意外的收获
初一 记叙文 1499字 1394人浏览 s6o6

1 意外的收获

那天早晨,我教学的课文是《可贵的沉默》。本人根据自己的设计进行课前导入。正当放着《生日歌》的时候,出乎意外的事发生了。一个同学突然站起来,大声问我:“老师,老师,你怎么知道我今天过生日呀?”看着她一脸兴奋,我一时语塞。我本想让同学们听歌后发问“听到生日时歌首先想到了什么?除了想到自己的生日外,有没有想到父母的生日呢?”以此话题来导入新课。因为可能有好多同学与文章中的学生一样,只知道爸妈给他们过生日,父母的生日在他们大脑里一片空白,他们也会沉默的。

这时歌声停了,同学们齐刷刷地望着我。我灵机一动说:“我怎么会不知道呢!你们的生日是哪一天,我都知道。因为我有大家的信息资料呀。今天就是李雯的生日,《生日歌》就是专门为你准备的。”同学们报以热烈的掌声祝福她。纷纷说道:“我们为她过生日! 我们为她过生日!”看来一时是收不拢场了,就索性说道:“我这里有可望不可即的——蛋糕奉上。”我连忙打开电视机图像, 暂停在蛋糕的画面上。同学们离开了座位,绕着教室唱着生日歌,又拉着她在教室过道中跳跃。看着孩子们灿烂的笑脸,怎么忍心打断他们的快乐呢!仿佛自己是局外人似的。这样足足持续了十分钟左右。 这时,细心地班长发现我定定地站在电视机旁,赶忙来

2 到身边正要说什么,我先小声开口了:“去问问李雯开心吗?再问问同学们开心吗?然后召集他们回到座位。”

周敏双手放在嘴边高声问道:“雯雯,今天开心吗?”“开心,开心极了!”“同学们开心吗?”“开心!开心!”还没等周敏召集,同学们自觉地回到座位。

我亲切地说:“李雯同学的生日虽然不太丰盛,但时尚而隆重。在你们生日时,爸妈是怎么给你们过的? ”这时,教室里又进入了高潮。同学们谈论着,交流着,高兴、得意、自豪的神情无不洋溢在他们的小脸上。

我趁机又说:“谁上讲台说说?”几个学生陆续上来,言语的大多是每年生日时,爸妈都买了礼物,如:故事书、成语故事、字词典,字帖、笔、玩具,还有新衣服等等。

于是我又顺势导入:“同学们真幸福,你们的生日礼物真是丰富多样。可见爸妈对你们的生日是多么的十分重视。那么,你们从中感受到什么?”“爱!”回答得如此整齐,如此响亮。同学们完全陶醉在暖暖的爱中。我震撼了。停顿会儿,话锋一转,“你们父母的生日是什么时间,你们为他们送上礼物了吗?”

教室里顿时鸦雀无声,安静极了。有的你看看我,我看看你;有的侧着脑袋;有的低下了头,摆弄着手指。有两个女生怯怯地站起来,一个说:“我只知道妈妈的生日,爸爸的生日不知道, 也没送过礼物。”另一个说:“妈妈的生日我

3 前天才知道,是邻居阿姨告诉我的。”好多孩子露出无奈而惭愧的的神情。

此情此景似乎与课文内容大相径庭啊,我暗自窃喜,歪打正着了。就势引导:“怎么不说话,沉默起来了呢?为什么沉默呢?此刻,你想到了什么?”(板书:沉默)

谢天杰腼腆地站起来,吞吞吐吐地说:“是我们不好,不知道父母多辛苦,竟连他们的生日都„„”

“嗯,有觉悟。在今后你们将怎样做?”

这时,教室里已不像刚才那样死气沉沉了,又慢慢地活跃起来。有几个学生先后举了手,表了态:愿做些力所能及的事。

“很好,做自己力所能及的事,哪怕是一杯热茶,一声问候,父母的心也是暖暖的。刚才,你们的沉默是多么可贵呀!”(板书:可贵的)

这节课,没有打开课本,没学一字一词,没读一句课文,黑板上只有课题。然而,已有收获了,学生已经感受到了“爱”和懂得怎样回报“爱”了。下节课学习时将会简单而轻松。是啊,在教学上,面对意外,要善待意外,冷静思考,尽可能地发挥自己的教育机智,来灵活地调整教学进程,方可化尴尬为精彩。

面对新课程下的课堂教学让我有了更深层的思考„„