我和书的故事作文设计
五年级 记叙文 1290字 1584人浏览 淡淡的记忆里

我和书的故事作文教学设计

教学目标:

1、能讲出“我”和书之间的故事。

2、培养学生阅读能力,评析能力,倾听能力,写作能力。

教学重点:

写出“我”和书之间的故事,把“我”和书之间的故事写得既清楚又能吸引人。

教学难点:

写出“我”从这个故事中得到了什么。

教学过程:

一、激发兴趣,明确目标

交流了关于读书的名言警句。【出示课件】

那你们都读过哪些书? 喜欢它吧? 为什么呢?(学生汇报)

是呀,同学们,书带给我们快乐,带给我们思索,是我们成长的阶梯,是我们要好的朋友。每每看到你们读书,老师真的为那时的你们所感动。你们那么爱看书,相信你与书一定有着一段难忘的故事吧,今天,我们就上一节习作指导课——我和书的故事【课件】

(板书:我和书的故事 习作指导)

二、引导审题,明确要求

你从题目中读出了什么?(不是我的故事,不是书的故事,是我和书的故事) 本题的题眼是“故事”,也就是要求我们所写的是一篇写事的记叙文。既然叙事一定要把事情的起因、经过、结果讲清楚。板书:我 一本书

出示关于读书的四字词语和关于读书的句子。

【课件出示习作要求】

仔细读读,你从中读出了什么? (板书:什么书?什么内容?什么故事?得到什么?)

【课件:读读习作讨论平台:1. 和什么书有关? 什么内容吸引你?2. 和书有什么故事? 从故事中得到了什么?3. 怎样把你和书之间的故事写得既清楚又能吸引人呢? 】

看来,故事很重要,想想你与哪本书有独特有趣的故事? 和同学分享一下呢?(购书、借书、读书、包装书、抄书、修补书)

说得真好,一路书香,伴随着我们成长! 一路走来,我们读着书,品味着生活中的喜怒哀乐! 那怎么才能让你的故事吸引人,生动具体呢?

三、佳作引路,章法导写

【课件看精彩片断】(学生读、评)

怎么样? 小小片断让你想起了些什么呢?(联系实际说说真实的心得体会,描写方法:心理活动的描写 、人物对话的描写 、读书生活细节的描写) 说说你和书发生的故事中最吸引人的情节。

说得真好,在你们讲述自己故事的时候,要抓住细节描写,有了细腻的心理刻画、有了准确的动作再现、有了鲜活的语言表达、有了生动的神态描写,才会让你与书的故事是有意义的,读起来是有趣的。这就叫以小见大,以情动人。

那么, 这么动听有趣的故事又是怎样发生的? 结果怎样? 它还需要一个开头和结尾。

板书:起因(为什么喜欢读书)→经过(读书的趣事)→结果(读书的收获和启发)

一篇文章要有凤头、猪肚、豹尾,写作文时开头要精美,像凤头,引人入胜;文章的内容要充实,有理有据,像猪肚; 而结尾要像豹尾,有平衡感,既简洁,又有力量,一句话点明中心。现在我们已经有了丰满的猪肚,就要为它添上凤头、豹尾了。这里有一些精彩的开头与结尾,【课件出示】读读看,它会给你怎样的启发?(学生读,评)

板书设计:

我和书的故事

我 一本书

什么书?什么内容?什么故事?得到什么?

故事:购书、借书、读书、包装书、抄书、修补书

起因(为什么喜欢读书)→经过(读书的趣事)→结果(读书的收获和启发)

心理活动的描写 、人物对话的描写 、读书生活细节的描写

读书给你带来了什么:快乐、乐趣、荣誉、成绩、智慧……