让“爱”走进孩子的心灵
初一 记叙文 2395字 155人浏览 cds_东生

让“爱”走进孩子的心灵

摘自:《小精灵儿童网站》

“爱是相互的,只有你爱他人的同时你才能得到别人的爱。”也就是说爱是情感的基础,爱是沟通师生感情的纽带,没有爱,就没有教育。因此做为一名教师只有把你真诚的爱献给学生,才能让学生做到真正意义上的“亲其师,信其道”,才能让学生愉快地接受教师的教诲。我在日常的教育教学工作中,注重的就是与学生相互交流,特别是小学生进入五年级后,课程项目的增多,我所担任的教学科目的时间减少,与学生的接触、交流的机会也相对越来越少。怎样才能与学生及时的交流沟通呢?我便采用在家庭作业本上与学生交流的方式谈心。注意发现学生的闪光点,了解各任课教师对每个学生的反应,及时地在每天的作业本上给予鼓励、沟通,收到了事半功倍的效果。

小学生虽然年龄小,但他们也希望被人尊重,尤其是希望得到老师的尊重和认可。如我班的王红蕾同学活泼好动,但学习不太好,纪律也不遵守,而且脾气也比较犟,对老师的批评和教育形成了逆反心理。暗暗观察,我注意到他和同学一起活动时,一些主意多数是他出的,而且讲义气。我便在他的作业后面针对某一方面写出了自己的看法,这样连续几次,我发现他有进步,并且愿意接近老师。有一次的交流至今记忆犹新,我是这样写得:“王红蕾,老师通过和你交流,发现你善解人意,性格虽然活泼但比较刚毅,对一些问题总有一些独特的见解,老师很喜欢你!可为什么在学习上、纪律方面都像换了一个人似的?你是一个有血性的孩子,老师相信你会战胜自己的弱点。不要让老师失望好吗?”结果第二天他的作业后面出现了这样一段话,并且非常认真。“老师,不知说什么才能表达我对您的感激,谢谢您对我所费的苦心。我原认为没有一个老师会喜欢我,而您那些发自内心的真诚话语,给了我战胜自己弱点的勇气„„”果真,它的缺点逐渐减少,闪光之处越来越多,不但克服了自己的弱点,而且能主动为班级做好事,学习也有了很大进步。

后来,在一次改选班位委之前,我在他的又一次作业后面这样写到:“王红蕾,老师现在惊喜的发现你的各方面都在进步,你的组织能力强,对体育又是那样爱好,愿意当老师的助手为同学服务吗?记住:男儿当自强,爱拼才能嬴!”第二天一大早,我刚到校门口,王红蕾就拦住了我,不好意思地交给了我一个纸条,红着脸跑了。我连忙打开一看,是一封信,内容还挺长的,其中有这样一句话:“„„只要老师相信我,就是豁出性命也要干好„„”信的后面还附带着他爸爸的几句话:“老师,衷心的感谢您对孩子的信任和教育,从他身上您让我体会到了信任的力量是伟大的,您对孩子的爱是无私的„„”于是,我利用课下谈心,作业后的交流,征得了同学

们的意见,让他担任了体育委员。老师的信任,同学们的拥护,这充分发挥了它的优势与特长,每次集会、升旗、两操,甚至运动会他都安排得井井有条,指挥自如。为此,我及时与他交流,并给予了鼓励。如今,王红蕾不仅是老师的得意“助手”,还是同学们心目中的好干部。上学期结束王红蕾被评为优秀班干部。

每一个学生都希望得到老师的鼓励。与学生的交流多用鼓励性的语言,可提高学生战胜困难的信心。如我班的张海潮同学是学校文艺骨干,她聪明活泼,多才多艺,多次在市艺术节上获得好成绩。可这一学期她的语文学习马马虎虎,上课不专心听讲,只喜欢看课外书,小动作比较多。针对这些现象,我在他的作业后面这样写到:“海潮,舞台上你的舞姿、你的歌喉、你的组织能力让那么多的人倾倒,故事会上你优美的普通话,善于演讲的口才真让老师佩服,如果你能扎扎实实地学习,老师相信,凭着你的聪明才智,你的学习一定会出类拔萃,‘宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来’,今天老师把它送给你,望你铭记,老师在热切地期待着你。”第二天发作业时,我注意观察了她的表情变化,她看后经流泪了。并在后面这样写到:“老师,请相信我,我不会让你失望的!!!”的确没让我失望,这学期举行的语文、数学、英语三科竞赛中分别获五年级组镇级一等奖,高密市二等奖。

平时,同学们有什么心里话,或对班级工作有什么看法,对生活的一些看法都愿意在作业本上与你交流。因为时间关系有时没与他们及时交流,再一次就提醒别忘了给他写回话。针对这种心理,我细细观察,多方了解,不漏掉学生身上的任何点滴闪光之处。每周一次的卫生大扫除,每天的卫生检查,够烦的了,连我这个做班主任的都有这样的感觉,可每次的检查之前卫生委员李钰总是把所分管的区域检查一遍,发现不干净的地方自己亲自动手打扫,纸屑砖石随手捡起,天天如此。多细心的孩子啊!责任心真够强的,我从心底里感到佩服。于是,我在他的作业本上这样写到:“李钰同学,你人长得美,而你的心则更美!你每天为班级所做的一切,老师感到好高兴。你责任心强,爱讲卫生,又是那样乐于助人,难怪同学们都亲热地称你为‘小鲤鱼’老师喜欢你。”

没想到在第二天的作业本里夹着一封信,满满的两张纸,题目是:当“官”的难处,我作业没顾得看拿起来就看,当时我看着看着眼泪不知不觉就流了出来,太感人了。信中道出了自己当卫生委员所遇到的种种委屈:老师的要求,同学的误解以及冷嘲热讽。自己觉得再苦再去也要干好自己分管的工作,因为作为一名班干部就应该这样。信的后面她这样写到:“老师,你是那样地理解我,我才对你说这些,对你说说心里感到痛快,没别的意思。相信我,今后的工作、学习一定会‘百尺竿头,更进一步。’”这封信在办公室里老师们看后都说写得好。写出了学生中一些现象和当班干部的不易,有的班主任老师还把信拿去读给六年级的学生听。我利用早晨晨会的时

间读给同学们听,边读边观察学生们的表情变化,信中真实的姓名我换去了,但有的同学还是脸红地低下了头。

从此以后,效果和我想的一样,班内好人好事层出不穷。教室内外干干净净,学生学习劲头十足,班级的向心力凝聚力特强。学校组织的各项活动我班都是名列前茅,我想这与我和学生心灵的沟通,相互的信任不断的鼓励是分不开的。