书香伴我成长
初一 记叙文 7279字 1240人浏览 六大福影视

《书香伴我成长》综合实践活动

新教育之“书香校园”系列活动之一

北白象镇第二小学 张露

一、活动背景:

北白象镇第二小学,是乐清市第二批加入新教育行列的学校。这学期我校为将新教育活动形成氛围、做出特色,特举行了“书香校园”一系列活动,如:“晨诵、午读、暮省”,“班级读书活动”,“级段汇编经典诵读诗篇”等,而“读书节”也是系列活动之一。4月份,我校准备启动“读书节”的开幕仪式,每班选派一个节目。在经过激烈的讨论和民主的表决之后,我班决定将上学期已经在操作《书香伴我成长》的综合实践活动成果展示活动,作为作为我班“读书节”的开幕仪式活动。届时,活动将会对全校开放,并邀请校委领导参加和指导。

二、活动目的:

1. 通过此次活动让学生初步学会策划各类计划、方案等,在实践中提高实践能力、口语表达能力、交际能力等。

2. 通过分工合作,初步感受团队合作的力量,从而培养集体凝聚力。

3. 通过活动的开展,在班级里形成良好的读书风气,使阅读成为我班甚至我校的特色。

三、活动方法:

调查问卷、访谈、上网查找资料等活动方法。

四、活动时间:11课时

五、活动阶段

第一阶段:准备阶段(5课时)——提出任务、确立小组、制定方案

第二阶段:实施阶段(3课时)——交流上网查找资料、访谈法。中期汇报、(课外实践时间约2星期)

第三阶段:总结阶段(3课时)——整理资料、展示成果、总结

第一阶段:活动准备(5课时)

第一课时:闲聊综合实践活动

(一)活动目标:

1. 通过交流上期综合实践活动的收获,进一步激发学生对综合实践活动的热爱之情。

2. 通过交流活动中的不足之处,使学生对本次活动有更明确的方向。

(二)活动任务

1. 聊聊上学期综合实践活动过程中的收获,谈谈自己在活动过程中的体会。

2. 说说小组在上学期的活动过程中有哪些不足之处,后来是如何改进的?

3. 各小组成员认真倾听,提出宝贵的意见和建议。

第二课时:确定课题、初步组建合作团队

(前言:学校将要举行“读书节”的活动,同学们献计献策。有的学生说演读书的小品,有的学生说朗诵诗歌……其中,有一个学生提出进行像上个学期“汉字遨游王国”一样汇报活动,于是进行民主投票表决,最后“少数服从多数”,确定了以《书香伴我成长》的展示活动作为“读书节”开幕仪式的班级活动。)

(一)活动目标:

1.指导学生围绕问题开展探索性的活动,从而培养学生质疑、探疑的能力。

3. 通过初步组建合作团队,激发学生乐于探究的欲望。

2. 通过活动,让学生感受到书与我们的生活息息相关,从而培养学生想读书、爱读书的情感。

(二)活动任务

1. 确定大课题。师生交流学校“读书节”开幕仪式的活动,确定了将综合实践活动展示课作为“读书节”开幕仪式的班级活动。

2. 讨论并形成小课题

(1)提出感兴趣的问题。四人小组提出最感兴趣的内容,写在纸条上,并贴在黑板上,时间是10分钟。

(2)归纳小课题。师生交流,去除没有研究价值或者个人就可以完成的内容,无需团队合作完成的课题;将剩余有研究价值的课题,进行整理、归类,我们一共整理出五个子课题——读书的意义、名人读书轶事、关于读书的格言、书的分类、推荐的书目。

3.初步组建合作团队。

(三)指导策略

1. 引导学生提出各种各样的问题,只要中心围绕“读书”主题即可,尽量鼓励学生发散思维。

2. 引导学生将较多的问题归纳为几个小课题,并给小课题取上恰当的名字。

3. 学生根据自己的喜好,自由选择自己想要研究的小课题。

第三课时:调整和确定合作团队

(一)活动目标:

1. 初步掌握组建合作团队的基本方法。

2. 让学生的团队合作意识得到增强。

3. 通过寻找合适的合作小伙伴及指导师提高交流沟通的能力。

(二)活动任务

1. 交流一个优秀的合作小组需要具备哪些条件?组员之间应当如何相处?

