趵突泉
初二 记叙文 1713字 545人浏览 毛新宇这孙子

《趵突泉》语段设计

【语段内容】

四年级下册选学课文第1篇第3自然段

泉太好了。泉池是差不多见方的,三个泉口偏西,北边便是条小溪,流向西门去。看那三个大泉,一年四季,昼夜不停,老那么翻滚。你立定呆呆地看三分钟,便觉得自然的伟大,使你再不敢正眼去看。永远那么纯洁,永远那么活泼,永远那么鲜明,冒,冒,冒,好像永远不感到疲乏,只有自然有这样的力量!冬天更好,泉上起了一片热气,白而轻软,在深绿的长长的水藻上飘荡着,不由你不想起一种似乎神秘的境界。

【语段细读】

这是人教版四年级下册《趵突泉》的第3自然段,老舍先生用生动、纯熟、富有表现力的笔触把昼夜冒涌的大泉的泉水展现在读者面前。作者抓住“一年四季”、“昼夜不停”、“冒,冒,冒”、“永远”、“不感到疲乏”,,写出了趵突泉一年四季充满了活力。看着这 “纯洁”、“活泼”、“鲜明”的活水,怎不使人浮想联翩?怎不使人感到“大自然的伟大”?“呆呆看三分钟”之后,所以“不敢正眼去看”,不是出于恐惧、害怕,而是融进了作者的真切感受,对这种永不衰竭的自然伟力,产生了由衷的敬佩之情,这才不敢正眼去看,并且由具体形象悟出了深刻的哲理,启发人们去深入思考这一似乎出人意料的奇怪现象。尤其这个“冒”字,值得我们反复品读、欣赏;值得推敲直至存入脑海。

再细细品读之后,我还发现了这个语段在写法上有两个特点:一、作者运用有力的排比、传神的词语把所见的景色和自己的联想、感受结合在一起,既写出泉美,又让读者有如临其境、如闻其声的感觉。二是作者运用细致观察和具体形象地描写事物特点的方法,向读者展现了大泉昼夜翻滚、生生不息,写出了大泉活、清、冬温夏凉等特点。

【教学设计】

一、 品读大泉,感悟壮美

问:细读本段,想想大泉有什么特点?你从哪些词句体会到的?并做做批注。

预设一:看那三个大泉,一年四季,昼夜不停,老那么翻滚。

1、想象画画

“翻滚”让你看到了什么画面,“一年四季”、“昼夜不停”又让你看到了什 么画面,感受大泉生生不息的活力。

2、读中悟情

创设情景读:当我们站在翻滚的大泉旁的优雅别致的小亭中,你看到的是: “看那三个大泉,一年四季,昼夜不停,老那么翻滚。”读出对自然的敬佩之情。

预设二:永远那么纯洁,永远那么活泼,永远那么鲜明,冒,冒,冒,好像 永远不感到疲乏,只有自然有这样的力量!

1、想象画面

“纯洁”、“活泼”、“鲜明”让你看到了怎样的趵突泉?引导学生理解大泉的 清浅。一个“冒”字又让你看到了怎样的趵突泉呢?引导学生感受大泉的活力。

2、玩味“冒”的美妙

① 引导学生换词,可以用“窜”、“滚”、“钻”,进而体会冒的功效和贴切。 贴切在形象地写出了趵突泉充满青春活力,犹如一位顽强的、坚忍不拔的人,不屈不挠地往外冒着,决不停息。

②作者为什么连用三个冒呢?细细品读文本,交流各自的感受。引导学生体会泉水冒的时间很长,感受泉水永远不感到疲乏永不停息的精神。

3、融情朗读,读出对大泉的钦佩之情。这里用了三个“冒”,配合前面的三个“永远”和一个“好像永远”,读起来很舒服,很有节奏感,让学生体会老舍先生的语言美。

4、句式练习:用“永远„„永远„„永远„„好像永远„„”句式说一句话。

预设三:冬天更好,泉上起了一片热气,白而轻软,在深绿的长长的水藻上飘荡着,不由你不想起一种似乎神秘的境界。

①如果说平时的趵突泉是那么翻滚,好像永远不知疲倦,那么,冬天的趵突 泉又是怎样的一番美景呢?抓住“神秘”来理解冬天大泉的如烟如梦的美景。

② 出示图片帮助学生理解。让学生谈谈看了之后有什么不一样的感受。 ③ 融情朗读,读出神秘感。

二、内化写法,积累语言

这么精彩的语段,我们要把它记在心里,慢慢地去感受,去揣摩,学习作者细致观察和具体形象描写事物特点的方法。

1、出示每句的前两三个字,尝试背诵。

2、欣赏大泉录像,配上解说词。让学生把文章的语言转化成自己的语言。

三、咏叹大泉,提升情感

1、我想学到这,大泉一定给你们留下了难以磨灭的印象。此时此刻,你最 想用哪个词或哪句话来赞叹它呢?

2、是呀,趵突泉太好了!假如没有这泉,济南定会丢失一半的美。(回归中心句。)让我们永远记住这美丽的趵突泉,保护这美丽的趵突泉,让它永远充满活力!

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