我们赢了
高一 记叙文 1691字 174人浏览 haruharu210

我们赢了

丽水外国语实验学校小学部 梅慧

〖教学目标〗

1. 结合生活实际进一步认识钟面,认识时、分,并初步了解它们之间的关系。

2. 会正确认、读、写钟面上的时刻。

〖教材分析〗

本节课是在学生初步认识钟表上的整点、半点的基础上进一步认识钟表上的时、分。时、分是非常重要的时间单位,也是进一步学习年、月、日的基础。时间单位不像长度、质量单位那样容易用具体的物体表现出来,比较抽象,学生不容易理解。所以,应以学生的生活经验为基础,把学习的内容与学生的生活实际密切联系起来,进行教学。 〖教学重难点〗

1. 认识钟面

2. 初步了解时、分之间的关系; 知道1时=60分

3. 正确地认读,写钟面上的时刻。

4. 了解时、分之间的关系,知道1时=60分

〖教学设计〗

(一)激趣引入

1. 猜谜语

师:同学们,今天梅老师给同学们猜谜语,你们要仔细听,看谁最认真,最能干!我只说一遍。

师:一匹马儿三条腿,日夜奔跑不怕累。马蹄哒哒提醒你,请你一定要珍惜。 师:对,是闹钟。

2. 展示钟面。

我们的生活离不开时间,这节课我们共同来进一步认识钟面,学习两个新的时间单位。(板书课题:认识钟面。)

(二)探究新知

1. 认识钟面。

(1)引导观察钟面,认识钟面上的时针与分针。数数大格、小格。 师:请仔细观察钟面,你知道什么?还有吗?

师:知道钟面上的大格,数一数钟面上有多少小格?

2. 认识时、分

①通过观察,学习时、分

师:观察分针,分针走一小格是多长时间?走一大格呢?

师:观察时针,时针走一个大格是多长时间?

3. 探究时、分之间的关系,通过动手操作。知道1时=60分

①请小组自己拨一拨,观察分针走一圈,时针有什么的变化?

②与学校生活,实际结合,初步体验时分之间关系,初步建立时间概念。

4. 总结探究关于钟面的认识,填一填。(电脑出示一钟面。)

①钟面上有 个大格, 个小格。

②时针走1大格是 时。

③分针走1小格是 分,走1大格是 分。

④时针走1大格,分针正好走 圈。

学生独立做完以后在小组内进行交流,最后得出结论:1时=60分。

(板书:1时=60分。)

(4)拨一拨。

请同学们拿出学具袋中的钟面模型,动手拨一拨钟面,体验1时=60分。

(5)小结:通过刚才同学们画钟面和观察钟面,我们了解了钟面上的很多知识,大家来回忆一下。

2. 认读时刻

(1)认读整时,先展示读法9时,8时等。再展示写法一个是书写时刻另一个是电子写法。

(2)试一试。

刚才认识了钟面上的有关知识,下面我们来读一读这几个钟面上的时刻。

电脑出示:

(教科书第64页)

你能告诉大家你是怎样读出钟面上的时间吗?(小组讨论)

得出:认读钟面,要先看时针,再看分针,在认读时间时还要注意观察时针和分针所指的位置,才不会读错时间。

(3)说一说:自己画的钟面上的时间。

(4)你拨我说、你说我拨。

同桌一人拨时间,另一人读时间,交替进行。

(5)连一连。

(教科书第65页)

同学们完成后,集体交流,投影订正。

(6)读一读。

①投影出示。

(教科书第65页)

②小组内说一说图上的小朋友在什么时间做什么?

③说一说自己做这些事情的时间。我们应该像这位小朋友一样,按时做每件事,养成好习惯。

④画一画。师:请同学们1时30分时针和分针分别在哪里位置啊?

(三)课堂小结

同学们,我们这节课是8时20分上课的,请你拨出来。到下课时是9时,请你拨出来。从上课到下课经过多长时间?在这40分钟里,你有什么收获呢? (学生谈收获。) 〖案例点评〗

1. 本节课通过激情导入,把学生引入到数学学习活动中,较好地培养了学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。体现了教师的主导地位和学生的主体作用,双方互动,共同探究学习新知。

2. 学生的数学学习活动设计得较为科学合理。通过画一画、拨一拨、读一读、连一连等,巩固加深了学生对钟面知识的理解和掌握,培养了学生探究问题和合作意识。

3. 较好地体现了数学就在同学们身边,生活处处皆数学。培养了学生处处留心观察生活的良好习惯。

4. 课堂设计的数学活动容量偏大。要求教师在教学中要注意精心设计、精心准备,师生配合应紧密,恰到好处。