例文、被幸福照亮2
初一 散文 4792字 553人浏览 新新闻文

题目:

街边天气微凉,天空中飘散着蒙蒙细雨,绿绿的树叶上蒙上了一层细细的水珠,大地被“雨水君”浸透,风儿轻轻的刮过,谁的眉梢一愁不展?

今天是大休的日子,校门外,人潮拥挤,同学们与家长亲切交谈,家长关切的询问孩子,学生满面含笑与家长交流。

而我呢?我孤身一人站在雨中,焦急的寻找那一抹身影。雨在耳旁刷刷的下着,我的心中有莫名的惆怅,眼眶湿润了,雨滴打在脸上,凉凉的。

“考完了,妈妈说带我去旅游,她说好陪我呢!”一个短发女孩兴高采烈的高声说着。

“是吗,你妈妈多好,我爸爸说给我报补习班,他说笨鸟先飞,何况我还是一只傻鸟呢!”另一个梳着长辫的女孩撅着嘴说。

她们你一言我一语的交谈着。

此刻的我,终于忍不住了,心中最后一道防线瓦解了,泪珠大颗大颗的往下掉,心想:“妈妈,您在哪里呀,怎么还不来接我回家呢?今天可是放假啊,您忘记你的女儿了吗?你是不是还在怨恨女儿不懂事和你吵架?难道我真成了世界遗弃的孤儿?”雨水打湿了我的心„„

“宝贝,我来晚了。你等急了吧?”这时,一个略带喘息的声音传入我的耳内,内心难掩激动,回头一看,那渴盼的身影站在我眼前,我眼含泪花笑了。

“挺好的,就是太想您了,让我等得时间太长了,我害怕您还生气,不来接我,我要罚您陪我去旅游。”我眼含泪花笑着说道。

“在拐弯处有一个老人摔倒了,我把她送到医院再赶来的。我哪像你想的我那么小心眼,还能不接宝贝女儿?”妈妈说着便要拿我背上的背包。我抬头猛然间看到妈妈的头发全湿了,一绺一绺的,水珠顺着妈妈的脸颊往下淌,妈妈的衣服也全贴在身上。我拉住行李说:“妈妈,我错怪您了,您冷吗?我们回家吧!”我拿过母亲手中的伞,给我们撑起一方晴天。

在雨中,母亲牵着我的手,一大一小的身影相依相偎,“妈妈,就算是人潮拥挤,我也会找到您,就像今天一样,我们一起牵手前行。”我自信的说道。母亲看着我笑了,笑的那样的开心。

雨还在下着,母女俩漫步在街上,她们牵手走向未来,走向爱的深处。

被幸福照亮

“啪”的一声,手中的碗被我重重地摔在了地上,饭菜与碗的碎片满地都是。我像一只失去理智的野兽,破门而出„„

晚秋风凉,而我内心热浪翻滚,刚才的情景不断地在脑海中闪现——

带着一星期的疲惫回到家中,妈妈早已精心地为我准备了一桌可口的饭菜。橘黄的灯光笼罩着小屋,桌上的饭菜散发着诱人的香味。我胡乱地拨动着盘里的菜,一副挑三拣四的样子。妈妈瞟了一眼,默默无语。

突然,妈妈问了一句:“最近学习吃力吗?”我应付式地回答:“还行!”语气中带着几分生硬和不耐烦。妈妈开始不满,说了我几句:“你这是用什么态度在跟我说话?每个星期回来,都把脸一绷,你摆给谁看?”

妈妈的几句话点燃了我心中那根存积已久的导火线。我大吼道:“我就是摆给你看的,你根本一点儿都不理解我心中的苦恼,只会说那些听了耳朵生老茧的话。”说完,就出现在本文开头的一幕。

我逡巡在孤寂的街道上。不知不觉,我见到一位阿姨在清扫街边的垃圾。垃圾车旁边,是一个小马扎,我下意识地坐下去。不久,阿姨注意到我,来到我面前,弯下腰,微笑着问:“怄气啦?是爸爸,还是妈妈?”我嘟囔了一句“妈妈”。“嫌妈妈唠叨了是不是?心里憋闷无处发泄是不是?”阿姨又问。我下意识地点点头,鼻子再次酸了起来。

阿姨抬起身,掐着腰,转了一下身体,又俯身对我说:“妮儿,我每次腰疼的时候,就想起妈妈,因为妈妈每次见我,都唠叨着我的腰不好,可是上个月妈妈没了,再也没人唠叨我了。妮儿,哪有不唠叨的妈妈呀?妈妈累了也有怨气呀„„”

我有些惊讶,抬望眼,阿姨那双慈祥的眸子凝视着我,仿佛在说:妮儿,回家吧。十五年来,妈妈一直和颜悦色地待我,而我今天用冷漠去刺疼妈妈的心。妈妈尝试着走进我的内心世界,我给妈妈的却是一扇锁得紧紧的大门。

