三年级作文课程
初二 记叙文 24638字 290人浏览 赵zk凯

第九课 写一处景物片段练习

重点和难点:用生动、简洁的语言介绍景物。学会观察事物的方法。 学情分析:作为小学三年级的学生来说,作文才刚刚开始起步。如何在已有的基础之上帮助学生将一处景物写清楚、写具体,如何培养学生的观察能力是本节课的重点。所以本课教学中我多采用的是直观的方法引导学生观察和写作。

教学方法:1在教学生观察的过程中,教给学生正确的观察方法。2、选择学生熟悉的景物以点带面推动学生自主学习。3、注重学生的自我评价。

教学过程:

一、 导入新课,明确习作内容

1. 教师导言:细心的孩子一定能够发现,在我们身边有许多美丽的景物,如:树林、小河、田野、道路、学校等,(播放幻灯吸引学生注意)你最喜欢其中的哪个景物呢?今天我们就来择其中的一处景物来赞美一下。

2. 学生自由发言说说喜欢什么?在我们周围也有无数美丽的景物,刚刚我们看到了影片中有我们的校园,今天我们就来赞美我们的校园。

3. 教师板书:美丽的校园

二、给出景物,口头介绍

1. 说说你最喜欢校园的哪一处景物??为什么?(播放幻灯帮助学生确定写作内容)。

2.

给出校园的一处景物让学生观察并试着用自己的话来介绍这处美丽的景色。(幻灯出通过教学使学生学会观察事物的方法,掌

握用简洁、生动的语言介绍自己喜欢的一处景

物。学写好写景的作文。

示景物)

3. 指名学生介绍景物的特点。

4. 教师评价:该同学说得好吗?(学生回答)该同学说的不够具体、生动。怎样才能说得好呢?首先是观察的方法要找对。怎么样观察方法才对呢?老师给同学们提几点要求同学们再试着观察。

三、引导得出介绍景物常用的写作方法

1、在介绍景物时你打算按什么顺序向大家介绍呢?

2、学生自由回答得出:时间顺序、空间顺序、先整体后部分。

3、引导选择其中的按时间顺序进行举例。

4、引导得出我们可以按春、夏、秋、冬的时间顺序抓住一处重点景物介绍给大家。

5、引导观察春天的校园,让学生用自己的话从听、看、闻等方面的感官中体会春天校园的美丽。

6、说说校园其他季节景色特点。

四、方法拓展

今天我们学生介绍拉我们的美丽的校园。知道拉在观察景物的过程中要抓住景物的特点细心地进行观察。刚刚我们一起介绍拉春天的校园,那么夏天、秋天还有冬天有是什么样子的呢?我们自己动手写一写。

五、学生分组动笔写下自己喜欢的校园季节。

六、教师评价

七、布置作业,宣布下课

在我们的周围有许多美丽的景物。你喜欢的景物也可以有很多。接下来我给大家布置一个作业。课后用老师教给你的方法用作文的形式将一处景物介绍给大家。可以按照时间、空间或者先整体后部分的顺序介绍。

习作加油站

1、好词:

山水清丽 风景优美 万紫千红 花红柳绿 姹紫嫣红 一碧千里翠色欲流 翠色欲滴 五彩缤纷 五光十色 风和日丽 烈日炎炎 和风细雨 彤云密布 晴空万里 万里无云 狂风暴雨 倾盆大雨 天昏地暗 翠色欲流千山一碧 碧波荡漾 翠绿欲滴 绿草如茵 碧千里 翠色欲流绿草如茵 百花齐放 百花盛开百花争艳 花团锦簇 含苞欲放 花红柳绿 争奇斗艳 姹紫嫣红 五彩缤纷 秋水无痕 秋高气爽 天高云淡风和日丽 和风细雨 鸟语花香 气象万千

2、佳句:

一阵暖风吹来,带着新生、发展、繁荣的消息,几乎传达到每一个细胞。湖那边的远山已从沉睡中醒来,盈盈地凝着春的盼睐。田里的春苗犹如嬉春的女子,恣意舞动她们的嫩绿的衣裳。河岸上的柳丝,刚透出鹅黄色的叶芽。鸟雀飞鸣追逐,好像正在进行伟大的事业。几簇村屋,形式大体一样,屋瓦鳞鳞可数。住在那些屋里的人们,男的,女的,老的,少的,看见春天降临,大地将有一番新的事业,新的成功,他们也欢欣鼓舞:不贪懒,不避劳,在那里努力工作着吧。

不管怎样,冬天毕竟过完了。到了四月初,白昼变得温暖,夜晚仍然寒冷,冬天还不肯退让,可是终于来了温暖的一天,打退了冬季,于是小河流水,百鸟齐鸣,河边的整个草场和灌木给春潮淹没,茹科沃河对岸的高坡中问那一大块地方被一片汪洋大水占据,野鸭子在水面上这儿一群那儿一群地飞起飞落。每天傍晚,火红的春霞和华美的云朵造成新

的、不平凡的、离奇的景致,日后人们在画儿上看见那种彩色和那种云朵的时候简直不会相信是真的。

正是三月天,城外天显得极高,也极清。田野酥酥软软的,草发得十分嫩,其中有了蒲公英,一点一点的淡黄,使人心神儿几分荡漾了。远远看着杨柳,绿得有了烟雾,晕得如梦一般,禁不住近去看时,枝梢却没叶片,皮下的脉络是楚楚地流动绿。

天中的云雀,林中的金莺,都鼓起它们的舌簧。轻风把它们的声音拼成一片,分送给山中各种有耳无耳的生物。桃花听得入神,禁不住落了几点粉泪,一片一片凝在地上。小草花听得大醉,也和着声音的节拍一会倒,一会起,没有镇定的时候。

春光充满着生气,遍地的野草,幽伏在地上,在每平方尺的绿色之中,总有少女们的唇瓣似的不知名的小花点缀着,似乎她们的风姿与面貌有些特殊。嫩绿的麦苗,受了微风的吹拂,显出袅娜窈窕的姿态,妩媚地谈笑。小沟里的水也被晨风微荡着,起了细微的涟漪。高出地面的土堆,遍身装饰着野草和小花。似少女初发育的乳峰,点缀着丰满的肉体——美的世界。

芳草园

写景作文一:美丽的秋天

秋天是一个五彩缤纷的季节,也是一个美丽的季节。

果园里许多果子都成熟了。一个个桔子见到人们要来摘自己便咧开嘴笑了。苹果、柿子也都成熟了,一阵秋风吹来苹果、柿子摇来摇去,好像在玩捉迷藏呢!弯弯的香蕉叶成熟了,它黄黄的真是惹人喜一爱一呀!

树林里许多落叶都飘落了下来。银杏树的叶子黄黄的像一把把小扇子,扇呀扇呀,扇走了夏天的炎热。枫树的叶子也陆陆续续得飘落了下来,飘啊飘啊,飘来了秋天的凉爽。松树仍然保持着春天那样的绿,杨树、果树的叶子都飘到了树一妈一一妈一的脚下,它们都在准备过冬了。

田野里农民伯伯们都在忙着收割粮食呢!高粱好像喝醉了酒似的,脸非常的红。稻子也成熟了,它们都被农民伯伯摘走了,心里甜得不得了。

我一爱一既美丽又可一爱一的秋天。

写景作文二:秋天的图画

秋天是个瓜果飘香、天高云淡的金秋时节!

秋天像一位画家,它描绘出了大自然的生机勃勃。果园里,树上的香梨穿上了黄橙橙的衣裳,桔子、柿子你挤我碰,苹果红红彤彤的,像小朋友的脸蛋,葡萄紫莹莹的,像一串串晶莹剔透的宝石!田野里,金黄的稻子笑弯了腰,高粱举起红红的火炬,油菜花漫山遍野,饱满的大豆,金黄的玉米。让人赞叹不已!树林里,枫叶的“头发”变红了,一阵微风吹过,叶子就凌空飞舞起来,像红蝴蝶,像红风筝,好美的枫叶呀!正像古诗里说的:“停车坐一爱一枫林晚,霜叶红于二月花。”瞧,调皮的银杏叶弟弟又在“蹦极”了!公园里,菊花五彩缤纷,有紫红的、淡黄、雪白的„„千姿百态,有的像害羞的小姑一娘一躲在花坛里;有的像模特一样挺拔、傲立。

秋天带给大地的是一曲丰收的歌,带给人们的是一首欢乐的歌!

我一爱一我的家乡,更一爱一家乡这一片带给我无限欢乐的树林!

