“全市作文大奖赛!”接过报纸,我也差点喊出声来,“真有你的,太谢谢你啦。” “甭客气,大作家,快酝酿酝酿感情吧!” “

我一看具体要求,高兴劲消了大半。通知要求每校挑选一名学生参加,可一班的陈红,作文多次获奖,还不断有文章见报,要推选一个,不是她还是谁啊!——哎? !我从现在起就不动声色地着手准备,再让我爸爸跟校长„„她也许还不知道大赛这码子事呢,上帝保佑,千万不要让她知道。于是我又脸贴脸地跟小芳耳语了几句。

“你的脸好烫啊!”

“你看,又咋呼了不是?”

“哈哈„„”

“嘻嘻„„”

第三天下午放学回家,老远看见陈红站在校门口,我赶忙低下头走过去。“XX,请你稍停一下,我有话要跟你说。”我犹豫了一下,停下来。陈红说:“市里举行作文大赛,我向学校推荐了你,你不怪我‘先斩后奏’吧?”“什么?”我几乎不相信自己的耳朵,猛地抬起头来,“你„„你让给我了?”她笑笑说:“我反复考虑过了,还是你合适。祝你成功!”说着,她一把抓住我的手,她的手是那样的宽厚,那样的有力,那样的温暖„„

两个月后,大赛揭晓,我的《惭愧》惭愧地得了二等奖,老师同学愈是表扬羡慕,我愈是不安,尽管同桌小劳一再拿“理解”劝慰。我终于鼓起勇气找到陈红,道歉说:“我对不起你„„让你失去了这么好的机遇。”陈红笑笑说:“怎么能这样说呢? 应该说我俩都拥有把握了这次机遇,难得的是咱校又多了个获奖者。”

可不是吗,这次作文大赛,如果陈红同学当仁不让,她定能获奖,对她来说,无疑是一次机遇。可是,她的谦让,不但发扬光大了我们中华民族的传统美德,而且使我受到深刻教育,同学们受到莫大鼓舞,学风校风为之大振,这,于我于她于大家,又何尝不是机遇? 评析:本文之所以夺魁,很大程度上取决于作者的“三换意识”,即“换一个说法,换一个想法,换一个写法”。机遇——抓住机遇,是人们容易想到的观点和想法,作者则说出了自己的独特见解——在发扬光大中华民族传统美德的前提下放弃机遇;以求更多的人拥有机遇——观点新颖,令人折服。一般学生写到“我”的自私,往往大书怎样自惭形秽,写到模范人物谦让时的语言,生怕读者不明白,直来直去,本文作者则不然,有意避开常见的习惯说法,努力说出与众不同的新鲜味来。譬如,用小芳说“我”脸烫代言“我”的羞愧,用陈红

3 不正面回答表其谦逊,都是很好的例子。中考时间紧任务重,要在考场上临时选出新颖别致的写作材料很是困难的,其捷径莫过于旧有的写作材料“换一种写法”。本文所写材料就散见于《她的心灵真美》、《记一次作文大赛》等同学们的平时作文之中,只是将其来一番改造,使其转到题旨的轨道上来,可谓天衣无缝,巧妙老成。这就给我们一个启示,要想中考作文取得好成绩,就要牢固树立“三换意识”,平时多加训练,使自己成为一个为文的能工巧匠,在中考试场上写出夺魁文章。

[变题点拨]

变题:《选择》 《考验》 《十字路口》 《生活告诉我》

《她的心灵真美》 《我敬佩的一个同学》 《难忘的一件事》

《使我惭愧的一件事》 《记一次作文大赛》 《在成功背后》

点拨:在机遇面前往往面临着选择,面临着考验,如果打个比方,就像处在十字路口。从这个意义上说,用来写作《机遇》的材料可以用来写《选择》、《考验》和《十字路口》;但侧重点应有所不同,即要扣住题意来加工材料。比如用范文的材料来写《选择》,就可以设法把“我”和陈红的位置对调,写“我”经过思想斗争做出把参加作文大赛的机会让给陈红的选择。又比如写《十字路口》,倘能以题目设喻构思,写“我”在参赛这件事上的矛盾心理及其选择,就可以获得成功。如果能像范文那样从机遇中提炼出自己的见解,则可以写成《生活告诉我》。如果把范文的第一段删去,把最后一段依题改造一下,不就变成了《她的心灵真美》、《我敬佩的一个同学》、《难忘的一件事》和《使我惭愧的一件事》吗? 如果把范文变成倒叙写法,从“我”参加做文章大赛写起,就足以成就《在成功背后》。至于把范文变成《记一次作文大赛》,那简直是不费吹灰之力的事。

[题型示例] 题目:我真想得到——

要求:(1)根据你要写的内容,先把题目补充完整。(2)写一篇600字左右的文章。除诗歌外,体裁不限。(3)文中如果出现人名、校名、地名等,可用XXX 代替,否则扣分。

——河南省中考作文试题

[写作指要]

你最想得到什么? 是精神方面的,还是物质方面的? 是时间方面的,还是空间方面的? 是现实的,还是幻想的? 是为自己,还是为他人? 不管怎样,只要你平时真的想到过,现在就可以比较顺利地把题目补充完整,下笔也不会是太难的事,因为作文题给你广阔的选材空间。现在假定你真想得到“自由”,那么就有这样一方天地可以施展:1,课业负担重,几乎剥夺了可以自由支配的时间,因而想从重压中挖一个小孔,呼吸一下清新的空气。2、作为独生子女

