小荷才露尖尖角
初一 记叙文 2593字 774人浏览 chineno4

1 小荷才露尖尖角

----小学校园诗教活动阶段性实验报告

建湖县裴刘小学课题组

一、实验缘起

我国历代诗人写下的脍炙人口的诗篇是我国文化遗产中的瑰宝,是中国文学皇冠的明珠。开展小学校园诗教活动是弘扬祖国优秀文化的一大举措,是提高师生文化素养和汉语言表达能力的有效途径,推进诗教,以诗教育人,对促进社会主义精神文明建设、构建和谐校园大有裨益。因此我们有目的的有计划地引导学生开展诗教活动,重点指导低年级学生读诗,中年级学生赏诗,高年级学生写诗系列训练。

二、实验理论依据

1、发展学生的内在潜能。人本心理学认为,人都具有一种与生俱来的内在潜能。学校要提供维护和发展潜能的条件。开展诗教活动则能开发学生的智力、情感、审美等内在潜能,其积极意义是不言而喻的。

2、学生‚自我实现‛的学习动机。人本心理学认为,一切行为都是由动机引起的,人的行为是动机的满足。‚自我实现‛是人的动机的最高层次,它指的是人类能把自身的潜在东西转变成现实东西的基本倾向,也就是个人的内在潜能的最大实现。开展诗教活动不仅能使学生在活动中掌握语言知识,而且也能在读诗、赏诗、写诗活动中培养兴趣,展示自我,有助于学生‚自我实现‛。

3、强化学生的参与意识。诗教活动需要学生全员主动参与,这会激发学生积极的热情投入。学生在读诗、赏诗、写诗活动中不断增长成功的自信,以便从事更为复杂、更为艰巨的探索活动从而提高学业水平。

三、实验措施

1、丰富阅读材料。(1)健全图书室和图书角的管理。我校图书室及班级图书角添置了大量有关古诗有书籍。如《唐诗三百首》、《宋词三百首》等,图书室坚持每天开放,书还可以让学生借回去看。(2)建立家庭小书库。向家长宣传课外阅读的重要性以及开展诗教的好处,促使家长为子女提供适宜的阅读环境,添置有益的书籍。到目前为止,80%的学生设有家庭小书库,生均达5本。

2、指导阅读方法。(1)每日一诗,积少成多。我们在鼓励学生大量欣赏古诗词的同时,还让学生每天至少背诵一首古诗。具体做法是:各班在班级黑板

2 上或墙报上开辟一块‚古诗小天地‛,每天抄一首诗,不同程度的学生要求不同,程度好的每天可以背两首,中等的学生背一首,稍差的学生熟读就行。我们还利用课前 两分钟的时间,让学生读读古诗,使背过的古诗得以巩固。利用早会前的一些时间让学生读读或交流自学的古诗。低年级的教师在这时段教古诗。此外,我们还注意创设浓郁的文化氛围,通过‚少先队小广播‛播放一些古诗朗读磁带,供学生欣赏(2)改革古诗教学,开展诗教活动后,学生对课文中的古诗基本掌握,我们的课文古诗教学就着重教给学生学习古诗的方法:(1)学习生字,(2)反复诵读,(3)想像意境,(4)背诵默写,剩下的时间采用以上方法去自学课外古诗,增加古诗阅读量。

3、开展丰富多彩的活动。小学生年龄小,注意力容易分散,对某一事物的爱好、举不能持久。因此我们结合文体活动课适当地开展如‚诗王争霸‛、‚诗海撷趣‛、‚走进古诗天地‛、‚在诗海中遨游‛等竞赛性、趣味性活动学生们兴趣盎然,高潮迭起,入情入境,如痴如醉,感受着诗教活动给他们带来的快乐。

4、教学相长,提高教师素养。‚要给学生一杯水,教师首先要有一桶水。‛教师古诗阅读量并不大,为此, 我们提倡教师与学生一同下水诵读古诗、欣赏古诗、创作古诗。每周在办公室黑板上抄录一首古诗,规定教师都得背诵,鼓励教师再自学几首,班主任跟着学生背,学生背一首,教师也背一首,教师还常向学生求教呢!经过努力,教师古诗阅读量增加了不少,同时鼓励教师每周创作一首古诗,这样教师的文化素质得到了提高。

四、实验的收获

经过一年多的实验,诗教活动终于结出丰硕的果实。

1、促进了美育。别林斯基说:‚诗歌的本质在于美寓于形象之中,给予无实体的概念生动的感性的美丽的形象。‛古诗虽然篇幅短小,而诗人所描写的外物与内情融合在一起,创造出一个独特的意境。诗教活动让学生感受了美,欣赏了美,理解了美。同学们既欣赏了‚接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红‛般的静态美;也领略了‚蜂蝶纷纷过墙去,却疑春色在邻家‛似的动态美;还感受了‚飞流直下三千尺,疑是银河落九天‛似的壮美……体悟了杜甫‚白头搔更短,浑欲不胜簪‛的忧国忧民的高大形象;体验了李贺的‚何当金络脑,快走踏清秋‛的建功立业的强烈欲望;领悟了王之涣‚欲穷千里目,更上一层楼‛境界高远的人生哲理,他们美的感受丰富,美的感悟敏锐,审美能力今非昔比。

2、促进了德育。各种中华美德在古典诗歌中有深厚的积淀。如珍惜生命、

3 惜时、勤劳、爱国爱乡、亲情观念、友情交际、爱惜粮食等等,这些积淀与当今社会主义精神文明脉脉相通。同学们通过搜集主题诗诵读、欣赏、创作,受到深刻的启发与教育。

3、促进了智育。(1)萌发了写诗热情。让学生边背诗边写诗,这一活动给孩子们提供了一个契机,一片土壤,萌发了他们心中那颗的种子,他们写的诗虽稚嫩,但他们以自己朴素的语言,抒发着纯真的感情,他们尽管还在蹒跚学步,但已迈开了双脚。(2)提高了写作能力。学生积累了不少古诗后,虽然对意思还不完全理解,但作文时会自觉或不自觉地引用一些古诗句,这些诗句在文中起到‚画龙点睛‛的作用。例如有的同学在作文就写道:‚你是喜欢‘万紫千红总是春’的春天,喜欢‘绿树阴浓夏日长’的夏天,喜欢‘满阶梧叶月明中’的秋天,还是喜欢‘夜深知雪重’的冬天……‛有的同学在写《我的妈妈》时,自然而然地应用了‚谁言寸草心,报得三春辉‛的千古名句……在写作文时引用古诗,不仅使同学们加深了对所背古诗的理解,而且提高了读写能力。我校三到六年级的同学参加省教育学会举办的‚乐学杯‛作文竞赛和市教育局举办的‚伊利杯‛作文竞赛中取得了骄人的成绩。(3)增长了见识。开展诗教活动有如翻开了那漫长的历史画卷,同学通过诵读古诗、欣赏古诗、创作古诗,领略了祖国壮丽的山河,触摸到爱国将士拳拳的报国之心;了解了黑暗社会中黎民百姓苦难的悲剧生活……使他们视野开阔,知识丰富。(4)培养了阅读的能力。开展诗教活动以来,各年级诵读古诗阅读量如下:

许多同学不仅阅读,而且熟读成诵,就连在中学、大学的教材里出现的古诗词如《木兰辞》、《长恨歌》、《卖炭翁》等,三年级的同学也会读会背。(5)开展诗教活动以来,教师的专业水平得到了提高,围绕诗教活动教师们能够及时总结教学经验,撰写经验文章,十多篇论文在省、市、县论文竞赛中获奖。