第十课 写一个地方

――学着写一个地方的景物特点

2、叙述有条理。

重点难点:选择自己游览过的一处风景优美的地方来写,能抓住景色的特点,运用比喻、拟人、排比等修辞方法,把内容写具体

习作金钥匙

一、创设情境,激发兴趣

引发想象。师:闭上眼睛,伴着音乐,把印象最深的景物再回忆一遍。二、亲身体验,观察交流

1、分组。把要写相同一处景物的同学划分为一组。

2、小组实地边看边说边交流。师:把印象最深的抓住特点具体地讲给小组同学听听,怎么想就怎么说,做到说真话,吐真情。

3、集体交流。师:好,接下来,每组选一名同学们把你最喜欢的景物讲给全班同学听听。其他同学可以围绕是否把景色的特点说清楚、具体,进行补充、评议。

4、教师小结:同学们刚才讲得生动、精彩,能把景物的特点具体地、形象地描述出来,令听者有种“身临其境”的感觉。

5、同学们,放假时大家还到过哪些地方,那里的景色也一定给你留下深刻的印象,谁能像刚才这样按一定的顺序,抓住景色的特点来说说。

6、小组同学互说。

三、抛砖引玉,好词共享

1、老师给学生推荐自己的下水文。

2、学生推荐自己积累的好词佳句。

四、静心习作,交流修改

1、习作导入。还有许多同学要讲,可由于时间关系,这样吧,请你提起笔,无拘无束,自由自地写下你印象最深的景物,体裁不限,怎么想就怎么写,做到写真话,吐真情。

2、学生进行片断写作,教师巡回指导。

3、小组评析。写好了读,让小组的同学评议。集体评析。出示学生的习作,让全班同学评议。

五、小结延伸。

同学们,作文是心与心交流的书面表达形式,选择真实的事例,抒发真实的感情,带给我们无穷的乐趣。课后,请大家把习作念给家长或小朋友听一听,让他们评一评,然后自己改一改,抄一抄,贴在教室的习作园地里,互相交流,互相学习。

习作加油站

1、好词:

欣欣向荣 莺歌燕舞 春深如海 春露秋霜 春江如练 莺啼燕喃

春风轻拂 桃李春风 蓓蕾初绽 春山如黛 彩蝶纷飞 春色宜人

杨柳吐翠 绽红泻绿 春苗青葱 霜叶如醉 天寒地冻 东山如睡

玉树银花 郁郁葱葱 浑然一体 五光十色 诗情画意 行云流水

星罗棋布 亭台楼阁雕梁画栋 富丽堂皇 金碧辉煌 古香古色

鳞次栉比 鸟语花香前目后凡 秦晋之好 阳光明媚燕语莺声

如登春台 春梦无痕 阳春白雪 如坐春风 春兰秋菊 四时八节

桃红柳绿 有脚阳春 燕语莺啼 秋高气爽 秋菊傲霜 一叶知秋

秋风习习 秋果累累 碧瓦红墙

2佳句:

日复一日,年复一年,我们经历过数个春夏秋冬。大自然总是给予我们很多,有的是启示,有的是美景,还有的,是特定季节、特定人物、特定事情带给我们的刻骨铭心。大自然从不吝啬。桃红柳绿、欣欣向荣,那是春的奋发; 浓荫蔽日、鸟语蝉鸣,那是夏的热烈; 枫林尽染、月圆花谢,那是秋的安恬; 心含晶雪、风霜舞发,那是冬的寂静。踏上漫漫征途,看沿途的风景,我们会发现,许多从未被注意的一草一木,都染着不一样的颜色。来,吹一吹四季的风,用一颗平实的心,感悟生命中的气定神闲、恬淡隐忍、逍遥自在、激越、傲然、平静……

在春天。林妹妹提着小锄头,挽着花篮,将一地的落花收了,埋成一个花冢。一曲葬花吟流传千古。“侬今葬花人笑痴,他年葬侬知是谁?”林妹妹伤春伤己,多愁善感的她,哭成了泪人。春天常在,我们在每一个春天,埋下一个又一个的故事。生命短暂,时间永恒,沉浸在春日,我们守盼盛夏。来,继续吹一吹四季的风。

在夏天。李清照在小溪边的亭子旁,喝得大醉。驾着一叶小舟,驶进了一丛荷花中,却惊动了纷纷扑翅飞起的鸥鹭。《如梦令》简练清新,因为这小令,她也成了有名的才女。赵明诚读了她的词,并且,机缘巧合之下,他们走到了一起。夏天常在,我们在每一个夏天,聆听一个又一个的步履匆匆。生命短暂,才华永恒,沉溺在夏日,我们期待凉秋。来,继续吹一吹四季的风。

在秋天。嫦娥危急之下,吞进长生不老药,于是飘离地面,奔向皎洁的玉盘。嫦娥与后羿相亲相爱,于是她奔到了离地球最近的月亮,而后羿也思念妻子,于是在月亮的影前看到了嫦娥,终有了中秋赏月吃月饼的习俗。秋天常在,我们在每一个秋天,回忆一个又一个的事情的过往。生命短暂,情感永恒,沉迷在秋日,我们企盼严冬。来,继续吹一吹四季的风。

在冬天。孙康因为家境贫寒而无法夜读。但求知若渴的他费尽心思想到了借雪光读书。他倦意顿消,捧着书本,一门心思的读起来。最后终成了一代名士。冬天常在,我们在每一个冬天,思考古人留给我们的一个有一个的启示。生命短暂,学识永恒,沉醉在冬日我们回味又一载春秋。蓦然回首,往事又无痕的记载了抹不去的点滴。

吹过了四季的风,可下一个春又匆匆地来了。我们无法逃避,不可避免的迎接来了又一个春秋。有些人,他们的故事被记入了史册,可我们的日子一天天过去,没人记录下来。也许,我们该给世界留下点印迹,让四季的风吹的温暖,吹的充实,吹得让我们明白:时间无痕,生命永恒,享受和记录下的不仅是生命与生活,更应该是精神上我们自己吹过的四季的风。

芳草园

写景作文一:夏夜

乡村的夏夜是柔柔的,美美的。

月光照在湖面上,晕出淡淡的影,使月光更加明亮皎洁,使湖面更加清澈耀眼。 走在乡间小路,田野间的萤火虫,宛如天上的星星;天上的星星,又宛如田野间的萤

火虫。听着青蛙“呱呱”的声音,仿佛在听欢快的夜曲;会唱歌的不止青蛙,还有那夏蝉“吱吱”的声音,好像在吟诵着优美的诗歌,给夜晚添加了一线生机。

仰望天空,天上没有什么云,只有那皎洁的明月和闪闪发光的星星。洁白的月光洒在大地上,犹如白昼一样。月亮姐姐害羞地躲在云层里,偷偷往外观望,月亮的影子在水中摇晃,好像月亮姐姐的妹妹,思念的看着她。淡淡的花香弥漫在这夜色里,伴着人们进入梦乡,天上仿佛也有那迷人的花香,月亮姐姐也依偎在云里睡着了。

多么柔美的夏夜啊!

写景作文二:家乡的树林

我的家乡在一个小村庄,前面有一大片树林。

春天,小树们都吐出了新的枝芽,各色的鲜花也争先恐后的开放:金灿灿的迎春花,粉一红的桃花,雪白的杏花„„到处都是生机勃勃的景象。

夏天,细雨过后,树林里就会长满蘑菇,最开心的事就是和小朋友们,一起挎起筐去捡蘑菇。有的人采完蘑菇回家洗洗直接下了锅,吃的就是野蘑菇的那种鲜一嫩,而有的人则把蘑菇晒干留到冬天,做上一锅香喷喷的小鸡炖蘑菇。

秋天,黄色成了树林的主色调,而火红的枫树叶则是这黄色之中鲜艳的一笔,片片飘落的枫叶仿佛小鸭子的脚掌,正加快脚步准备过冬呢!

冬天,一场雪过后,树木都裹上了白色的羽绒服,一棵棵冷傲地站在马路两旁,好像接受检阅的士兵一样。

写景作文二:家乡的美景

我的家乡在湖北, 那里有一个美丽的小村庄。在那里我有好多的小伙伴。有小鸟. 小黄鸡, 还有许许多多的小动物, 都是我们的朋友。在那里我和小伙伴们像自由自在的小鸟,快乐的成长。 家乡的天空非常的蓝。湛蓝的天空中飞着许多鸟儿。家乡的河水非常非常的清。清的像一面镜子。 在清晨的时候小鸟吱吱地叫着,好像再说“早上好”,大树的绿头发也醒了。

它在滴答滴答地唱着歌。 中午的时候,太阳公公带着它的笑脸出来了,奶奶养的小黄鸡热的躲起来了。还好,一颗苹果树给我挡住了太阳,这颗苹果树可是我爷爷小时候种的,小河的河水浇灌了苹果树,挂上了厚厚的苹果,我们可是口福了。 晚上的景色也非常不错,蓝蓝的天空慢慢的暗下来了,小鸟回到了家里进入了甜美的梦乡,大树也闭上了眼睛。月亮和星星它们高兴地出来了,它们给黑夜做了无数个灯笼。小河水还在唱它那好听的歌。 我爱我家乡的美景!

第十一课 我喜欢的小动物

教学目标:

1、激发学生的写作兴趣,,打开学生的思路,指导学生按一定的顺序独立完成一篇作文的写作。

2、写出小动物的精神品质

3、要写出自己的真情实感,可以从不同的方面表达你对它的喜爱之情。

4、让学生学会修改自己的文章。

重点难点:

1、动物的外貌(具体的写作顺序)

2、动物的精神(最具有代表性的特点)

3、注意观察生活(身边处处有看点)

课前准备:

1、收集有关动物的资料,看一些动物视频。

2、认真观察你喜欢的小动物。

教学过程:

习作金钥匙

一导课

师谈话:同学们,前几节课我们学习了很多关于小动物的文章,有高傲的《白鹅》、荣膺上将军衔的《白公鹅》、还有性格古怪的《猫》、勇敢负责的《母鸡》,作者笔下的小动物是如此可爱,如此栩栩如生,如此让人喜欢,你们是不是也跃跃欲试想说说你喜欢的动物是什么样子的呢?

