让作文开花
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让作文开花

——浅谈如何提高习作水平

宜宾市翠屏区李庄镇中学初一八班:徐艺书

如果作文是花,我想要它盛开,需要做些什么呢?所有花朵的盛开都需经过松土---选种---栽培---开花的过程,我想,作文这朵“鲜花”也应不例外。

一、“松土”---- 阅读是“花”肥沃的土壤

土壤是世界上成就一切花朵的温床。丰富的语言积累是培养和提高语文写作能力的基本途径。 “松土”的意思是:在不违反任何生理特点、原则条款的前提下,可以适当拔高一下阅读的高度和深度,经过这样的“松土”,将使习作的“土壤”更加肥沃,更有可能种出美丽的“鲜花”。比如说如果我们现在看作文书的话,可以读高中的精品作文;如果是赏析的话,可以读或者背诵经典名篇或中高考满分作文等。 “会当凌绝顶,一览众山小”,站得高些,看得将更远,更深入,为作文奠定更坚实的基础。

二、“选种”----选材是“花”美丽的花种

任何一朵鲜花的美丽都源于它自身品种的独特优良。新颖独特,打破常规,在平凡中寻找不平凡——这是高分作文应具备的选材角度。作文里最容易犯的毛病的是老生常谈、千篇一律。我们应该在选材时的广度和新颖,写作时的角度和立意等方面下功夫,让作文品种新颖,特色鲜明,这为考试的高分作文创造了可能。

三、“栽培”----指导是“花”盛开的关键

花朵的美丽绽放离不开精心的栽培。如何让花形态更美,色彩更艳,味道更香,这需要我们平时精心地有意识的进行训练和练习。

1、题目是花心。所有的花瓣都是围绕着花心展开。所以,作文要求至少读五六遍,读懂为止,忌讳匆忙一遍后急于下手。读懂之后,在确定好作文素材的前提下,要挖空心思给作文取一个不落俗套,夺人眼球的好题目。有了一个好的题目,习作就成功了一半。 2、结构是花萼。花萼是花开时托着花冠的“骨架”。 结构就是文章的“骨架”,两者之间有着异曲同工之妙。结构是谋篇布局的手段,是运用材料反映中心思想的方法。 常见的文章结构方式有四种。

(1)并列式---作文各部分的内容没有主次轻重之分;

(2)总分式---先总述,再分说。这种关系还可以演变为“分—总”或“总—分—总”的结构方式;

(3)对比式---文中两部分内容或进行对比,或用这部分内容烘托另一部分内容;

(4)递进式:作文几部分内容逐层步步深入。

不同的“花种”要选择适宜恰当的“花萼”,这样的作文才骨架匀称,各具情态,多姿多彩。此外,习作的字数也应有下线和上线,如初中一年级作文字数应控制在500—600字左右,不能太长了,也不能太短,因为考试是智力加速度的竞争。平日训练最好使用单页标准模拟考试作业法(即使用带格子的作文纸。每次只用一张,不准更换。30-40分钟一次,一次到位,一次成功)。 3、修饰是花瓣。花朵最吸引人的是花瓣那艳丽的色彩。作文中,各种修辞手法(如:比喻、拟人、排比、夸张、反问等)和古诗、名言、谚语、俗语、典故等的恰当运用、引用,是增加习作文采和特色的美丽修饰,在习作中必不可少。

4、首尾是花香。作文一定要有一个精彩的开头和结尾。最好能一开篇造好声势,引人深思。结尾一定要注意首尾呼应,点明主题或道德升华,让人读后唇齿留香,回味悠长。文章首尾的写法可以进行专题训练。

四、“开花”-----练习是“花”芬芳的源泉

要想“花”真正绽放美丽,芳香迷人,必须勤于练笔。如果一朵花代表一点努力,那我们若想欣赏、收获花海的壮观和惊叹,就必须在课堂教学的基础上增加写作的频度(也就是增加写作的次数)。

满心期待我的作文开出美丽之“花”,为此,我将一如既往,不懈努力。

2011年2月22日