2. 小组内协商,说说自己的特长,看看组内还缺哪方面的人才或者哪方面的人才比较多,进行适当的调剂;如果在人才平均的条件下,还可考虑居住的远近、男女比例问题。

3. 确定小组长以及各项负责人,设计组名和口号。

(三)指导策略

1. 在调整合作团队之前,让学生了解一个优秀的合作小组具备的条件。

2. 让学生在创设的情境中领悟互相信任、互相谦让、互相配合、合理分工的合作意识。

第四、五课时:制定活动方案

(一)活动目标:

1. 通过师生共同探讨、范例引领等途径完成活动方案的制定

2. 通过活动方案的制定,培养学生的规划能力和合作精神。

(二)活动任务

1. 教师演示示范方案的具体撰写过程:了解活动方案的格式和基本要素。

2. 学生自主策划制定活动方案。

各组最后讨论的方案如下:

读书的好处组:采用调查问卷和访谈结合的方式。调查问卷主要针对同学,可能调查一个班级或随即抽调,通过问卷调查了解同学们对读书意义的看法;访谈主要面向路上的行人和教师,看看他们对读书又有什么不同的看法。展示活动时进行汇报。

名人读书轶事:收集名人读书的故事、名人读书的经验或方法

读书的格言:收集关于于“读书”有关的格言。

书的分类:调查“新华书店”和“学校图书馆”,归纳书大致分为哪几类,每类都包括哪些书。 推荐的好书:(本学期学校“新教育组”要求每班推荐一本好书,属于共读书目;再每位学生各读一本书,属自由读。)共读书目有小组完成,并收集可供同学们自由读的书目,让同学们自由地选择。

3. 小组汇报、班级讨论、小组完善活动方案。

(三)指导策略

1. 先“扶”后“放”。

2. 先“粗”后“细”。

3. 先“亮点”再“不足”。

4. 先“自主”后“请教”。

第二阶段:自主实践

第六课时:查阅资料

(一)活动目标:

1. 加强对搜集资料的认识,培养学生搜集资料的良好习惯。

2. 让学生了解并掌握图书馆、互联网等搜集资料的方法。

(二)活动任务

1. 说说资料的来源。

3. 教师演示如何网上查找资料,推荐优秀的网站。

4. 交流如何有效的记录资料。

5. 教师下发任务,请小组成员在网上查找资料。

6. 学生谈收获。

(三)指导策略

1. 通过师生对比查找同一资料,激发学生学习兴趣。

2. 提示学生查找资料也要做到分工合作,快速、有效。

第七课时:访谈

(一)活动目标:

1. 通过活动,让孩子体验当小记者的过程,基本掌握记者的基本素质和方法。

2. 通过开展综合实践活动,指导学生掌握多渠道收集和处理信息的方法。

3. 通过活动提高学生的采访能力,学会前期准备问题。

(二)活动任务:

1. 情景设置以激发学生兴趣,让学生了解记者、了解采访。

2. 通过分组讨论、设计采访提纲卡为外出采访活动做准备。

3. 现场模拟采访。

(三)指导策略

1. 通过优秀范例来突破重点“如何设计采访问题”

2. 通过放录像的方式了解记者的采访经过,让学生能较快地掌握采访技巧。

3. 鼓励学生勇敢地对陌生人进行采访,提示在外出采访时应注意的礼貌问题。

课外实践(安排2周的时间)各组根据自己的任务分头实践:

例举书的分类:走访新华书店和学校图书室。 1.

调查读者对新华书店和图书室书的种类的看法。 2.

统计新华书店和图书室书的种类,分析结果并制成研究表格。 3.

