寻人启事
六年级 记叙文 1981字 2176人浏览 唯美紫的守候

寻人启事

近年来,因种种原因,八名小学生在“作文大道”迷失。作为一名小荷作文老师,我万分焦急而内疚。望知其下落者速与我联系,必当重谢!找到他们后,我们定当好生保育,让他们不再“迷失”。

此八名小学生特征分别为:

★“写不出”同学:一到拿起笔,就愁眉苦脸。当然,家长更愁眉苦脸——要帮孩子写作文。情况是往往这样:家长说一句,孩子写一句;家长不说,孩子就不写„„

★“写不快”同学:审题速度慢,写作速度更慢,写写停停。写作文的过程中,会上厕所三次,咬手指八次,发呆一小时,逗狗半小时„„

★“写不长”同学:写作文很快,因为很短——只有一两句、一两段。你让他再写长一点,他只会眨着水灵灵的大眼睛看着你,然后摇摇头。

★“写不详”同学:写作速度没得说,如黄河之水天上来——滔滔不绝。但内容也很“水”——平白如水,索然无味;缺乏细节,支离破碎。只看见公园,没看见花蕊;只看见花蕊,没看见露水。 ★“写不了”同学:随笔小文真不错,口头表达也一流;曾经大赛获过奖,甚至发表拿稿酬。但也不知怎么的,一见校园作文题:好像瞬间换个人,隔山打牛不得力。

★“写不对”同学:一看到校园作文题,抓笔就写,似有“势如破竹”之势。可惜下笔千言,离题万里;旁征博引,没有中心。

★“写不美”同学:好像没有任何问题,但就是一般般,从未得过高分。偶尔分数还可以,那也是因为从“优秀作文选”上多“摘抄”了几个好词好句。家长很奇怪,他怎么就不能自己写出“好词好句”呢? ★“写不活”同学:有时也想创新,可惜抓耳挠腮却手足无措,写来写去还是那几句:“落叶”只能像“蝴蝶”,“老师”永远很“亲切”;“小故事”永远有“大道理”,“生活”永远是“甜蜜蜜”。

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联系地址:农贸路129号莲塘一小北门旁(赣昌农业银行旁)

书香源小荷作文:稀饭老师

2015年4月10日

寻人启事

近年来,越来越多的孩子在“作文大道”上漫步、驰骋,披荆斩棘、过关斩将。作为一名小荷作文老师,我既有欢喜又有忧:前行路漫漫,高处不甚寒!我想找到他们,以文会友,以文养心。望知情者速与我联系,必当重谢!找到他们后,我们定当好生保育,让他们勇往直前。

此四名小学生特征分别为:

★“自由”同学:他们勇敢,他们爱说。他们像风一样自由,他们总是追逐自我。他们经常有话直说,文章中满满的都是生活。他们经常打动读者,文章中满满的都是自我。但他们也经常受到否定——“死脑筋”、“不聪明”。但我想说:你受委屈了!小荷欢迎你!

★“娱乐”同学:他们爱玩,但非白玩:玩学结合,寓学于乐。他们的生活充满惊喜,他们的文章充满欢笑。他们享受着生活的乐趣,他们品味着写作的美妙。但他们也经常受到排斥——“没心没肺”、“胸无大志”。但我想说:你受委屈了!小荷欢迎你!

★“创想”同学:古灵精怪,另辟蹊径。不说平常话,不写寻常文。爱创造,爱幻想。讨厌旧东西,不愿重复自己。失败比成功多的“实验家”,无用比有用多的“金点子”。但他们经常受到否定——“猴子精”、“没正经”。但我想说:你受委屈了!小荷欢迎你!

★“审美”同学:遥望月光怀深情,静听虫鸣心共鸣。学习好,成绩佳,老师眼中的“榜样”,乖宝宝一个。爱美文,爱美好,同学眼中的“另类”,孤零零一个。但他们经常受到孤立——“林黛玉”、“娇滴滴”。但我想说:你受委屈了!小荷欢迎你!

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联系地址:农贸路129号莲塘一小北门旁(赣昌农业银行旁)

书香源小荷作文:菠萝老师

2015年4月10日

失物招领

近年来,不知何故,我们经常捡到各种各样的东西。作为一名小荷作文老师,我为失主焦急——这些东西如此重要,如此珍贵,如不返还,我万分不安。请失主速来认领。带它回家,好好保管!

所拾物品分别为:

★“信心”一枚:最近捡到“信心”一枚,每当我靠近他,我就觉得我无所不能。给我一朵云,我就可以随风飘扬;给我一颗火种,我将照亮整个星空。

★“兴趣”一份:拿着它,我觉得整个世界都很奇妙、新鲜。脑子里有很多奇怪的想法:花为什么这样红?钢铁是怎样炼成的?他们为什么要笑?我要去探索、去寻求奥秘,我是探险家!

★“高分”一碗:捡到它,拾起来,不用我多说,你们都懂得!

★“想象”一桶:哇,不敢正视它,它有种奇特的功能,让我眼前立马浮现出很多画面:一百年后的汽车会不会可以在水里游泳呢?白云加上面粉等于什么?水睡着了是什么样子的?越想越激动。

★“文采”一个:看似很平常,和其他物品无二样。但是,拿到鼻尖一闻,文香扑面而来。顿时,头脑清新,出口成章。好似诗人附体,诗歌信手拈来。

★“创意”一篮:捡到它,我觉得是用来玩的,都说玩得就是创意。我忍不住试了一下,看个广告,我觉得我可以创作得更好。再也不用一直模仿别人的创意,我也可以创作属于自己的作品。

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小荷作文学校:坦克车老师

2014年5月28日

寻人启事7篇同标题作文
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