2. 板书课题,引入新课

3、课件出示习作要求:

(1)写自己喜爱的小动物。题目自拟。可以以“可爱的——”或是“我最喜爱的——”为题。

(2)按一定顺序介绍小动物的外形特点和生活习性。语言要准确、生动。

(3)点明喜爱之情。

(4)写完后多读几遍,认真改一改。

二、以问题形势,规范思路

1、课件出示问题:

a 、你喜欢什么小动物,说说它的特点吧。(包括外形特点,生活习性)

b 、讲述一件发生在它身上的故事吧。(故事要说明你喜欢它)

c 、你觉得它身上有你要学习的什么品质呢?(例如:母鸡的勇敢负责、猫的忠厚老实等。)

2、分组完成问题a

(1)、将喜欢同一种动物的同学分为一组,进行问题a 的讨论,可以让同学们对比同一种动物的不同点,教师也参与其中。

(2)、要求学生讲从刚才的发言自主整理,写在练习本上。

(3)、写之前出示课件:松鼠的外貌描写:松鼠是一种美丽的动物。它玲珑的小面孔上,嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛光滑的好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着,显得格外漂亮。(注:作者先总写松鼠的外形美丽,然后按头部、身体、尾巴的顺序去写外形的美,你们可以借鉴)

3、全班共同完成问题b

(1)、教师讲述一件自己和动物之间的故事,让学生听。(这是最好的调动学生积极性办法,学生对老师的故事最感兴趣,听的特别认真,所学到的东西就不言而喻了)

(2)、指名学生也讲故事,然后共同整理。

(3)、启发学生写在自己的练习本上,强调写出真情实感。

4、总结形式完成问题c

自己读读你写的故事,你所描述的动物有怎样的品质呢,可以用几句话写一写,点到为止。

三、整理a 、b 、c

教师要求学生将自己写下的问题a 的答案作为第一段,问题b 的故事作为第二段,c 作为结尾,整理出来。

四.总结你所学到的写作方法(重点)

1、指名学生说

2、教师整理,课件出示:

A 、写之前要认真观察。(这就是在讲述课文时我为什么要求同学们去认真观察小动物了)

B 、要养成多问自己几个问题的习惯,写之前问问先写什么,再写什么,结尾怎么写。(这就是这节课出示问题原因之一)

C 、要恰当描写,用丰富的语言写出这种动物的有关动作和神态。比如《翠鸟》一文中翠鸟捕鱼是这样写的:翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去,叼起小鱼,贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。这段传神的文字,充分表现了翠鸟动作的迅速、敏捷。

D 、要动静搭配。对动物大小、形状、毛色的描写属于动态描写。如果仅仅写动物的静态,就显得刻板、单调、缺少生趣。如果光写动态,交代不完整,读者了解就不充分。

五、给文章“化个妆”(指导学生根据写作方法完成初改)

加入一些修辞方法完善句子

加入一些动静结合完善段落

加入一些结构形式完善文章(例如:过渡句,首尾呼应等)

第二课时

一、谈话导入:

上节课同学们写了自己喜欢的小动物,现在我们来看看谁的小动物最可爱。学生拿出

自己的作文在小组内评选,然后小组推荐有代表性的习作进行评讲。

二、复习习作要求:

按一定顺序介绍自己喜爱的小动物的外形特点和生活习性,语言要准确、生动。语句通顺,意思连贯。

三、指名学生大声朗读自己的习作。

四、习作讲评。

1. 评改重点:

(1)是否抓住了动物的外形特点,是否按顺序写?

(2)是否把动物的生活情况写具体?

(3)是否突出“喜爱”之情。

2. 评议步骤:

(1)挑选习作中描写动物外形较精彩的片段,让小作者大声朗读,大家欣赏后讨论,这段好在哪里?

(2)挑选习作中活动情况写得不具体的片段,集体讨论修改。

(3)根据评改重点同桌互相评改。

3. 小结:要把动物某一方面的活动写具体,先要把活动过程一步步说清楚,还要把这些过程中动物活动的样子,包括神态、动作等描写具体,在字里行间渗透自己对动物的喜爱之情。

4. 根据讲评发现的问题,再自己修改自己的习作。

5. 誉写。

习作加油站

1、好词:

鼠目寸光 牛鬼蛇神 虎视眈眈 兔死狐悲 龙飞凤舞 蛇蝎心肠 马到成功

羊肠小道 猴年马月 鸡毛蒜皮 投鼠忌器 老牛舐犊 放虎归山 狡兔三窟

画龙点睛 画蛇添足 万马奔腾 亡羊补牢 沐猴而冠 闻鸡起舞 抱头鼠窜

小试牛刀 龙腾虎跃 乌飞兔走 老态龙钟 怀弓蛇影 车水马龙 虎入羊群

尖嘴猴腮 鹤立鸡群 胆小如鼠 气壮如牛 藏龙卧虎 守株待兔 望子成龙

打草惊蛇 千军万马 顺手牵羊 杀鸡吓猴 呆若木鸡

2、佳句:

猫:

小猫的脑袋圆圆的,竖着一对尖尖的小耳朵;那大大的眼睛,白天总是眯成一条缝,可是到了夜里,简直就像两颗闪光的宝石,发出幽幽的蓝光。

小花猫的脑袋圆圆的,顶着一对尖尖的小耳朵,那大大的绿眼睛瞪得像两盏小绿灯。 小猫“咪咪”的那一双大耳朵,一天到晚都直竖着,哪个地方有声音,马上往那边转,活像一架有特殊性能的雷达。

这只花猫的全身是白底黑斑,远看上去,像一团雪白的棉花点上了几滴墨汁。

小猫鼻子下面有一张人字形的嘴巴,两旁有6根白色的胡须,常常一扇一扇的,挺神气。猫的胡子非常硬,像钢针一样,能量出洞口的尺寸。

小黑猫长长的尾巴像小鞭子似的,左右摇摆。

小猫有一对透亮灵活的大眼睛,黑黑的瞳仁还会变:早晨,像枣核;中午,就成了细线;夜里,却变成两只绿灯泡,圆溜溜的,闪闪发光。

小花猫早上起来先伸一下懒腰,然后再坐起来,用两只前爪在舌尖上舔一点唾沫,像人一样地洗着脸,再用舌头不停地舔着自己的毛皮,直到有一点光亮为止。

小猫调皮极了,跳舞似的在狗背上翻筋斗。

它的嗅觉灵敏,哪怕有一丁点儿腥味它都闻得出来。

猫妈妈瘦了,而逮回来的老鼠格外多。她时而扑甩,时而摔打,时而紧盯猎物,噢,她在示范,分明是给猫崽儿传授独立生活的本领。猫崽也极兴奋,虎视眈眈,跃跃欲试。 你看,她每每进餐后总要端坐一旁,抬起前爪舔洗,一下,两下,三下„„神态端庄,举止优美,梳理精心,不逊少女的梳妆打扮。洗脸认真不苟,“洗澡”也勤,土地沙堆上翻滚蹭擦,好一番折腾,起身后猛抖毛皮,沙土尽落,跟着便舞弄起带刺的舌把浑身上上下下舐个够,蓬松的绒毛像打了蜡一般。

狗:

那条小狗一身金黄色的毛,闪闪发亮,像刚刚擦过油似的。

这只天真可爱的卷毛狮子狗,小黑尾巴一摆动起来,像个滚动的小绒球。

那条小黑狗,一身乌黑发亮的皮毛,就像黑缎子一般油亮光滑;雪白的小爪儿,像4朵梅花;那条撅着的小尾巴,总是悠闲不停地摇摆着。

那黑狗不吼不叫,像一个很有身分的武士,威严、老练,一动不动蹲在那里,雄纠纠张开胸脯上绒样的长毛。

狗的叫声不像猫的咪咪声那样有气无力,也不像老虎的叫声那样恐怖,而是中气十足,使人听起来有雄壮干脆的感觉。

狮毛狗的耳朵就像被触摸了含羞草一样微微地打卷。

白狗像一片漂浮的羽毛,在绿篱间移动。

狗全身长着黄色的毛,软绵绵的,就像一块黄色的毛毯子。

这狗的长相非常奇特,塌鼻、阔嘴、招风耳、额头皱得乱七八糟,但颇有章法。许多比它大的狗都有点怕它,见它就躲。其实它是面恶心善,每次带它去公园或爬山,路人对它莫不指指点点,议论纷纷。我暗忖,也许这时它心里在想:“我虽然很丑,但我很温柔。” 莫达的美德很多,缺点也不少,它最好的德行有二,一是沉默寡言,非必要时绝不乱叫,起先还以为是只哑巴狗,后来才发现它并不是不会叫,而是有目的有节制地叫。譬如说,偶然它嗅到了沙发底下有块肉骨头而它的爪子又够不着时,便蹲在那里嘤嘤而鸣,却不汪汪大叫。它的耐性极好,一蹲就是一两个小时,直到家人把沙发移开,兴奋地把骨头叼走为止。莫达另一项德行是撒娇,依人性很强,平时在家中紧紧跟着我一步一趋,如影随形,你骂它跟屁虫,它还是紧跟不舍。