将同学们的相关意见反映给学校图书室管理的老师。

第八课时:中期汇报

(一)活动目标:

1. 各组展示自己阶段性成果,交流和探讨活动中遇到的困难,并设想好下一阶段要做的事项,明确任务。

2. 教师根据学生开展活动情况,有针对性进行指导、点拨与督促,进行阶段性研讨和交流,促进学生实践活动不断持续、有效和深入的开展。

(二)活动任务:

1. 各小组汇报自己的研究成果。

2. 自我评价,提出困惑或还想再改进的地方。

3. 班级同学倾听,献计献策,解决同学们的困难,同时不断丰富和改进成果展示方式。

(三)指导策略:

1. 教师引导小组成员间要相互配合,团结一心。

2.进行不定期的汇报,及时掌握各组活动情况和进度,并进行指导,使活动开

展得更顺利。

第三阶段:整理和总结

第九课时:整理资料

(一)活动目标:

1.通过活动过程,掌握整理资料的方法和激发学习的兴趣。

2.通过活动使学生提高学生归纳整理资料的能力。

(二)活动任务:

1. 小组讨论如何整理你们搜集的这些资料。

2. 学习如何编辑成书。

3. 各小组能确定自己本小组的展示方式,为下节课做准备

(三)指导策略:

1. 注意分工明确,强调整理系统、完整。

2. 鼓励成果展示的多样化。

2. 一个小组汇报的时候,其他小组认真倾听,学习和分享他人的研究成果。

3. 及时用鼓掌的形式鼓励其他小组。

第11课时:评价、总结

(一)活动任务:

1. 学生对自己的工作进行反思:学生根据自己在研究小组中的表现,对自我进行反思,在此基础上对自己的工作作出评价。

2. 学生互相评价:可以同一研究小组内组员之间互相评价,也可以评价其他小组的表现。

3. 教师总结。

(二)指导策略:以鼓励和表扬为主,适当提出一些建议。

《书香伴我成长》综合实践活动

新教育之“书香校园”系列活动之一

北白象镇第二小学 张露

一、活动背景:

北白象镇第二小学,是乐清市第二批加入新教育行列的学校。这学期我校为将新教育活动形成氛围、做出特色,特举行了“书香校园”一系列活动,如:“晨诵、午读、暮省”,“班级读书活动”,“级段汇编经典诵读诗篇”等,而“读书节”也是系列活动之一。4月份,我校准备启动“读书节”的开幕仪式,每班选派一个节目。在经过激烈的讨论和民主的表决之后,我班决定将上学期已经在操作《书香伴我成长》的综合实践活动成果展示活动,作为作为我班“读书节”的开幕仪式活动。届时,活动将会对全校开放,并邀请校委领导参加和指导。

二、活动目的:

1. 通过此次活动让学生初步学会策划各类计划、方案等,在实践中提高实践能力、口语表达能力、交际能力等。

2. 通过分工合作,初步感受团队合作的力量,从而培养集体凝聚力。

3. 通过活动的开展,在班级里形成良好的读书风气,使阅读成为我班甚至我校的特色。

三、活动方法:

调查问卷、访谈、上网查找资料等活动方法。

四、活动时间:11课时

五、活动阶段

第一阶段:准备阶段(5课时)——提出任务、确立小组、制定方案

第二阶段:实施阶段(3课时)——交流上网查找资料、访谈法。中期汇报、(课外实践时间约2星期)

第三阶段:总结阶段(3课时)——整理资料、展示成果、总结

第一阶段:活动准备(5课时)

第一课时:闲聊综合实践活动

(一)活动目标:

1. 通过交流上期综合实践活动的收获,进一步激发学生对综合实践活动的热爱之情。

2. 通过交流活动中的不足之处,使学生对本次活动有更明确的方向。

(二)活动任务

1. 聊聊上学期综合实践活动过程中的收获,谈谈自己在活动过程中的体会。

2. 说说小组在上学期的活动过程中有哪些不足之处,后来是如何改进的?

