心若在,梦就在
初一 散文 3077字 118人浏览 haruharu210

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心若在,梦就在

———用心打造有效课堂

摘要:就当前我所在职业学校而言,计算机基础课不被重视,学生行为习惯较差,课堂效率低。本文就如何改变这些现状,做了一些肤浅的探讨。

关键词:中职计算机教学 现状 探讨

在信息高度发达的今天,计算机已经成为人们获取信息最快捷而且最方便的手段,会不会使用计算机,熟练地掌握一些常用的计算机软件,进行常规设计与制作,已经成为将来立足社会、适应社会发展的基本风向标。计算机基础课正是处于这样一种重要的基础地位。但就目前我们学校而言,存在许多问题:

一、 当前我们学校计算机基础教学的现状

课程大纲中指出,“强调运用计算机技术获取、加工、表达与交流信息的能力,培养学生的信息素养,增强学生的计算机文化意识,内化学生的信息道德规范”1。在课程标准2中又指出:“„„使学生了解计算机系统的基本组成和基本工作原理„„为他们将来走上工作岗位后,能熟练应用计算机进行相应的操作,也为学生今后进一步学习计算机学科的其他课程建立良好稳固的基础。”总之,本课程重在培养良好的信息素养和信息道德规范,为学生今后进一步学习计算机学科的其他课程建立良好稳固的基础,为今后工作的开展和深入学习打下基础,处于较重要的位置。但目前仍存在以下一些问题:

1. 教材老套,更新慢。目前,中职计算机专业课程设置没有突出中职特色,内容跟不上科学技术发展的节奏。就我们学校而言,教学的主要内容仍然是XP+0ffice2003。

2. 硬件陈旧,改善难。计算机技术正在日新月异地发展, 而计算机教学设施由于资金不足而不能及时配备, 造成教学无法深入开展。当前我们的计算机大都是06、07年的电脑,没有配多媒体,这给教学带来许多不便。

3. 学生多样,水平杂。入校新生计算机基础水平参差不齐,一部分已达到计算机文化基础课程要求,也有一部分仍处于零起点。一部分行为习惯还好,对计算机还有一定兴趣,但一大部分学生学习目的不明确,行为习惯很差,上课很让教师头痛。

另外,我们学校是一所艺术类中职学校,学校层面上,对本课程重视不够,1

引自2009年颁布的“中等职业学校计算机应用基础教学大纲” 2 引自百度文库

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只有部分班级开了课,而课时的安排上也不是很科学。学校和学生往往只重美术专业学习,而轻文化基础学习,计算机基础课更被看成是副课了。

因此,在我校,计算机基础课的教学面临许多困难,学生学习动机弱,兴趣很难培养,课堂纪律较差,计算机硬件配置落后等。

二、解决办法探讨

作为一名计算机教师,深感压力之大,却又非常无耐。在不断的尝试和探索过程中,得到以下几点体会:

1. 思想认识上深化

计算机太普及了,对学生而言,已经不存在恐惧、神秘感了,但由于学校原因,师资原因等,许多孩子从小学开始就一直把计算机当作是“玩具”,一种玩游戏、听音乐、看视频的工具。因而在计算机课上也“玩”性十足。作为一名计算机基础课的老师,我觉得首要任务也就是设法改变学生这种错误认识。朱熹说:“论先后,知为先”,认知上的改变,是对计算机的尊重,也是对知识的尊重。只有认识上提高了,才能端正学习态度,学习态度端正了,才能学到知识,学好知识。那么怎么样才能纠正学生的错误认识呢?除了说理之外,方法应该很多,比如设计游戏,通过名人故事,了解身边的案例等。学生的认识毕竟是长期以来形成的,还须经常进行教育,反复教育才能起到好的作用。

从学校层面上,学校也应加强对计算机基础课重要性的认识,加强对计算机教室基础设施、班级多媒体设施等的投入,课程编排上能更科学,教材选择上能跟上时代的发展。能够给教师提供更多学习提高的机会等。只有学校重视,学生认识到位,本课程的教学才能得以更好开展。

