苗岭的早晨
六年级 记叙文 886字 290人浏览 snustb

《苗岭的早晨》教案

教学过程

一、谈话导入

1、 创设情情。

师:今天这节课,老师带大家去一个风景秀丽、具有民族特色的地方,你们想不想去?请大家和我一起插上音乐的翅膀,翻山越岭飞到那里,去看看那里的风土人情吧。

2、 初步感受速度。

教师在《苗岭的早晨》(剪辑一分钟)的背景音乐下,带领学生模仿小鸟飞翔的动作,感受速度的变化。

二、苗寨印象

1、 了解苗寨文化。

教师在《苗岭的早晨》第一部分背景音乐的衬托下,通过多媒体出示苗寨的相关图片,向学生介绍苗寨风光、苗族人的服饰、芦笙节等风土人情。并引出课题:苗岭的 。

2、介绍《苗岭的早晨》

《苗岭的早晨》是1974年白诚仁先生特意为新生俞逊发的“口笛”创作的曲目,曾被中国艺术团在世界演出,享誉海外。后被陈钢用原谱作为小提琴曲。

3、分段听赏

A 、听赏第一部分——感受苗岭晨景

a 静静地听

师:你听到了什么?

教师鼓励学生发言和想象,适时介绍乐器口笛、及其能模仿鸟鸣叫等功能特点。

学生活动:模仿鸟叫时的声音及动作,体会音乐中鸟鸣是快的,由一只布谷鸟的歌声唱到众多鸟的呼应,使苗寨的早晨增添了勃勃生机。

b 、模唱第一乐句旋律

通过模唱第一乐句,感受乐曲自由舒展的旋律,使学生体会到乐曲较慢、较自由的速度,

B 、听赏第二部分——感受苗寨人们的生活。

a 、感受乐曲速度的变化

教师通过两段的对比,启发想象苗寨现在生活的变化和苗寨成员的活动。

学生活动:回答问题在说到人们的活动时,做出相应的动作,感受人们在一些劳动或活动时的动作是快的。

b 、学跳苗族舞

再次感受欢快跳跃的音乐情绪。

C 、听赏第三部分

使学生发现音乐速度的变化,以及与第一部分音乐相似。

三、完整感受《苗岭的早晨》

在《苗岭的早晨》音乐播放中出示与乐曲内容相符的图片,向学生完整介绍乐曲

小结:今天我们欣赏的乐曲不仅展现给我美丽的山寨风光,民族风情,更重要的是带给我们丰富的音乐文化。使初步了解了苗族音乐的风格特点,更加热爱我们民族的音乐,孩子们,爱我们的音乐,爱我们的生活,保护我们的地球家园,让她永远年轻,永远美丽吧!

苗岭的早晨

教学目标:

1、指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。