《项脊轩记》教学设计——此情可待成追忆(高二必修五)
初一 记叙文 907字 79人浏览 卢维前

授课教师:李志鹏授课时间:2011年5月17日班级:高二年十五班

一、知识与技能:

1、学习本文善于捕捉生活中典型的细节和场面来表情达意的方法。

3、培养学生审美能力,如文章体现的语言美、情态美、动作美等,并能以散文化语言、对联等形式再现。

二、过程与方法:

1、通过学生齐诵、个别朗读等手段,辅以学生自主探究、教师点拨,把握文中总体结构与情感脉络。

2、通过问题驱动学生讨论,把握文中场景描写、细节描写的特点以及承载的情感内涵。

三、情感态度与价值观:

2、学会爱家,理解、尊重长辈,以亲情为动力,以振兴家门为己任,构建“生命不息、奋斗不止”、积极向上的精神家园。

四、教具安排:

多媒体课件

五、课时安排:

第二课时

六、教学过程:

(一)、导入:

今天我们学习明代散文家归有光的《项脊轩志》。归有光的散文往往只是记叙一些日常琐事,却写得感情真挚,细节生动,具有诗一般的意境。那么,本文写了什么呢?有人用“一、两(二)、三”三个数字为纲,串起了全文内容。现在,请同学们根据自己的理解给这三个数字后各加上几个字(共十二个字),来概括本文的基本内容。

预设1:一种手法,两种情感,三个细节。(你主要是从文章的写法上加以提炼,值得肯定。)

预设2:一个视角,两段经历,三件往事。(师:从叙事的角度来思考,这又是一种分析问题的思路。)

预设3:一间书屋,两代情缘,三世变迁。(师:这是从生活情感的角度来加以分析。) 预设4:一间书屋,两种感情,三位亲人。

明确:“一间书屋,两种感情,三位亲人(女性)”,这是比较精确的一种概括,也是比较简洁、易于理解的一种概括。同学们善于开动脑筋,注意从不同角度来思考问题,找出了老师备课也没有想到的一些概括方法。下面我们主要根据第四种概括方法,再结合其他方面来解读这篇文章。

(二)、文章情感把握:

文章标题是《项脊轩志》,其中“志”就是“记”的意思,是古代记叙事物、抒发情感的一种文体。那么文章的两种情感是什么?

明确:悲和喜。

文中那句话体现这一情感?

明确:然余居于此,多可喜,亦多可悲。

明确:过渡,承上启下。

(三)、文章情感感知、艺术手法把握:“家道变故、至亲仙逝、夫妻两隔”悲情及其与功名的关系;文中细节描写鉴赏。