4 清规戒律太多,动辄为家长所不允,犹如笼中鸟,想挣脱束缚,自由地舒展一下筋骨。 当然,你还可以将触角伸向其他的领域。比如说,一个学期以来命题作文和给材料作文做得多了,你真想尝试一下自由命题作文;你刚进滑冰场没动一下就滑倒了,你真想像别人那样自由自在地滑行„„总之,只要肯动脑筋,完全可以从自己的生活中找到写作的题材。 至于谋篇嘛,可以这样设计:

或是笼子(围城) 中的“我”,从窗口看见外面精彩的世界(这世界也可以靠托腮凝想出来的) ,先加以描绘,而后表达“我”冲破禁闭的渴望。

或是采用对比式,先写自己的天地太狭窄,在其中郁闷孤寂难以忍受,然后写外界的无限诱人,禁不住怦然心跳。

或是干脆写自己如何由想而采取行动,可惜屡屡受挫,终于还是无法挣脱桎梏。

也许还会有其他更好的构思,但不管你写什么,怎么写,都得将情写足,将感写深,因为作文题中的“真”字是超重量级的。

上面说的是现实中的“真想得到——”,下面再简单说说幻想式的“真想得到”。 在选材方面,可以立足现实而突发奇想:真想得到许多钱,帮助贫困地区脱贫,让失学儿童重新背上书包;真想得到灵丹妙药,为天下人解除疾病的苦痛,让残疾人像正常人那么健康;真想得到一支神笔,为2016年画上最美的一笔,让祖国的面貌日新月异„„

在构思方面,可以先写自己“真想得到”的原因——这是现实的,再写自己“得到”以后的作为——这是虚幻的;也可以把现实和幻想揉在一起,写自己得到“真想得到”的东西以后如何神奇地改变现状。

[优卷示范]

我真想得到“自由”

爸爸、妈妈、爷爷三座大山压得我喘不过气来,使我整日沉在题海之中,埋在书山之下。我只得乖乖地坐在屋里书桌旁,面对着一大堆要背的书,对着那条“三八线”望而兴叹,兴叹之余不禁又想入非非,“对,来一次‘闪电行动’。”我暗暗地想。于是,我慢慢地站起身,轻轻地离开了“老虎凳”。我轻轻地抬起脚,又慢慢地放下,好不容易移到了那条“三八线”前。我伸出半个头,四处张望了一下,“X ,是不是又渴了?”爸爸的声音,我急忙缩回头,跑到位子上,拿起书一本正经地读起来。爸爸来了,端了一杯茶水,到我屋里忙了一阵,末了“有什么事叫我”的一声伴着爸爸回去了。

过了一拿儿,我又不安分起来,“第二次行动”计划已准备好了,我又慢慢地走到“三八线”,像刚才一样没有人发现,我慢慢抬起腿,终于第一次自己跨过了“三八线”,我忍不住内心的激动,胜利在向我招手。我闪电般地冲向门外,“站住,你要到哪里去。”爸爸

5 的一声吆喝像一把大锤子似的把我牢牢地钉在那里。不知什么时候,妈妈、爷爷都“冒”出来了,“我就知道你不老实,总想去玩玩。你已是初三的学生了,应该好好学习,不然会跟不上的。”接着,我便在妈妈的唠叨下,爷爷的劝诱下,回到我那“二六七号牢房”,重新开始我的打坐,因为只有这样,才有可能进入高等学府,才能满足爸爸的心愿,才能做妈妈的好儿子,爷爷的乖孙子。

望着窗外自由自在飞翔的小鸟儿,我知道它们不会有什么烦恼,因为它们的叫声充满了欢乐。望着,望着,禁不住那两“珍珠”从我的眼眶中蹦出。我多想得到“自由”,只是学习闲暇的一点点自由,我要大喊一声,我要自由!

评析:想不想,行动见。上文的着力点在于两次将自己对自由的追求化作行动的描写上。先叙想得不到自由的原因在于课业的重荷,然后便细写第一次“闪电行动”的实施及其失败。渴望之深不在于空想主义,渴望之切也不在于善罢甘休,于是又写了紧接下来的第二次行动,可它照样没能成功,“我”依然被囚禁在伏契克式的“二六七号牢房”中去。两次失利之余,作者只好望天兴叹,从心灵深处发出最诚恳的呼喊。行写好,意蓄足。

[变题点拨]

变题:《我真恨——》 《 ——的一幕》《我和—— 》 《我的双休日》 《一个平常的夜晚》《我总想着那一天》 《这生活真乏味》 《我的烦恼》 《我不应该这样》 点拨:《我真想得到“自由”》里有一条“三八线”,可以在《我真恨——》的横线上填上它,变成《我真恨那条“三八线”》,只要在作文里突出“三八线”,范文便可利用。写《——的一幕》,可以把范文的两次行动化为一次行动,多用一些笔墨写“我牢牢地钉在那里”的情景。写《我和——》中心事件可用范文里的,人物只出现“我”和爸爸(爷爷亦可,妈妈亦可) 。写《我的双休日》可以把两次行动放在两个假日来写,当然开头和结尾要写跟双休日有关的话。写《一个平常的夜晚》,把冲破“三八线”的行动放在晚上,首尾要从“平常”看出“我”课业负担之重。写《我总想着那一天》,只要改写范文的最后一段,使之扣题即可。写《这生活真乏味》,范文的材料两样可以用,不过行文要扣住“乏味”二字。《我的烦恼》可以把范文的最后一段改写成以倾吐烦恼为主的文字,如果再在开头提出自己的烦恼,在叙述过程强调“烦恼”,效果更好一些。《我不应该这样》则一反上面几道作文题的思想,反省自己冲破“三八线”的不妥,这要使“三八线”合理化,比如写“我”贪玩,不做作业,不学功课,爸蚂就给“我”划了一条“三八线”,要求“我”完成学习任务后再去玩;“三八线”有其存在的必要和价值,“我”想冲破便是不该,范文的材料还是可以利用的。