它是一只犬。它的体态十分丑陋,耳朵扁扁的,嘴巴尖尖的,尾巴毛短短的,细腿弯弯的,腰身瘦瘦的,满打满算没有15公斤重。而它却有一套谄媚的能耐:吐舌吐的欢快,低头低的迅速,打滚儿打的好看,摇尾摇的标致而又潇洒,伸舌舔主人的面颊、手掌、脚丫,恰到好处。主人要它吐舌,低头,打滚儿,摇尾,它从不怠慢。主人要是恼火于它,它能立刻做出恐惧、可怜、求饶的神色,直到主人嘻嘻地笑出声为止。

这只小狗长着两只珍珠般的黑眼睛,翘着湿润的小鼻子,一张大多的嘴巴中,常常伸出红红的舌头。

狮子狗雪白的鬃毛覆盖着全身,把小脸也遮住了,看上去活象一只小绵羊。

它的尾巴翘的老高,见了熟人就不停的摆动,好像不住的在对你说:“你好,你好,你好。”

那狗紧贴着他的脚,用明亮的眼睛带着恳求的神态看着他。

它的腿很短,奔跑时步子又快又小,尾巴一翘一翘的,很有趣。

一只毛茸茸的小狗,象绒球似的从草垛旁边蹦了出来。

一条大黑狗蹿了出来,带着满腔的敌意,露出尖利雪白的牙齿狂吠不止。

抚摸它,它就伸出舌头舔你的手,在它头上画个圈,它就机灵地在地上打个滚。

狼狗受到主人呵斥后,顺从的伏在地上,眯缝着眼,摇着尾巴,可是,当主人一离开,它又蹦起来,叫的更凶。

兔:

兔子的耳朵又大又长,只要听见一点轻微的声音,就会“唰”地一下竖起来,灵巧地四面转动,寻找声音发出的地方,直到声音没有了,才恢复常态。

小白兔吃饱了的时候,就仨一群俩一伙地在沙地上跑来跑去,像一个个小雪球在滚动。 小白兔的嘴是“丫”字形的,好像合不拢,露出两排碎玉似的小牙。

小白兔的眼睛是红色的,好像两颗闪闪发光的红宝石。

小白兔的尾巴很短,活像一个小绒球球贴在屁股上,蹦跳的时候,一撅一撅的,可有意思了。

兔子躬着身子用后腿在地上使劲一弹,呼的一声直窜出去,像飞起了一团白雪。 猴:

老猴子一身褐色的长毛,拖着一条长短合适的尾巴,走起路来显得很稳重,好像是一位经验很丰富的老人。

这些淘气的灰色猴子尾巴特别长,它们用尾巴勾住树枝倒挂在树上,游来荡去,像打秋千一样,当它们停住时,又像葫芦架上挂着许多葫芦。

眼镜猴的小小脸庞上,长着一对圆溜溜的大眼睛,活像戴了一副大号的太阳镜,真不愧是名副其实的眼镜猴。

金丝猴一跳,那金灿灿的长毛便跟着一摆,像根根金丝在飘拂,怪不得叫它们金丝猴呢。金丝猴的头上长着两只黑耳朵,像两片刚摘下来的木耳。

一只猴子盘坐在地上用爪子搔耳朵,龇牙咧嘴,乐不可支。

猴子穿着小孩的衣服,爬到高竿的顶上,倒竖蜻蜓,它那顽皮的样子逗得大家直笑猴子跳涧,互相追逐着,活像小孩捉迷藏

金丝猴倏忽间蹦出竹林,一下子就把天籁造成的静物面变活了,它们在枝杈间荡来跳去,常常口尾相衔一线饮水于绝壁下,这又给了我们多少滑稽的兴味。游人置身在这样多乐趣的幽境中,似乎觉得自己也不过是一种色彩和线条,完全融和进这幅大自然的画屏中了。 人们钟爱峨嵋山的猴子,上了洗象池,便有成群的猴子向游客们乞讨,或许,是峨嵋山的猴子过于精灵,在耳濡目染中,竟也沾上了人类的俗气。据说,它们现在也摆阔了,游客们的东西给少了,便不高兴,轻则呲牙咧嘴,吓唬胆小的人们,有时,竟要过客把口袋翻出来给它们看过,才悻悻地放行;更有甚者,把游客的照相机、小型收录机扣留下来,挂在树梢上,借以敲诈勒索。

象:

大象有影壁似的身体,柱子似的腿,蒲扇似的耳朵、玉石树枝似的大牙,什么都给人一种大得出奇的感觉。

大象的鼻子真是一只万能的手。粗而不笨,灵巧有力,大至几百斤的木头,它能像起重机一样轻轻举起,小到一根针,它也能拣起来。

大象的鼻子能伸能缩,舒展自如、感觉灵敏、动作灵活,摆动起来就好像一条翻腾飞舞的大蟒蛇。

大象不停地扇动着耳朵,鼻子高高地伸向空中,像一门高耸的高射炮的炮筒。

大象为防止苍蝇的叮咬,两只大耳朵总是在不停地扇动,就像扇动两把大芭蕉扇一样。 大象鼻子尖端,有手指般的突起,这是从它的上嘴唇变来的,这部分灵敏得很,甚至可以从地上拾起一分硬币,或者一枚绣花针哩。

象洗完澡后还要进行一番“沙浴”,用鼻子吸起细沙,往身上一个劲儿喷,好像我们洗完澡撒点爽身粉似的,又凉快,又可以防止蚊虫叮咬。

忽然河谷里传来几十头野象的吼叫声,就像几十台机车一齐鸣笛一样,气魄大极了。

鹿:

这只小鹿长得实在惹人喜爱,光滑的细毛像锦缎一样,明亮的眼睛像星一样,细长的小腿像金手杖一样。

梅花鹿圆圆的脑袋上长着一对树杈形的鹿角,鹿角下面藏着喇叭似的耳朵,像在偷听周围的动静,随时准备逃命似的。

梅花鹿身体的两侧生着整齐而明显的白色圆斑,远看好像一朵朵梅花,这花斑一到冬季便渐渐地消失了。

这只雄马鹿比母马鹿更漂亮,它那两只角就像是两棵美丽的珊瑚树。

鹿群全都跑起来了,越跑越快,极目望去,好像被秋风卷走的一批栗红色落叶。

长颈鹿身上斑斑点点、团团块块、大大小小的网格,与林中的树叶和空中洒下的光斑相似,因而不易被其他猛兽觉察。

长颈鹿跑起来,前后两腿同时向一边摆动,一上一下的,简直像个钟摆,但跑得飞快。 长颈鹿那长而粗的脖子像吊车的长臂一样,上下左右地灵活转动。

长颈鹿悠闲地踱着步子,在草地上走来走去,像是在想什么心事。好个高个子“绅士”。 长颈鹿睡眠时两只耳朵一直竖立着,好比雷达天线,收听动静,警戒四方。

一只青鹿像黑色的弹丸一般从草丛的边缘上奔跑过去。

小鹿跟在母鹿的后面,像个警卫战士。

小鹿用它们信赖的、和善的大眼睛望着它们的主人。

鹿群像流云似的从草原上缓缓地飘过。

美丽的茸角是公鹿的第二特征,并以此吸引母鹿的倾慕;每当夕阳晚照,常见到公鹿对水中倒映的茸冠,孤芳自赏呢! 公鹿是以爱角闻名的,当野生的公鹿被猎人捕获时,它是宁肯在树上或石崖上将茸角撞破,也不轻易予人的。

它那一岔岔支立着的犄角,显得那么倔强、刚硬;它那褐色的、光闪闪的眼睛里,既有善良,也有憎恶,既有勇敢,也有智慧;它那细长的脖子,挺立着,象征着不屈,它那波浪形的腰,披着淡黄色的冬毛,真叫漂亮,四条直立的腿,似乎聚集了它全身的力量。啊,它太美了。

芳草园

我喜爱的小猫咪

我喜欢的动物有很多,但我最喜欢动物就是我家的小猫了。

这是一只母猫,它睫毛非常大,眼珠也特别大,一身棕色的毛,胡子大约有一分米长。 它的性格非常温柔,记很我第一次抚摸它的时候,它“喵”地一声叫了起来,下了我一大跳,不过,它也没有对我发动攻击,我又抚摸它了几下之后,它就一个劲地用身上的毛蹭我,还一个劲地用舌头舔我的手或脸。

它和我的关系非常密切,记得我开学的时候,上第一节语文课,老师让我学猫叫,于是,我叫一声,忽然有一只小猫跑到我面前,我马上认出这就是我家的小猫。原来,这小猫一直跟着我呀,我顾不得老师和同学是怎么看我,就赶紧把小猫抱在怀里,吻着它,老师、同学们的目光不止是羡慕,还有好奇。

这就是我最喜欢的小动物了,哦,我忘了告诉你们我给它起了个名字,叫——翠翠。 翠翠,我喜欢你,你永远是我生活中的一部分!

