《最后的姿势》教学设计
六年级 读后感 1226字 112人浏览 yao085240

《最后的姿势》教学设计

教学目标:

1. 学习正确、流利地朗读课文。

2. 学会本课9个生字,认识2个二类字。联系课文语境理解重点词语的意思。

3. 初步了解谭老师,在脑海中形成他最后的姿势的初步印象。

4. 在读明白文本的基础上理清课文的脉络,概括课文的主要内容。

5. 明确课文所采用的写作方法:环境及其场景描写和侧面烘托的方法。

教学重点:

通过品读语言文字,能够说出“最后的姿势”的内在含义,感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释。

教学难点:

明确课文所采用的写作方法:环境及其场景描写和侧面烘托的方法。 教具准备:

PPT 课件

课时划分:

两课时

教学设计

第一课时

课时目标:

1. 学习正确、流利地朗读课文。

2. 学会本课生字、新词,联系课文语境理解重点词语的意思。

3. 初步了解谭老师,在脑海中形成他最后的姿势的初步印象。

4. 在读明白文本的基础上理清课文的脉络,概括课文的主要内容。 教学过程:

一、背景导入,初入情境

1. 师:同学们,还记得2008年5月12日14分28分04秒吗?(四川汶川里氏8级地震)

2. 看图片(书上的两幅),感受大地震给人们带来的巨大灾难。

3. 请学生交流预习中搜集的地震中的感人故事。(至少两个)

二、揭示课题,了解谭千秋

1. 今天我们要学的课文《最后的姿势》,也是发生在地震中的一个感人故事,故事的主人公是:谭千秋

2. 简介谭千秋,先请学生讲,教师补充。教参57页

三、课题引领,初读课文

1. 初读课文,读完后思考:谭老师“最后的姿势”是什么样子的?用

有两处也可。

2. 你能来模仿一下,谭老师最后的姿势是怎样的吗?(请生模仿) 四、朗读词语组块,概括主要内容

1. 分组出示词语,朗读,交流预习中理解的词语

(1)废墟 坍塌 塌陷 尘埃

(2)震撼 诠释 生死攸关

(3)妙语连珠 大公无私 师德灵魂 爱与责任

词语解释见教参57页

2. 浏览课文,概括课文的主要内容。(在教学楼即将坍塌的时候,谭千秋老师用自己的身体护住了四个学生,献出了自己的生命。)

五、理清课文脉络,学习第一段

1. 学习给课文分段,学生自主练习。

第一段(1)5.12谭千秋老师早早地赶到学校上班。(地震前)

第二段(2-7)在地震来临时,谭千秋老师用自己的身体保护四个学生的经过。(地震中)

第三段(8-10)地震后,救援人员、获救学生和老师的感受。(地震后)

第四段(11-12)人们对谭千秋老师的深情赞颂。(评价)

2. 学习第一段,感受谭老师的爱与责任

师生互动:自由读课文,你觉得他是个怎样的老师?从哪些词语中读出来的?

关爱家人、工作积极 (关键词:给小女儿、早早、平常)→普通

五、写字指导

要求:示范——描红——练写——对照改进

六、课堂小结

在初读课文后,在我们的脑海中形成了对谭老师最后的姿势的初步印象,他的伟大,他的师德,他的责任,他的爱……而在第一段的学习中,我们进一步的了解到谭老师他只是一个普普通通的教师,

平平

常常的父亲。所以,一个普通人在地震中表现出的大无畏的爱更伟大。