体育颂.说课
初二 散文 1235字 84人浏览 lyjjq

<体育颂>说课材料

-----“三说一演讲”活动

刘 芳

一、说教材:

《体育颂》这首散文诗热烈、充满激情的歌颂了体育,把体育看成是美丽、正义、勇气、荣誉、健康、进步与和平的化身。全诗高度评价了体育在现代社会的功能和作用。这篇课文是一首散文诗,诗人用充满诗意的形象化的语言赞颂体育,每段以“啊”字开头奠定了抒情色彩,每一自然段都可以从句末找到押韵的文字,例如第一段就有“力”、“地”、“已”、“意”、“地”,其它的段落也具有同样的语言标志。体育被诗人拟人化,运用第二人称,使文章亲切而热烈,情真而意浓。全文采用比较简短的句子构成段落排比,以简洁以简洁明快的节奏表现高昂、欢快、活泼的激情,读起来琅琅上口,音韵铿锵有力。

二、说教法(说课标)

语文课程标准要求:学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解体育的内涵,结合六年级学生阅读实际情况,教学中我主要通过学生参与式的教学模式,采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法,配合现代教学手段,使学生积极参与到教学活动中来,乐于学,勤于思考。

三、 说学法

新课程遵循“以学生发展为本”的理念,大力倡导建立自主、合作、探究的学习方式,使学生真正成为学习主人,体验学习的快乐,走向成功的彼岸。我在教学《体育颂》一课时,注重学生自主、合作、探究的 学习方式.

四 说教学过程

整个教学过程分为四个环节:

1、创设情景,奠基情感。

通过对作者深层次的认识,了解《体育颂》的写作背景以及作者的情感,并回顾课文中所赞颂的体育精神。

2、品读课文,激发探究。

在这一环节中重点让学生学会以下语文学习方法:

a 、用课外搜集到的资料帮助自己理解课文,让学生把课外搬到课堂上来。

b 、不动笔墨不读书的学习方法。

c 、个性化的理解文章,感受作者的情感。

这些学习方法的掌握有利于学生以后的学习,有利于学生的终身学习啊!他们在语文课堂上学会了这种方法,就会用这种方法来课外阅读,而且好的学习方法会大大提高阅读效果。这正是课外阅读辅助课内,课内帮助课外阅读,做到课内与课外的有机结合,从而提高学生的阅读效果,提高学生的语文综合素养,真正提高语文课堂教学的实效性。

3、回读课文,升华情感。

这一环节是配乐诵读,由于课文较长,为了让学生更好地掌握散文诗的写作特点,我从原文中提取出段首句和关键句子,组成了一首诗歌的形式。目的有二个,其一是让学生在上一个环节的基础上整体把握作者的情感,对上一个环节的情感升华;其二是让学生整体把握散文诗的写作亮点,为下一个环节打基础。

4、研读课文,抒发情感。

这一环节让学生回顾全文,把握作者的写作亮点,从而仿写。对于散文诗学生接触的少,学生不仅仅要发现作者的写作特点,还应该仿写,仿写是最好的一种学习方法。课后让学生把课堂上仿写的内容整理一下,这不就是我们语文教学追求的吗?学语文重在用语文,课外是课内的延伸,课外才是语文大课堂。

总之,这节课重在教给学生学习语文的方法,通过课内外的有机结合,以此来提高语文课堂教学的实效性,达到语文教学的最终目的。