可爱的小白狗

一身洁白的毛,一双明亮的眼睛,再加上一条毛茸茸的尾巴,凑成了我最喜欢的小动物——小白狗。

我家的小白狗名叫“乐乐”,它的叫声很有特点,如果来了生人,它会一声连着一声的叫。好像在说:“小主人,有人来了。”如果它饿了,它会一会儿叫一声,一会二叫一声。好像在说:“小主人,你都吃饭了,我还没吃呢。”怎么样,很好玩吧。

乐乐的性格很有特点,有时温柔,有时暴躁。有一次,我轻轻用手摸着它的头,它会

也用舌头舔着我的手。还有一次,一只猫和乐乐抢地盘,乐乐就和那只猫打架,那只猫的

脸被乐乐给抓伤了,最后落荒而逃。

我经常和它玩耍,玩的时候,我会捡一根细木棒,往天空一扔,在细木棒离地面还有半米高的时候,乐乐就会腾空跃起,叼住那根细木棒,然后把细木棒放到我的手上,它叼的很准,几乎每次都可以叼到细木棒,怎么样,它很厉害吧!

我家的乐乐给我带来了许多欢乐。如果你羡慕了,就赶紧也养一只小狗吧!

第十二课 编写童话故事

教学目标:

1、选择几种动物、植物或其他的事物编童话故事,想象一下它们之间可能会发生什么事情。

2、让学生领悟童话故事的特点,体会其写作手法。

3、充分发挥学生的想象能力,培养学生口头和书面表达能力。 1、想象丰富,能根据所选的动物,展开丰富的想象,把它们之间的故事写具体清楚。 2、编得故事有趣,叙述有条理。

3、能运用想象、拟人、夸张等创作方法来塑造形象,使文章更具体生动,并能给人以启示。

习作金钥匙

一、创设情境,激发兴趣

1、回忆童话特点:同学们,我们以前学习过许多童话故事,你能说出两个以上故事的名字吗?

2、学习片段,体会写法

(受尽欺负的丑小鸭伤心地来到河边,眼巴巴地望着天上自由自在飞翔的美丽的白天鹅,不由得惊呆了,它自言自语地说:“我要是能和它们一起飞该多好哇!”)

(1)自由读:你从这段话中体会到了什么?

(2)老师把红字部分去掉,你们再读一读,感觉有什么不同?

(3)小结:是呀,加上红字这段话不仅抓住了丑小鸭的动作、语言、神态,心里进行描写,而且用词十分丰富,让我们感受到了丑小鸭的可怜、孤独,无助和凄惨。

(4)通过刚才的研究我们知道了怎么把童话中的人物写生动、具体。

二、亲身体验,观察交流

(一)确定主题、尝试编写

(二)演一演,说一说

学生上台表演,老师相机指导口头作文。(主要引导学生抓住表演者的动作、神态、语言来说)

三、抛砖引玉,好词共享

老师推荐童话故事《老鼠捉猫》

说说讲了一件什么事情?故事中的什么地方给你留下什么印象?

四、静心习作,交流修改

1、自主选题,动笔尝试

2、学生交流习作:

指名上台读,其余同学仔细听,看你最欣赏故事中的哪一部分?如果你听到精彩的地方,可以举手评价。

学生互评互改,交流感受,教师巡视指导。

3、学生互评互改成果展示,教师相机引导总结。

习作加油站

成语故事:

愚公移山 画蛇添足 掩耳盗铃 亡羊补牢 买椟还珠 发奸擿伏 返老

还童 发蒙振落

守株待兔 开卷有益 博而不精 百发百中 奋不顾身 分崩离析 风吹草动 分道扬镳 毕恭毕敬 百感交集 兵贵神速 杯弓蛇影 不得要领 抛砖引玉 尔虞我诈 罚不当罪 不寒而栗 不合时宜 不自量力 不拘一格 大逆不道 大器晚成 当务之急 开诚布公 不可多得 不堪回首 不可救药 别开生面 多多益善 大腹便便 大公无私 当局者迷 不伦不类 伯乐相马 班门弄斧 冰山难靠 大笔如椽 打草惊蛇 雕虫小技 大材小用 白面书生 八面威风 不名一钱 拔苗助长 乘兴而来 沉鱼落雁 乘人之危 车载斗量

不屈不挠 不求甚解 髀肉复生 病入膏肓 草木皆兵 长驱直入 车水马龙 有名无实 佳句:

1、人这辈子,什么激情、爱情,最后都得输给琐碎的日子。赶紧在还相信童话的年纪做梦吧!作为失败的典型,我简直太成功了!

2、简单、凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。

3、如果,世界上真的有奇迹,那么,毫无疑问,一定是爱创造的奇迹。我们相信童话,相信爱情,奇迹就会出现在我们身边,终有一天,会得到王子公主般的幸福。

4、我们谁都曾失望,谁都曾受伤,但人生本就如此,完美无缺的只是童话。

5、是的,勤奋属于珍惜时间,爱惜光阴的人,属于脚踏实地,一丝不苟的人,属于坚持不懈,持之以恒的人,属于勇于探索,勇于创新的人,因为勤奋,安徒生从一个鞋匠的儿子成为童话王;因为勤奋,爱迪生才有一千多种伟大的科学发明;因为勤奋,中国古人才给我们留下了悬梁刺股,凿壁取光,囊莹映雪的千古美谈。

6、不管什么天气,记得随时带上自己的阳光。不管什么遭遇,记得内心装满开心的童话。

7、童话的感觉是人们向往的东西,并不是说童话的东西可以胡来,再童话情感并不童话,情感和我们是一样的。如果情感不一样,超越了这些东西,那才叫没意思。

8、夕阳下,童话一般的世界。

9、现实是从童话结尾处开始的故事。

10、结合童话寓意,引导孩子去思考、探索,比单纯说理要深刻。

11、大概我们还不知道,爱情的美好不在于选择与被选择的瞬间,而在于相守一生的过程。两个人在一起很久本身不算童话,在一起很久不觉冗长乏味,不生猜疑埋怨才算童话。爱情,是枕边的一首诗。

12、童话并不真实,但其中含义深长!

13、爱情是一部忧伤的童话,惟其遥远与真实。放弃一个爱你的人并不痛苦,放弃一个你爱的人那才痛苦。若是有缘时间空间都不是距离,若是无缘总是相聚也无法合意;凡事不必太在意,更不需去强求,就让一切随缘。逃避不一定躲得过;面对不一定最难过;孤独不一定不快乐;得到不一定长久;失去不一定不再拥有。.

芳草园

篇一:聪明的小猴

一天,小猴、小猪、小熊在河边进行搬木头的比赛。小熊想:哈!我的力气这么大,搬木头肯定没问题,不用说绝对是我赢了。小猪想:凭小猴那么瘦小的个儿怎么可能赢,小熊也是个四肢发达头脑简单的家伙,呵呵!冠军一定非我莫属了。小猴也在那冥思苦想着……比赛开始了,小熊一马当先抢了跟木头扛着就往前冲,但没跑多远就累得满头大汗、浑身无力了。小猪见了大笑着说:“哈哈哈!真有那么笨的,看我的。”小猪说着就把木头横过来向前滚去,但也没过多久,小猪也累趴下了,躺在那“扑哧扑哧”只喘气呢。小猴看见他俩朋友都累得不行了,心想:凭力气,我更不如他们,有什么办法既不用什么力气又可以到终点呢?这时,小猴发现河水是向他们比赛终点的方向流的。他一拍脑门,“有了!”只见小猴慢慢地把木头挪到河边,推到水里。他赶紧纵身一跃,轻轻地跳到木头上。木头漂啊漂啊,一会儿就漂到了终点。

小熊和小猪都红了脸,心里也暗下决心:以后遇事一定要多动脑筋,不能凭一身蛮力。 篇二:小馋猫落水

春天来了,风和日丽,小白猫和小花猫蹦蹦跳跳地到小河边玩。它们一会儿赛跑,一会儿捉蝴蝶,玩的不亦乐乎。

小白猫和小花猫玩累了,坐在小桥上休息。小花猫看见两条又肥又大的鱼儿在河里自由自在地游水,它馋得直流口水,迫不及待地伸出爪子去抓鱼。小白猫急得直跺脚,说:“不行,不行,这样太危险了!”可是小花猫不听劝告,使劲探出身子去抓鱼,结果“扑通”一声掉进水里。小花猫不会游泳,在水里拼命挣扎。

小白猫心想:这可怎么办呢!再这么下去,小花猫会淹死的!突然,它灵机一动,想到了游泳健将白鹅姐姐,如果让它救小花猫,那一定行!于是,小白猫急急忙忙跑到白鹅家,气喘吁吁地说:“白鹅姐姐,小花猫掉进水里了,您快去救救它吧!”白鹅立刻放下手里的活儿,跟着小白猫来到河边,看见小花猫已经奄奄一息了,它二话不说,纵身一跳,奋力游向小花猫,一边游一边安慰它说:“小花猫,你别怕,我来救你了!”不一会儿,白鹅就游到小花猫身边,一手托起小花猫,让它爬到自己背上来,游向岸边。

