小猪变形记活动背景和设计意图
三年级 记叙文 1800字 2007人浏览 桃之妖妖year

活动背景和设计意图:绘本,超越语言,跨越文化,给大家提供了一个广阔的想象世界。阅读绘本,使儿童开阔了自己的视野,丰富了生活经验,而绘本故事中的图画,更能激发创造性的思维,培养对美的感受。《小猪变形记》是一本富有童趣,贴近幼儿生活,又富有哲理的故事。孩子自我意识的建立,是人生的思想的飞跃,这个历程对于幼儿的成长非常重要。小猪变形记就用一种奇妙的方式为我们展示了这样一个历程:小猪总觉得自己不幸福,一会装扮成长颈鹿,一会妆扮成斑马,一会装扮成鹦鹉,但是最后,这些创举都以闹剧告终,正当小猪被一连串失败打击的几近崩溃时,受另一头猪的启发,找到了真正属于猪的快乐。主人公小猪可爱的样子和大胆的举动,让我们很容易联想到孩子,生活中很多孩子都有羡慕别人想改变自己的时候,他们有时就像小猪一样去盲目的模仿,而对自身所具有的特点没有自我认识,总是在失败中慢慢的开始认识自我,认识他人。基于这一点,在大班有趣的动物的单元中我选择了绘本故事《小猪变形记》与孩子们分享,引导孩子们将故事中的经验迁移,明白做自己最快乐的道理。

活动名称: 阅读活动《小猪变形记》

目标:1. 体会小猪的心理变化, 明白" 做自己最快乐" 。

2. 能运用" 我是了不起的.... 我会....." 的句式讲述故事中人物的语言。

活动重难点分析:

活动重点:幼儿能明白" 做自己最快乐" 。

活动难点:幼儿能够了解小猪为什么要变形,体会小猪的心理变化,了解表达小猪的心情。

活动准备:课件PPT ;绘本图书《小猪变形记》。

活动过程:

一、 介绍绘本,观察封面,引出情节。

提问:从封面上你看到了什么? 你知道故事的名字吗? 小猪会变成什么?

教师介绍作者--英国" 本 科特" 。

二、 幼儿了解小猪为什么要变形。

1、 观察图书,了解小猪烦闷的心情。提问:小猪的心情怎样?你怎么知道的?

2、猜测小猪变成了谁,原因是什么。

提问:小猪为什么要做长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、小鸟?请幼儿模仿小猪变形的样子和动作。

教师小结:小猪觉得做一只小猪很烦,他想通过学别人找到快乐,他做了许多小动物,后来发生什么事情呢,请大家继续往下看。

三、听故事,了解小猪变形的过程,体会小猪的心情变化。

1、教师讲故事,丰富句式" 我是了不起的····我会····"。

2、请幼儿在故事进行中,复述小猪等小动物的语言。

3、运用较适当的词语来形容小猪失败的心情。

教师小结:小猪一次一次的尝试去模仿其他动物,可是结果都失败了,自己的快乐还是没有找到。

四、分析小猪失败的原因,揭示故事的结局。

1、请幼儿各抒己见,讲述个人的感受,分析问题。

提问:小猪都模仿了谁?结果怎样?小猪怎样才能得到快乐?你想对小猪说什么?你喜欢小猪吗? 为什么?

2、揭示故事的结局,体会小猪快乐的心情。

小结:小猪总想做别人来寻找自己的快乐,可是得到的却是失败、痛苦、难过、伤心,当小猪做自己的时候他才真正感到了快乐幸福。

五、结合幼儿生活,请幼儿谈谈自己的快乐。

1、 提问:小朋友你们的快乐是什么?快乐的时候是什么样子的?请幼儿向大家表达传递快乐情绪。

2、请幼儿猜猜老师的快乐,鼓励幼儿和老师做游戏。

3、活动结束。

活动反思:在开始部分,我没有直接切入故事,而是让幼儿观察图片后猜测小猪索要变形的动物,运用" 小猪为什么要模仿他" 启发幼儿认识到每一种动物都有自身的特点,为故事设置悬念,激发幼儿的好奇心,产生听故事的欲望。互动中还请幼儿学一学做一做,使气氛轻松活跃。

紧接着跳进故事中,体会人物心理变化。在有趣的图画和优美的音乐中,教师开始讲述故事,此部分侧重于语言,让幼儿能运用故事中的语言表演模仿,体会小猪的心理起伏变化,为后面的分析讨论做好铺垫。同时让幼儿从视听感等方面感受绘本故事的优美,起到潜移默化的影响。

在沉思曲中我们开始了回味和思考," 做自己最快乐" 其实是一个富有哲理同时又难于言喻的道理。孩子们跟随主人公一次次的经历失败,他们的心中会有很多的想法需要表达出来。这时,教师抛出" 你想对小猪说什么?"" 你喜欢小猪吗?为什么?" 引发孩子们的思考回味,让幼儿置身事外去理性的分析小猪失败的原因。教师不对幼儿的看法作出对错的评判,充分让幼儿展示自己的见解。

最后联系幼儿生活,回想快乐经验。生活中有很多快乐的事情,哪一些属于孩子们自己的呢?最后运用找自己的快乐来点题,让孩子们回想自己快乐的经验,学习表达快乐的情绪。