2. 行为习惯管理上表格化

在职业学校,当你上课走进课堂,总会看见许多不良现像,比如吃零食,玩手机,扒桌,走动等。你想点名,又发现一时叫不出他们的名字,叫班干部管,班干部的管理经常也不尽如人意。

通过一段时间的摸索,我设计了班级平时违纪登记表(附文尾) 。其实也只是

”,扒桌的用“○”,很会讲话的用“◎”等。这样能够快速、准确的捕捉到学生的上课违纪行为,进行登记,课后再对照座位表进行统计。

在电脑房上课也一样,也采用表格进行登记,电脑房的管理除了纪律外,还有很重要的一块是卫生。每次上课结束后,值日生很重要的一个任务是检查每个位置的卫生状况,如果脏乱的扣该生的卫生分。还有上机习惯,包括不爱护电脑设备,不按规定关机等行为,都可进行常规化管理,在表格上登记。

通过表格,通过符号化的登记方式,在不影响教师上课的情况下就能快速将

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不认真的学生记录下来。这份记录单就是学生平时的表现登记,与期末成绩联系在一起,可分阶段给相应班主任反映有关情况。这样给学生制造一点压力,能得到班主任和学校的协助,对于大部分的学生,能起到一定的制约效果。

3. 教学内容上机动化

当前学生对本课程兴趣不浓,我想当前教学内容的陈旧老套也是很主要的一大原因。要让学生对本课程感兴趣,就得在当前教材的基础上有所甄选,取其合时的,增加一些新的内容,使所教的内容能够活起来。

紧跟时代发展需要,有些内容可省略,或弱化,如数制与编码,中文输入等,可省略不讲,而像Windows XP入门,收发电子邮件等都已经有些过时了,可以弱化,可以增加一些新的内容,如微信,app 应用,Win7,ps 等都可以引入到课堂中来,但在课时安排上要科学,课前教师要作充分的准备,以免讲得不当。

跟学生的专业相结合,对于电动班,可以给他们看一些电影选段,从中也可学到许多特效,动漫有关的知识,对于电商班,更多关注图片处理方面的知识,要求学生多收集一些生活的照片,感想等,都可以作为上课的素材。

4. 教学方法上多样化

学生最不喜欢一味的说教,灌输式的说教学生很反感,好在这门课程本身就是上机操作为主。但是为了提高教学效率,教师还是应当多尝试一些教学方法。

如:任务驱动式教学方法。当前,在计算机的教学中,这种模式比较流行。在教学过程中,以完成一个个具体的任务为线索, 把教学内容蕴涵在每个任务之中,学生运用已有知识完成任务,在完成任务的过程中,发现问题,解决问题,主动、轻松愉快地掌握新知识和新技能1。采用任务驱动式教学方法,在实际操作上要比讲授法困难得多。在备课上,任务的设计就是一个难点,要求教师统筹安排教学内容,精细设计每个任务。

再如:项目教学法。就是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动;就是从职业的实际出发选择具有典型性的事例作为教学内容,学生在教师的指导下,按照问题的要求搜集、选择信息资料,通过小组的共同研究,创造性地去解决问题,得出结论或完成任务2。但在项目的组织和实施过程中,需要师生共同协作,进行周密筹划,要求学生能积极主动的参与。

都说“教学有法,教无定法,贵在得法”,作为教师应当向网络不断学习,使教学活动不再单一,让学生感受到课堂的魅力。

每一个学生都是一个很复杂的个体,中职学生又是很特殊的一个群体,作为一名计算机基础课老师,就得静下心来,用心了解时代需要培养怎样的孩子,了解孩子是一个怎样的学习心态,不断自我学习,自我提高,运用合适的方式,将

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孩子所需的知识更有效的传授给他们。正如歌词里所唱的“心若在,梦就在”,老师用心,使学生的美梦成真,让我们一起实现心中的梦想吧!

附:《学生行为习惯扣分登记表》

参考文献:

1. 《任务驱动式教学方法的特点及过程设计》杨洪雪

2. 《项目教学法在高职计算机基础课程中的应用》 河北省石家庄信息工程职业学院 李娜 武伟冉