小花猫终于得救了,小白猫说:“你以后再也不能贪嘴了,今天多亏了白鹅姐姐,不然你就没命了。”小花猫羞愧地低下了头。

第十三课 我喜欢的一种文具

教学目标:

文具是我们不可缺少的学习伙伴,它们毫无怨言地为大家服务。这次习作课,我们就来写一种自己喜欢的文具,看谁能把文具的特点和用途写清楚。

习作导航:

俗话说得好,“巧妇难为无米之炊”。习作之前,首先要准备好“下锅之米”——一方面让学生准备自己喜欢的一种文具,另一方面调动学生多种感官细致观察自己喜欢的文具,对文具的样子、颜色、功能进行全方位考察,搜集、储备习作素材。 文具是我们不可缺少的学习伙伴,它们毫无怨言地为大家服务。这次习作课,我们就来写一种自己喜欢的文具,看谁能把文具的特点和用途写清楚。

习作金钥匙

教学过程:

一、猜谜语,齐亮相

同学们,上课之前我们先来猜几个谜语,看看谁听得仔细,猜得快! 请听第一题:“要它做事先剃头,头不剃好就发愁,别的心圆它心直,学生学习少不了。——打一文具用品。” (铅笔)

师:同学们真会猜! 请听第二个:“像糖不是糖,有圆也有方,帮你改错字,劳累不怕脏。”谁来猜? ( 橡皮)

师:再来,第三个:“小小房屋是我家,家里人多力量大,能写字来能画画,个个都是小专家。” (文具盒)

师小结:看来同学们对相处多年的文具都相当了解! 今天这节课我们要召开“文具展销会”,来展示那些与我们关系密切,对我们的学习有很大帮助的文具。学习中,我们的文具伙伴可多了,想一想,你想展示谁?

(学生讨论,确定展示对象。)

二、铅笔刨刀先登场

师:这些都是默默为我们服务的学习伙伴。让我们用热烈的掌声向这些幕后英雄的到来表示欢迎。下面请这些小英雄作自我介绍。首先有请铅笔刨刀上场! 请大家打开书本,一边默默地读,一边仔细听。

“铅笔刨刀”有声有色地读例文,学生边看边听。

这是什么文具呀?喜欢吗?为什么?

生:喜欢,因为它非常漂亮。

师:你从哪知道它十分漂亮?

生:蓝色的屋顶„„[文中内容]

师(圈出表示颜色的词):再来读读这些词,想想这是写刨刀的什么方面漂亮? 生:它的颜色很漂亮。

师(板:颜色):除了颜色漂亮,它的样子也很特别,你知道吗?

生:像个小房子。

师(板:质地 样子):这么漂亮的刨刀,你拿到了会用吗?怎么用?

生:只要把铅笔插进„„[文中内容]

师:一个“只要„„就„„”把文具的用途介绍得清清楚楚。(板:用途)

师:多漂亮呀,铅笔刨刀用自我介绍的方式从颜色、质地、样子、用法等方面来介绍自己,让我们听了之后不仅了解了它,而且喜欢上它。今天,我们也来介绍介绍自己最喜欢的文具。(板书:最喜欢的)

三、文具家庭展销忙

师:同学们,请大家拿出自己最喜欢的文具! 最喜欢它肯定有自己的理由,要么它的颜色特别漂亮,要么它的样子特别讨人喜欢,要么它的用法与众不同。

读例文,介绍文具盒的哪些方面?

板书 特点:整体:形状、颜色

部分:外表——图案

里面——几层(先分后总)

用途

写文具,一般要先有顺序地仔细观察,再抓住文具质地、形状、颜色、图案、用途等方面的特点进行生动逼真的描写,注意引导表述方式变化。

(二)个人说写,运用写法。

(建议写文具盒、书包等花纹较多的文具,生观察手中的文具)

请大家先仔细观察,观察时最少要动用到四种器官:眼、鼻、手、脑。(板:眼、鼻、手、脑)眼睛,用来观察文具的样子和颜色;鼻子用来闻闻它的味道,有的橡皮有香蕉味,也有草莓味,还有柠檬味的呢;手,不光用来摸,还得使用一下,这样才能把它的用法写得活录活现;脑,要想想怎么向别人介绍它,注意把话说完整。

把它的样子、本领说清楚、把话说完整。

四、文具明星互点评

1.师:刚才同学们说得很精彩,老师也忍不住为你们鼓掌叫好。趁热打铁,让我们把刚才的介绍都写下来,待会儿由四人小组评出“文具明星”。

2.学生书写草稿,教师巡视。

3.四人一组进行互评,集体修改作文。

4.各组评选文具明星,交流汇报。

板书设计: 习作6、我喜欢的一种文具

特点:整体:形状、颜色

部分:外表——图案

里面——几层

用途

习作加油站

我的书包

我有一个书包,它是我爸爸妈妈在我上学前当作礼物送给我的,我很珍惜它。

书包的颜色是我喜欢的粉红色。书包分前后两层,靠后背的是个大包,是装书和铅笔袋用的,里面有两个隔板,隔板是黑色的。靠前面的是一个中包,是装作业本用的,外面印着一个卡通青蛙,是绿色的,天正在下雨,青蛙手里打着一把雨伞,雨伞是蓝色的,样子可爱极了。中包下方有一个小包,是装纸用的,上面印着绿色的字母。左边有一个装水壶的袋儿,上面有密密麻麻的空隙,是圆形的,下面印着一个青蛙,是绿色的;右边的跟左边的一样,都是装水壶用的。

这就是我最喜爱的书包,它像好伙伴一样,陪着我学习,看着我进步。

芳草园

我喜欢的文具盒

我有很多文具,在这里面,我最喜欢的要数铅笔盒了。

我有一个铅笔盒,它是大红色的,在上面有一只喜洋洋和美羊羊,它们手舞足蹈,样子十分高兴。在铅笔盒的正上方还有一个滑轮,就能打开铅笔盒。翻开它的第一层,上面有一个课程表,记录着每一天的课程。还有一个九九口诀表,旁边有一只喜羊羊微笑着对着我,好像在问:“你会背了吗。”有了这个口诀表,我从来不敢消极怠慢。这时候,你可能会问了:“你的铅笔盒怎么没有笔啊!”其实,第一层是我的“军火库”,上面装着笔芯、墨囊,一但需要,就会马上运送到“前线”。翻开铅笔盒的第二层,里面装着铅笔、橡皮等工具以及我的警示语。因为我的铅笔盒经常“被盗”,所以我写了一条警示语“禁止偷东西!”,从此,我再也没有丢过东西。第三层可是我的“大本营”了,里面装着实用钢笔、好玩的中性笔,一共七支,每天轮流“值班”。每当我写作业的时候,我都会取出一支来用,这七支笔为我解决了许多困难。

一天,我正在教室里写作业,有位同学不小心把我的铅笔盒碰倒了,“嘭”的一声掉到了地上,我赶紧捡了起来。只见铅笔盒的中间凹了下去,可里面的文具却安然无恙,我特别佩服这个文具的“大管家”。

屈指算来,这个铅笔盒“跟随”我两年了,上面的漆也蹭掉了,可它一直默默无闻为我服务,没有丝毫怨言,它永远是我喜欢的文具。

我的文具盒

我有一个蓝颜色的文具盒。

这个文具盒是用精致的铁皮制成。宽大的长方型被分成上下两层,盒上的虹猫和蓝兔整天精神抖擞的看着我,样子十分可爱。好象在对我说:“小主人,要好好学习啊,加油!”所以每当我一看到它,心里就有一种克服困难的信心!

打开我的文具盒,盒盖的背面贴着一张精致的课程表,盒的上层放着我三支笔,一支钢笔和一块橡皮,有了它们的帮助,我每天都能按时完成作业。下层放着一支勾线笔,一支红线笔和一把直尺。一但我需要,他们就奋勇而出,帮我画出又美又好的图型。

钢笔是我手中的一把枪,没有它,我便无法学习,无法消灭我的难题。而我的文具盒,帮助我保管好它们。每当我考试取得好成绩时,我总是高兴的看着它们,因为我的成绩有它们的功劳。

我喜爱文具盒,喜爱它们的无私奉献。我要象文具盒爱护我的学习用具一样,爱护我的文具盒。好好学习,永远天天向上!

