美丽的草原我的家
初二 记叙文 1267字 107人浏览 古姿语品牌女装

《美丽的草原我的家》教学设计

教学目标

知识与技能:自然界里某一区域生存的生物必须形成一个平衡和谐的整体,

即生态系统。

过程与方法:应用分析推理等思维形式,对沙尘暴生成的原因进行分析。 情

感、态度、价值观:认识到维护生态平衡的重要性。

情感、态度与价值观::认识到维护生态平衡的重要性。

教学重点、难点

(1)重点:认识到维护生态平衡的重要性。

(2)难点:应用分析推理等思维形式,对沙尘暴生成的原因进行分析。

教学过程

一、创设情境,激发兴趣

1、师导入:同学们,你们见过草原吗?

那你告诉同学们,草原什么样?

(设计意图:了解学情。学生对草原到底知道多少?会不会用联系的、发

展的观点来认识草原上的生物和草原生态。)

2、今天老师为大家准备了一段有关草原生态的录像,让我们一起走进美丽

的草原。

(多媒体:“美丽的草原”。学生观赏草原。)

(设计意图:从视觉和听觉两方面,让学生感受草原的和谐美,激发学生的学习

兴趣。)

二、探究草原的生态平衡

1、看了美丽的草原以后,你有什么感受?

2、草原上都有些什么动植物?(师:板书:草、兔子、鹰、狐狸、狼、山羊)

3、草原上的这些动植物之间有着怎样的食物关系呢?你能画出几条食物链

吗?(生:在实验报告单上写出几条食物链)

4、画完以后同小组同学交流,谁愿意把你画的食物链展示给全班同学。(投

影展示)

5、现在我们以“草 兔 鹰”为例,请同学们设想一下,如果

食物链的一个环节发生了变化,会发生什么现象?(独立思考 小组内交流 填写报告单)

(1)如果鹰少了,会发生什么现象?

(2)如果兔子少了,会发生什么现象?

(3)如果草少了,会发生什么现象?

6、推测:如果上面任何一种现象发生了,草原最终会变成什么样子?

7、刚才我们假想了草原上食物链的一个环节发生变化带来的连锁反应,这说明了什么呢?(独立思考 小组内交流 反馈汇报)

(帮助学生认识到自然界的生态系统是一个和谐的整体,其中任何一个环节受到破坏,生态系统都可能失去平衡。)

8、思考:在现实生活中,草原上的动植物会无缘无故地减少吗?(让学生认识到草原上的动植物不会无缘无故地减少,这些动植物的减少是伴随着人类的破坏而产生的。)

9、人类的哪些行为会造成这些动植物的减少,进而导致草原生态平衡的破坏呢?(让学生充分讨论后作出分析)

三、认识沙尘暴生成的原因

1、过渡语:人类肆无忌惮的破坏活动,必然会遭到大自然的报复,因此,灾难很快就降临在了他们的头上。这就是我们接下来将要去揭开的一个谜:是什么引发了沙尘暴?

2、了解沙尘暴是什么?

3、了解沙尘暴有什么危害?

4、阅读教材上宁夏藤格里沙漠有关情况的介绍。

5、自主学习资料后,鼓励学生提出想了解或不懂的问题。

6、组织学生讨论分析:

是人类的哪些行为引起了这块草原生态系统的失衡?

这些行为的后果是什么?

最终结果又是什么?

我们应该如何改变这种状况?

四、思索:在维护大自然生态平衡的活动中,我们能做些什么呢?我们怎么做?

板书设计:

维护生态平衡

生态系统———平衡

人人有责