风吹动着树叶,发出“簌簌”的声响,好像在催促我回家。我告别阿姨,快步向家走去。渐渐地,我看见房屋前透出的诱人的灯火„„

妈妈果然在门口迎候着我,见我回来,笑眯眯地说:“傻闺女,回来啦——”我扑进妈妈的怀抱,低声说了声“对不起。”妈妈拧了一下我的脸蛋,对我说:“哼,当年我也是这样跟你姥姥闹。”我扑哧一下笑了,妈妈也笑了。那一刻,妈妈的怀抱好温暖。

我们相拥着踏进家门,世界一下子变得那么亮堂,生活一下那么轻松。我顿悟,无论生活风云变幻,母爱永远是一盏明亮而温暖的灯,照亮我的幸福,照亮我的未来。

精雕璞石塑美玉

——高分作文变形技法

课程分析:

中考作文是语文试卷的半壁江山,如何让学生在现有的基础上进行考场作文,是这节课的设计起点。本节课在于引导学生学会在考场上进行作文变形,使自己积累的文章符合考场作文要求。作文变形方法包括作文首尾改写,环境细节和人物细节的改写,抒情议论句子的打造。本课采用教师讲解、示范引领,学生讨论、写作的方法进行。

学情分析:

初三学生作文有了一定积累基础,大部分学生有几篇优美文章,可是如何把这些文章变成适合考试题目的作文,还有很多学生不能做到自如改写,到考场上随意乱凑现象还很严重,因此学生需要找到一种平时文章变考场美文的技巧和方法。

教学目标:

1、引导学生理解、运用作文变形方法。

2、培养学生灵活思考能力,激发学生热爱写作的感情。

教学重点:

灵活运用作文变形方法。

教学难点:

热爱写作的感情。

台阶搭建:

为实现教学目标,搭建了两个台阶。

台阶一

落点:了解作文变形。

方法与措施:

1、教师调查学生考场作文构思过程。

2、教师出示学生优秀作文,学生自由朗读文章。

3、让学生给文章加题目。

台阶二

落点:理解作文变形具体方法。

方法与措施:

1、教师出示2015年河北省一模作文题目,学生思考美文和题目联系。

2、教师讲解作文变形方法。

台阶三

落点:作文变形技法运用。

方法与措施:

1、教师出示河北省中考作文真题,学生小组讨论、汇报作文变形方法。

2、小组进行作文变形写作(开头 抒情议论句子写作)训练。

3、教师寄语。

课时:一课时

教学流程:

一、教师导入:

作文是语文试卷的半壁江山,如果在考场能写出文质兼美的文章,语文学习也就事半功倍了。同学们,你们想不想在中考考场写出一篇高分文章呢?今天,老师就带领大家探索打造考场高分作文的秘诀——精雕璞石塑美玉。

二、他山之石——走近考场作文变形。

1.教师调查考场作文构思。

同学们,你们在语文考试时,看到作文题目之后,如何写作呢?

学生思考回答。

教师总结:考场作文写作就是把你平时积累的素材,心底流淌的真情重新组合,再创造的过程:积累的创新。

2.朗诵美文。

师:请大家看卷子中的美文,自由朗读美文。(附:美文)

美文熏陶我们的语言,影响我们的思想,同学们平时在读文章时,尽量读出声来,俗话说:熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。诵读美文几十篇,妙笔生花文自成。

3.给美文加题目。(让学生明白一篇文章变形适合作文题目。)

学生思考,教师调查。

教师总结:一篇文章大家可以给加多个题目。其实,我们只要把文章稍作变形,一篇文章可以适合不同的作文题目。一篇文章好比一个人,人在不同的场合,穿不同的服装,参加登山活动,要穿什么衣服?参加重要的会议,穿什么衣服呢?参加晚会要穿礼服。

三、精雕璞石——了解作文变形方法。

1.作文变形方法。

教师引导:请大家思考,如何把这篇文章变形成适合《被幸福照亮》这个题目。

教师出示作文题目,学生思考、讨论美文如何变形,然后回答。

教师总结分析作文变形技法:

A. 巧变凤头豹尾。

B. 巧变细节 (环境、人物)描写。

C. 巧变抒情、议论句子进行点题。

2.师生作文变形。

(1)巧变凤头豹尾。

请学生思考如何变形作文开头,让它符合《被幸福照亮》题目。学生思考、写作、展示。

小组展示开头。

教师多媒体出示示例开头和结尾:

开头:

a 拥有母爱的人是幸福的,可是此时的我却感受不到幸福,只是感到一种深深的痛苦,离家时向母亲发火的懊悔袭遍我每一根神经„„

b 有人问我幸福是什么?幸福是你笑起来的美丽,幸福是你嘴角弯起来的弧度,幸福是你叮咛起来的耐心,幸福也是当我失落时,你像天使般给我快乐。你就是母亲,你的爱照亮我生命的奇迹。