我有一支漂亮的钢笔,那是一位爸爸送给我的。这支钢笔全身是黑色的,摸起来十分光滑,钢笔的两头镶着银白色的圆圈,它比普通钢笔重一倍。打开笔帽,露出长长的笔尖,它的吸管与众不同,普通钢笔是用手捏才能吸水,而这支钢笔是用手旋转吸水,就像医生抽血的针管一样,使用起来非常方便。

这支钢笔配有一个精美的钢笔盒,还有一个精巧的证书。这支笔太珍贵了,我不舍得用,我将永远保存着它。

第十四课 保护环境

通过调查、访问和查找资料,我们对家

乡的环境有了进一步的认识。这次习作,就

请你写一写这方面的内容。可以把调查了解

到的情况写成一篇短文;也可以展开想像,

写一写几年后家乡的环境;也可以写发生在

教学目标:

1、能按顺序写出自己对动植物或生活现象等体现环保的观察和发现。

2、句子通顺,用词生动、形象。比如写能注意描写观察到的现象,从而更好地突出中心。

3、条理清楚、感情真实。观察细致,受到启发。

习作导航:

通过调查、访问和查找资料,我们对家乡的环境环境进行调查。可以把调查了解到的情况写成一篇短文;也可以展开想像,写一写几年后家乡的环境;也可以写发生在这次综合性学习中有趣的事情。

习作金钥匙

一、创设情景,激发兴趣。

《一个小村庄的故事》这篇课文给了我们一个什么启示呢?是啊,不保护环境,吃亏的终究会是人类本身。现在很多人也意识到了保护环境的重要性,(板书:环保)于是他们就积极行动起来,想想,这一单元中的哪几篇课文能看出人类的这种意识?对,《翠鸟》和《燕子专列》两课能看出人类对动物的保护。《路旁的橡树》呢,则让我们看到了人们对植物的高度重视。

二、亲身体验,观察交流。

同学们,从课文中感悟到的已经是发人深省,这段时间同学们从现实生活中所捕捉到的环境问题更会震撼我们的心灵。下面就请同学们拿出你们的调查表,谁愿意到前面来展示你的调查结果?

三、抛砖引玉,范文引领。

1、可喜的是人们对环境保护日益重视,还采取了不少措施对破坏了的环境加以改善。大家来想象一下,如此发展下去,多年以后家乡的环境会变成什么样子呢?请同学们大胆展开想象的翅膀,用彩笔把你所想到的尽情描绘出来吧。

2、我发现好多同学早就画完了,下面就请大家以小组为单位,先在小组内互相说说自己的畅想。

3、好,请大家停下来。刚才,老师听到很多同学的想法非常新奇有趣,老师都被深深地吸引住了。那现在谁愿意到前面来将自己的作品与大家一起分享?

4、出示环保资料图片。

大家请看,这里还有几组有关世界人们改善环境的图片。(2008北京奥运环境改善等)

5、同学们,看了这么多,现在你是否有了更多的灵感?下面就请大家静下心来将自己的构想中不满意的地方再完善一下。

四、静心习作,交流修改。

(一)明确要求,学起题目

(二)现场写作,写后修改。

习作加油站

1、爱护环境是每个人的职责,每个人有爱护环境的责任,爱护环境 从我做起。

2、地球的哭泣,是人类所为;自然灾害的形成,也是人类自己造成的。我们不能再让这样的事再发生,因为这样我们的家园即将面临消失,

3、随着森林的不断毁灭,使生活中的空气不再新鲜,使人们的呼吸“不再顺畅”。所以,我们应该保护树木,保护大自然。让我们的地球妈妈恢复原来的模样。

4、你每一个爱护环境的小举动,都将成为你美好的回忆。弯下腰捡起一片废纸、一句话阻止人们破坏环境。都将成为历史。

5、我们现在做的点点滴滴,不仅仅是为了我们自己,也是为我们的子孙后代打下重要的基础。让他们不再面临灾难,让他们不再失去家人。爱护环境,从我做起!

芳草园

我是一条小鱼

我是一条自由自在的小鱼,生活在一条清清的小河里。我有很多朋友,小河里有经常陪我玩耍的小虾妹妹,河边还有经常为我遮荫蔽日的柳树爷爷,我们在一起幸福、快乐的生活着。

可是,不知什么时候,河边盖起了工厂,工厂整天往小河里排污水,也没有哪个人来管管。渐渐地小河被污染了,小虾妹妹也被捉走了,成了餐桌上的美味。很多小鱼朋友因为喝了太多污水,被活活毒死了。我的眼睛也开始因为进入脏水而疼痛起来。就在我为自己也为朋友伤心流泪时,一张大网把我从肮脏的小河打捞起来,随着身体渐渐离开水面,恐惧代替了忧伤。我拼命地挣扎,大声地喊叫:“救命呀!救命!你要干什么?快放了我„„”正在我喊得声嘶力竭的时候,一个胖胖的男孩把肥嘟嘟的小脸凑到我的面前,笑呵呵地看着我,还用胖胖的小手拍拍我的后背,嘴里叽哩呱啦地说着什么。紧接着,他带着我飞快地奔跑起来,我再次恐惧地用手蒙住眼睛,不知道等待我的会是什么。

还没等我理清头绪,一股清凉的水流拍打着我,我小心地睁开眼睛,只是那么一瞬间,我被眼前的情景吸引住了:我居然在一条大河里,河边到处都有茂盛的苍天大树,再加上两侧含笑绽放的野花,真是美极了。

这不会是梦吧?我用手使劲拍拍自己的脸,好疼呀!“哇,我太幸运了”我激动地叫着嚷着,在水里翻了一个又一个跟头在这人间仙境般的河里,我又结交了一群鱼虾伙伴,我们一起翻到水面上看风景,在河蚌的家园里跳舞,在水草中穿梭。我觉得自己好幸福!

第十五课 父母或别人对自己的爱

重点和难点:

1、用一两件事,写写父母或他人对自己的爱,也可以写发生在自己和父母或他人之间的感人的事情。

2、学会抓住人物的语言、动作、神态等方面,表达出自己真情实感。

教学过程:

1、用一两件事,写写父母或他人对自己的爱,也可以

写发生在自己和父母或他人之间的感人的事情。

2、学会抓住人物的语言、动作、神态等方面,表达出

自己真情实感。

一、创设情境,激发兴趣

1、播放《母亲》的歌曲,学生哼唱。教师和学生一起哼唱。欣赏歌词《母亲》,让我们来看看歌词中的母亲对孩子有哪些爱的表现:

2、歌词中,哪些地方让你最有感触?

二、亲身体验,观察交流

1、孩子们,我们应该怎样回报他们的爱呢?今天就给你们创造这样的机会,妈妈工作非常辛苦,你们想为他们做点什么呢?学生讨论一致认为给妈妈洗一次脚。

2、根据学生交流板书:洗脚目的、洗脚准备、洗脚过程、洗脚感受

3、在这些环节中,你认为哪一部分应该作为重点写?(洗脚过程)

4、在洗脚过程中,应该抓住什么?根据学生回答板书:语言、动作、神态

5、学生回家进行实践体验,给自己的爸爸妈妈洗一次脚。

6、学生交流自己是怎样给家长洗脚的?

三、抛砖引玉,好词共享

1、老师给学生推荐自己的下水文。

2、学生推荐自己积累的好词佳句。

四、静心习作,交流修改

1、学生自主习作。

2、哪些同学写好了?愿意和大家交流一下?选择1-2位学生的习作片断,(紧扣细节)实物投影。点评学生的习作,相机进行指导。教师进行圈圈画画。好在哪?具体到词语,句子。

3、自读习作,看看是否通顺。

4、小组交流,互评互议。互相指出优点和不足。(重点检查有没有抓住重点来写)

5、各自修改,继续完善习作:修改中,提醒如语句、标点、字等也要修改;订正同学、老师修改中指出的问题。

6、修改后在投影,再评改,再读。

7、选择优秀作品展示,同桌相互交流修改后的习作。

习作加油站

1. 爸爸妈妈我想对你说 爸爸,妈妈,在此我先对你们说一声谢谢!为的是感谢你们的养育之恩,我还要道一声,你们辛苦了,为的是感谢你们为了我奔波劳累。

2爸爸妈妈,你们视我为明珠,把我捧在手上,不敢太用力地握,怕捏碎;又不敢握太松,又怕掉落地上。就这样,我在你们的呵护下健康欢乐的成长。

3爸爸,我想对您说声谢谢!因为您每次在我受挫折时,鼓励我告诉我“失败乃成功之母”,不要泄气,继续努力总有一天会成功。这句话鼓励着我,这股勇气窜到了我身上。

4、妈妈,同样,我也想对您说声谢谢!因为是您给了我无微不至的爱——在我难过的时候,安慰我;在我无聊的时候,陪我聊天„„ 爸爸,我想对您说声我懂了!我懂得您平时教育我,批评我是为了让我能成才就好像园丁只有不停地给花儿浇水,种子才可以慢慢长大,变成娇艳的花朵。

5、 妈妈,我也想对您说声我懂了!我知道您教我做人的道理,不为别的,只想让我成为一个好人,就像红烛只是想照亮别人出发点,就这么的单纯。 爸爸,我想对您说声对不起!因为我平时的倔强,不听话让,贪玩,让您*了很多心。头上但是,“吃一堑,长一智”,我会改的。

6、妈妈,我真的想对您说声对不起!因为我有时会误解,您付出了汗水,可是,现在我已不是那无知的小小孩,从此我会将心比心,来体谅您。 爸爸,我想对您说声放心!因为我不会辜负您在我身上无形的“投资”,所以,我会努力取得更多的第一,不停的往前冲去,直到永远。

