作文教学应着重培养学生的真情意识’作文指导
初三 其它 1020字 30人浏览 瑞士巴顿表

新课程标准明确要求:引导学生表达真情实感,不说假话、空话、套话,避免为文造情。也就是要求学生在作文中写真话,抒真情,显个性,出新意。而现在学生的作文普遍存在的问题是:虚夸、虚构,即胡编乱造,无病呻吟,空话连篇,而且作文内容大都雷同,没有个性,没有真情实感,这种情况让学生觉得作文十分难写,激发不起写作兴趣,进一步加大了作文教学的难度,若能在作文教学中培养起学生的真情意识,引导学生用真情去写作文,不无病呻吟,惺惺作态,那么作文教学定会是另一番气象。如何培养学生的真情意识,本人认为应从以下几方面入手

首先要让学生明确具有真情实感的文章才能打动读者。

其二、要注意引导学生学会观察社会、感受生活,让学生明确“我手写我口”。

作家王蒙认为“一个人对生活非常冷淡、非常厌倦的人,我想他是很难写出一篇小说的”。生活是非常鲜活的写作素材,是写作的源泉,如果对社会生活缺乏准确深刻的主观感受,自然就难以传达出自身微妙的情绪情感,所以在作文教学中,教师应充分注重学生感受生活的过程,调动学生的眼、手、口,努力做到我手写我口。在观察社会、感受生活时要凝神贯注,只有聚精会神才能对客观事物进行感知理解,以产生想象和情感,使其和谐自由的结合起来,睹物、触景、生情,才能捕捉住客观对象的细微特征,特别是那些体现事物内在蕴含的形象特征,触发情感的萌发,若是对人与事,对景与物,漫不经心,走马观花,很难调动起各种心理功能,当然情感也难以丰富起来。在观察社会感受生活时也离不开联想,联想是调动情感的有效途径,无情的山水在有情人眼里充满着情趣,有了情感就可以思接千载、视通万里,夜空的明月,河中的流水,动听的歌谣,绵绵的细雨,都会激发情感的波澜。如果只局限于当前所知的事物,不能展开联想,情感就会比较单调,也就不能抓住令人感动的瞬间。 艺术源于生活,又高于生活,在教学中一定要引导学生观察社会、感受生活、感悟人生哲理的习惯,引领学生走进生活、体验生活,用真心去感悟,写出具有真情实感的文章。也许有不少学生会认为自己的生活、学习枯燥单调,学校——家庭两点一线,没有什么令人感动、让人动情的事,但真是这种平凡才是真正的生活,只要我们不闭塞视听,细心观察,用心感受,总会发现让我们动情的事情,许多反映家庭生活、学校生活的文章,所写内容也很平凡,却非常感人,就是因为抓住了令人感动的瞬间,用真情去创作的。也就是具有真切而独特体验的文章才是好文章,才能引人入胜,让读者产生感情上的共鸣。