结尾:

雨还在下着,我的心已不再潮湿,母亲的爱让我幸福,这种幸福会照亮我的生活。我知道,只要母亲安好,我便幸福一生。

找两个学生读开头。

学生分析判断两个开头哪个更好,为什么?(引导学生认识文章开头要和文章内容相符)

学生分析,教师总结。

齐读结尾。

多媒体出示总结,学生齐读。

变首尾方法:开篇点题是关键,结尾扣题不可少。

要变文章合题意,斟酌内容写佳篇。

(2) 巧变细节描写(环境描写、人物描写)。

教师出示问题,学生思考:

如果把这篇文章改成题目为《路灯下,那双难忘的眼》我们如何修改呢? 学生回答,教师总结:

文章要有对灯下的环境描写,还要对人物的眼睛进行刻画,突出难忘。修改时,前文要做必要的时间变化铺垫。

教师出示例文,一生学生朗读改文前一部分,教师引导学生进入文章情境,让学生思考补文。

有雨的天黑的早,同学们都渐渐的走了,我站在街角的路灯下焦急的等待。路灯渐渐的亮了起来。我不停地母亲常来的方向张望着,远处有一个黑团向我这里移来,可能是母亲,我蹦蹦跳的心有些平复,内心又升起无限的委屈。这时,母亲来到近前,她一瘸一拐的推着车子。“母亲,您怎么了?您的腿怎么了?”我急着问母亲。“没什么,走得急,路又滑,在路上摔了一跤。是妈妈不好,让你等了这么长时间,你不害怕吧?”母亲的声音有些异样。母亲是个坚强的人,她肯定是摔重了,我心里想。“让我看看碍事吗?”我说着就弯下腰去挽母亲的裤腿。母亲赶忙抓住我的手,急着说:“没事,没事,我们赶紧走吧!”我感觉到母亲的手在颤抖,我抬头看向母亲„„

学生思考、交流,教师再出示示例。

微黄的路灯下,母亲的衣服贴在身上,打湿的头发一绺一绺的往下滴着水。母亲的大眼睛写满了温柔,温柔河水淹没了我的委屈;母亲的眼睛好像很平静,可我分明的看到一丝慌张,从母亲的眼神中我读出了爱,那种不希望孩子担心的爱。我心潮难平,赶紧推上车子,与母亲一起回家。路灯下的身影拉得很长很长,路灯下母亲的眼神烙进我的心里,路灯下的爱的河水漫过生命,它会一直延伸到生命的深处。

学生齐读红字部分。

多媒体出示,学生齐读总结:

细节描写要真实,生动具体更详实。

(3)巧变抒情议论性句子。

教师引导:

一篇文章我们只修改开头和结尾还不行,要使文章的中心相符合,我们还要学会修改抒情议论性的句子,来突出文章中心。

A .请大家思考:修改文章为《被幸福照亮》,当我看到母亲浑身湿透的时候,加上几句抒情议论的句子:

学生思考展示:

教师多媒体出示,学生齐读:(看着母亲,一股暖流流遍了我的全身,我被母爱包裹着,温暖着,幸福着,原来母亲是爱我的,刚才的痛苦都淹没在母爱的海洋里了。)

B .其实要想使文章成为高分作文,文章立意很重要。我们要让文章主题升华,在文章结尾画龙点睛,深化主题,我们还可以怎样改结尾呢?

学生思考,(教师可以引导:注意挖掘事件母亲怎样受伤了)教师出示: 雨还在下着,我的心已不再潮湿,母亲的爱照亮了我的生活;母亲的爱更照亮了他人。是像母亲一样的人温暖了人心,照亮了生活。

多媒体出示,学生齐读总结:

美文主题要明确,抒情议论显(表)题旨。

四、 打造美玉——实战演练:

1. 如何把例文变形为河北省中考真题,小组讨论、交流。

多媒体出示:

河北省中考作文题目:

A 、“墙”或者“ 墙的故事”。(2009年河北省中考作文题目 )

B 、“这样的衣着”话题作文。(2014年河北省中考作文题目)

2. 学生改写文章开头。(这个环节可能不能进行,估计上课时间进行。) 同学们,不是任何一篇文章都适合每一个考场作文的要求,所以我们还要从不同角度积累作文,这样在考场才能得心应手进行作文变形。

五、学生畅谈收获、体会。

六、教师寄语:

同学们,再过七个月我们就要步入中考考场,老师希望大家注重积累,巧妙变形,用勤奋精雕璞石,用智慧打造美玉,祝大家中考考场蟾宫折桂,金榜题名。