7、妈妈,我只想对您说声放心吧!因为我会勇敢面对所有的困难,还有挫折。不断的把脚步往前迈,直到那看不见的终点。

芳草园

妈妈的爱

以前,我总感觉妈妈是非常爱我的,而爸爸就不一样了。对我总是一副冷冰冰的面孔,似乎对我没有多少感情。前些日子发生的一件事,让我改变了对爸爸的看法。

要讲这件事,还得从我读书的习惯说起。我平时很爱读书,但阅读时有个坏毛病,必须得有人陪我读,不然我就粗枝大叶地草草看一遍完事。因此,我可害苦了爸爸妈妈,当我阅读时,他俩必须有一个人陪着我。那是暑假中的一天,我和同学跑出去玩了一天,回家时,已是吃晚饭的时侯了。坐在计算计前打字的爸爸严肃地望了我两眼。爸爸的眼神神让我心里直打鼓,我突然想起昨天刚到的小学语文报还没有阅读呢。晚饭后,我主动拿起报纸读了起来,爸爸见了,也坐到沙发上来陪我读,有了爸爸陪读我一点也不烦躁,读的非常认真。读完后,已是11点多了,爸爸嘱咐我快点睡觉,然后就推开门下楼去了。第二天早晨我下楼打开电脑准备复习功课。移动电脑桌上的茶杯是,我感觉到茶杯是热的。我摸了摸电脑,电脑也是热呼呼的。打印机前放着一叠稿纸,还有一叠打印出来的文稿。那一刻,我明白了;爸爸为了陪我读报而耽误了工作,等我睡下后,他忙呼了一夜,在我起床之前他以匆匆上班去了。我的眼睛湿润了,我仿佛看到消瘦的他坐在电脑前,双手飞快的敲击着键盘。由于长时间盯着屏幕,他的眼睛一定非常模糊,他不得不过一会就揉一揉眼睛。天快亮时,阵阵困倦袭来,他为自己泡一杯浓茶解困。我克制着,不让眼泪流出来。那个早晨,我真正懂得了父亲对我的爱。

父母的爱 父母的爱,春天里的一缕阳光;像夏天里的一丝凉风;像秋天里的累累硕果;像冬天里的一把火。父母对待儿女的爱的方式也很多,有的是鼓励的话语,有的是严格的要求。而我的父母则是“鼓励+严格”。这次期中考试,我的语文考了91分,在班级里排名第一,。在回家的路上,我沾沾自喜,想尽快得到父母的夸奖。回到家,妈妈得知我考了第一名后,非常高兴,夸道:“儿子,这次考得很不错,下次要再接再厉,争取考得更好!”听到这,我的心里像吃了蜜一样甜。但是爸爸回来看后,与妈妈的看法截然相反,他说道:“考第一名又怎么样?不还是错了那么多题吗?好好反思一下吧!想想自己为什么会错那么多!”此时此刻,我的心里委屈极了,低头呆呆地看着那张91分的试卷,一边是妈妈对我的鼓励,另一边是父亲的严格要求,我的心一时无法接受。但随着时间的慢慢流逝,我终于明白了父母的良苦用心。妈妈的鼓励是为了我能够获得自信心,而爸爸的严格则是担心我变得骄傲。后来,我才明白:一味的鼓励会使人骄傲,而过分的严格又会使人自卑。所以,将妈妈的鼓励与爸爸的严格合在一起,就是一个完完整整的、天地间最伟大的父母的爱!

第十六课 xx,我想对你说

教学目标:

1、通过讲评学生的作文,激发学生习作的欲望,学会从多种角度赏析优美的文章。

2、在讲评的过程中,引导学生学会用真实的情感表达自己内心的想法,学会将内容写具体,运用恰当的语言、动作和心理描写表达人物的内心活动。

3、在讲评的过程中,学会修改的技巧,提高学生的写作水平。

教学重难点: 引导学生学会用真实的情感表达自己内心的想法,学会将内容写具体,运用恰当的语言、动作和心理描写表达人物的内心活动。

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣

1、播放《母亲》的歌曲,学生哼唱。教师和学生一起哼唱。欣赏歌词《母亲》,让我们来看看歌词中的母亲对孩子有哪些爱的表现:

2、歌词中,哪些地方让你最有感触?

二、亲身体验,观察交流

1、孩子们,我们应该怎样回报他们的爱呢?今天就给你们创造这样的机会,妈妈工作非常辛苦,你们想为他们做点什么呢?学生讨论一致认为给妈妈洗一次脚。

2、根据学生交流板书:洗脚目的、洗脚准备、洗脚过程、洗脚感受

3、在这些环节中,你认为哪一部分应该作为重点写?(洗脚过程)

4

、在洗脚过程中,应该抓住什么?根据学生回答板书:语言、动作、神态

5、学生回家进行实践体验,给自己的爸爸妈妈洗一次脚。

6、学生交流自己是怎样给家长洗脚的?

三、抛砖引玉,好词共享

1、老师给学生推荐自己的下水文。

2、学生推荐自己积累的好词佳句。

四、静心习作,交流修改

1、学生自主习作。

2、哪些同学写好了?愿意和大家交流一下?选择1-2位学生的习作片断,(紧扣细节)实物投影。点评学生的习作,相机进行指导。教师进行圈圈画画。好在哪?具体到词语,句子。

3、自读习作,看看是否通顺。

4、小组交流,互评互议。互相指出优点和不足。(重点检查有没有抓住重点来写)

5、各自修改,继续完善习作:修改中,提醒如语句、标点、字等也要修改;订正同学、老师修改中指出的问题。

6、修改后在投影,再评改,再读。

7、选择优秀作品展示,同桌相互交流修改后的习作。

习作加油站

1、爸爸妈妈,虽然我不会永远的得到第一,但是我知道我是你们的唯一。虽然你们普普通通,但你们的爱是独一无二的,是别人给不了我的。虽然我有时候不理解你们,但是我会努力的控制。

2、爸爸妈妈是你们爱的到来让我的生活陡然增色,是你们的爱让我体验了无私的母爱和父爱,是你们的鼓励让我更加充满自信,是你灿烂的笑脸让我的生活永远充满阳光。

3、 爸爸妈妈,是你们的爱点亮了我的生命之灯,是你们的爱洗静了我心灵的尘埃,是你们的爱让我发现世间那么的美好,是你们的教育让我懂得忍耐的重要。

4、爸爸妈妈,你们曾经希望为我创造一片永远晴朗的天空,曾经希望我能永远远离丑陋,可是随着我一天天的长大,让你们渐渐明白我属于我自己,要有自己的思想,自己的自由。虽然你们心中藏着无限的牵挂,但是你们不可能永远为我遮风挡雨,我必须独自面对生活中的种种现实,虽然我们不得不面对死亡,我对你们的爱是永远不变的!

5、爸爸妈妈,你们总是教育握有时候财富不是最重要的,有时候知识不是最重要的,有时候才能不是最重要的,如果我没有理想,我的生活将是一片黑暗。但是爸爸妈妈如果没有你们的关爱,我的人生将是一种孤独。如果我没有发自内心的快乐,一切都将是枉然。你们忙于工作,有时甚至忽略了对我们的关爱。

6、爸爸妈妈,你们成功的时候不自负,你行他也行,失败的时候不气馁,每一个人都是独一无二的话,一直埋藏在我的心田,你们的爱将永远与我同行

芳草园

篇一:妈妈, 我想对你说

妈妈,我要送您一朵玫瑰花,一朵我自己做的玫瑰花,告诉您我长大了;妈妈,我要送您一个好成绩,一个英语奥林匹克的好成绩,告诉您,我会成为一个好学生了;妈妈,我会天天练习做饭,洗衣服,告诉您,我懂事了。

妈妈,对不起,原谅我以前的任性,淘气,让你受了气;妈妈,原谅我的娇气,让你苦恼的过了9年;妈妈,我决定改掉以前任性,淘气,娇气的我,变一个发挥特长,认真学习的我,我的下一个目标是三好生,二红杠,妈妈,请您为我加油吧!我不再乱花钱了,请相信我吧!妈妈,我知道您的病痛,能早点好起来吗?我想要一个健康的妈妈,祝您早日健康,日日快乐!

愿鸽子飞在您身边!愿百花围在您旁边!愿百灵鸟为您鸣叫!愿您的幸运女神在您身边!灾难和疾病远离您!祝您开心,祝您快乐,祝您幸福,祝您幸运,祝您工作顺利。 最后,让全世界的妈妈幸福,开心吧!

篇二:妈妈, 我想对你说 亲爱的妈妈:

你好! 妈妈,你是河水,我是小鱼,你每天都保护着我。你还是太阳,我是小草,你每天都伴着我茁壮成长。感谢你10年来对我的关怀。你为我付出太多了。不论是风吹还是雨打你都会带着我在你的身边......

妈妈每当我看见你辛苦的时候,我是这么的心疼,当我说要帮助你的时候,你总会说:“你做作业把你好好的学习,考到了好的成绩,那就是我辛苦的最大回报。”我那时真的觉得自己多没用呀!妈妈含辛如苦的养大我,我这小小的事也帮不上忙。 每当你生病的时候,我是多么的关心你,你这辛苦的面孔,让我感到伤心,我有会想,是不是因为我,你有辛苦的工作的,你的病是不因为我搞成的。有一次,你又拉肚子又吐,你不告诉我是因为你不想我担心你而在学习上分心了。你那个苍白的脸,可以看到你的疲劳脸上只带了几分欢笑。

妈妈你辛苦了,你的爱我生生世世也不会忘记,我的好妈妈。

祝:

身体健康

永远爱你的女儿