3. 各小组成员认真倾听,提出宝贵的意见和建议。

第二课时:确定课题、初步组建合作团队

(前言:学校将要举行“读书节”的活动,同学们献计献策。有的学生说演读书的小品,有的学生说朗诵诗歌……其中,有一个学生提出进行像上个学期“汉字遨游王国”一样汇报活动,于是进行民主投票表决,最后“少数服从多数”,确定了以《书香伴我成长》的展示活动作为“读书节”开幕仪式的班级活动。)

(一)活动目标:

1.指导学生围绕问题开展探索性的活动,从而培养学生质疑、探疑的能力。

3. 通过初步组建合作团队,激发学生乐于探究的欲望。

2. 通过活动,让学生感受到书与我们的生活息息相关,从而培养学生想读书、爱读书的情感。

(二)活动任务

1. 确定大课题。师生交流学校“读书节”开幕仪式的活动,确定了将综合实践活动展示课作为“读书节”开幕仪式的班级活动。

2. 讨论并形成小课题

(1)提出感兴趣的问题。四人小组提出最感兴趣的内容,写在纸条上,并贴在黑板上,时间是10分钟。

(2)归纳小课题。师生交流,去除没有研究价值或者个人就可以完成的内容,无需团队合作完成的课题;将剩余有研究价值的课题,进行整理、归类,我们一共整理出五个子课题——读书的意义、名人读书轶事、关于读书的格言、书的分类、推荐的书目。

3.初步组建合作团队。

(三)指导策略

1. 引导学生提出各种各样的问题,只要中心围绕“读书”主题即可,尽量鼓励学生发散思维。

2. 引导学生将较多的问题归纳为几个小课题,并给小课题取上恰当的名字。

3. 学生根据自己的喜好,自由选择自己想要研究的小课题。

第三课时:调整和确定合作团队

(一)活动目标:

1. 初步掌握组建合作团队的基本方法。

2. 让学生的团队合作意识得到增强。

3. 通过寻找合适的合作小伙伴及指导师提高交流沟通的能力。

(二)活动任务

1. 交流一个优秀的合作小组需要具备哪些条件?组员之间应当如何相处?

2. 小组内协商,说说自己的特长,看看组内还缺哪方面的人才或者哪方面的人才比较多,进行适当的调剂;如果在人才平均的条件下,还可考虑居住的远近、男女比例问题。

3. 确定小组长以及各项负责人,设计组名和口号。

(三)指导策略

1. 在调整合作团队之前,让学生了解一个优秀的合作小组具备的条件。

2. 让学生在创设的情境中领悟互相信任、互相谦让、互相配合、合理分工的合作意识。

第四、五课时:制定活动方案

(一)活动目标:

1. 通过师生共同探讨、范例引领等途径完成活动方案的制定

2. 通过活动方案的制定,培养学生的规划能力和合作精神。

(二)活动任务

1. 教师演示示范方案的具体撰写过程:了解活动方案的格式和基本要素。

2. 学生自主策划制定活动方案。

各组最后讨论的方案如下:

读书的好处组:采用调查问卷和访谈结合的方式。调查问卷主要针对同学,可能调查一个班级或随即抽调,通过问卷调查了解同学们对读书意义的看法;访谈主要面向路上的行人和教师,看看他们对读书又有什么不同的看法。展示活动时进行汇报。

名人读书轶事:收集名人读书的故事、名人读书的经验或方法

读书的格言:收集关于于“读书”有关的格言。

书的分类:调查“新华书店”和“学校图书馆”,归纳书大致分为哪几类,每类都包括哪些书。 推荐的好书:(本学期学校“新教育组”要求每班推荐一本好书,属于共读书目;再每位学生各读一本书,属自由读。)共读书目有小组完成,并收集可供同学们自由读的书目,让同学们自由地选择。

3. 小组汇报、班级讨论、小组完善活动方案。

(三)指导策略

1. 先“扶”后“放”。

2. 先“粗”后“细”。

3. 先“亮点”再“不足”。

4. 先“自主”后“请教”。

第二阶段:自主实践

第六课时:查阅资料

(一)活动目标:

1. 加强对搜集资料的认识,培养学生搜集资料的良好习惯。

2. 让学生了解并掌握图书馆、互联网等搜集资料的方法。

(二)活动任务

1. 说说资料的来源。

3. 教师演示如何网上查找资料,推荐优秀的网站。

4. 交流如何有效的记录资料。

5. 教师下发任务,请小组成员在网上查找资料。

6. 学生谈收获。

(三)指导策略

1. 通过师生对比查找同一资料,激发学生学习兴趣。

2. 提示学生查找资料也要做到分工合作,快速、有效。

第七课时:访谈

(一)活动目标:

1. 通过活动,让孩子体验当小记者的过程,基本掌握记者的基本素质和方法。

2. 通过开展综合实践活动,指导学生掌握多渠道收集和处理信息的方法。

3. 通过活动提高学生的采访能力,学会前期准备问题。

(二)活动任务: 1. 情景设置以激发学生兴趣,让学生了解记者、了解采访。

2. 通过分组讨论、设计采访提纲卡为外出采访活动做准备。

3. 现场模拟采访。

(三)指导策略

1. 通过优秀范例来突破重点“如何设计采访问题”

2. 通过放录像的方式了解记者的采访经过,让学生能较快地掌握采访技巧。

3. 鼓励学生勇敢地对陌生人进行采访,提示在外出采访时应注意的礼貌问题。

课外实践(安排2周的时间)各组根据自己的任务分头实践:

例举书的分类:走访新华书店和学校图书室。

1.

调查读者对新华书店和图书室书的种类的看法。 2.

统计新华书店和图书室书的种类,分析结果并制成研究表格。 3.

将同学们的相关意见反映给学校图书室管理的老师。

第八课时:中期汇报

(一)活动目标:

1. 各组展示自己阶段性成果,交流和探讨活动中遇到的困难,并设想好下一阶段要做的事项,明确任务。

2. 教师根据学生开展活动情况,有针对性进行指导、点拨与督促,进行阶段性研讨和交流,促进学生实践活动不断持续、有效和深入的开展。

(二)活动任务:

1. 各小组汇报自己的研究成果。

2. 自我评价,提出困惑或还想再改进的地方。

3. 班级同学倾听,献计献策,解决同学们的困难,同时不断丰富和改进成果展示方式。

(三)指导策略:

1. 教师引导小组成员间要相互配合,团结一心。

2.进行不定期的汇报,及时掌握各组活动情况和进度,并进行指导,使活动开 展得更顺利。

第三阶段:整理和总结

第九课时:整理资料

(一)活动目标:

1.通过活动过程,掌握整理资料的方法和激发学习的兴趣。

2.通过活动使学生提高学生归纳整理资料的能力。

(二)活动任务:

1. 小组讨论如何整理你们搜集的这些资料。

2. 学习如何编辑成书。

3. 各小组能确定自己本小组的展示方式,为下节课做准备

(三)指导策略:

1. 注意分工明确,强调整理系统、完整。

2. 鼓励成果展示的多样化。

名人读书轶事:分为名人读书的故事和名人读书的方法,编辑成册,展示汇报。 读书的格言:每个组员说说自己最喜欢的读书格言,展示汇编册和对联。

书的分类:采用图表的形式,汇报书的分类。

推荐的好书:采用PPT 形式,推荐适合五年级阅读的书籍,简单地介绍书的简介。

(三)指导策略

1. 鼓励学生表现自我,大胆地表达。

2. 一个小组汇报的时候,其他小组认真倾听,学习和分享他人的研究成果。

3. 及时用鼓掌的形式鼓励其他小组。

第11课时:评价、总结

(一)活动任务:

1. 学生对自己的工作进行反思:学生根据自己在研究小组中的表现,对自我进行反思,在此基础上对自己的工作作出评价。

2. 学生互相评价:可以同一研究小组内组员之间互相评价,也可以评价其他小组的表现。

3. 教师总结。

(二)指导策略:以鼓励和表扬为主,适当提出一些建议。

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