写童话作文
初三 散文 2872字 1035人浏览 jwenjx02

1 编写童话(写作指导)

砚山二小 张娅

教学目标 :

1、完整地编写一个童话故事,并在故事中蕴含一个道理或给人以启示。

2、在编写童话的过程中培养学生想象能力和创造能力。 教学重点、难点:

重点:编写童话故事,培养学生的创造性想象能力。

难点:通过童话故事说明一个道理或给人以启示。

课前准备:

1、课件

2、阅读自己喜欢的童话故事,了解童话的特点。

教学过程:

一、开心猜童话,体会特点,导入新课

1、同学们,你们喜欢童话故事吗?现在老师就考考你们,大家来猜猜童话。(点击课件出示学生熟悉的童话图片)

2、师:看来,大家对童话都比较感兴趣,都非常爱读爱看,是不是?

师:能否简单地说说你爱看童话,爱读童话的理由?

(学生回答)

师:这位同学说童话都有非常生动曲折的情节,同不同意? 师:老师把它写在黑板上。(板书:情节生动)

师:这是同学们喜爱童话的一个理由吗?

师:老师认为每一篇童话都有它的主题,正因为这样,所以我们在读童话的时候,才会受到启发,受到教育。比如同学们肯定读过一篇童话,安徒生的《丑小鸭》,读过的举手。(生纷纷举手。)

师:说说看,读了安徒生的《丑小鸭》所受到的教育。(没人举手。)

师:看来,大家都在回忆。好,你说——

2 师:好,通过以上的讨论,我们明白了一个道理。任何童话当中都包含着一个道理、一个主题。有的童话是通过一个故事让我们受教育,有的呢,是让我们学到新的知识。

(板书:受到启发)

教师小结:童话故事的主人公不管是动物、植物、还是没生命的橡皮铅笔,它们都能说,能笑,能思考问题,也就是把它们当人来写,赋予它们人的性格。(板书:拟人)有这重要的三点,写出的童话故事怎能不让人喜欢呢?

3、导入新课

师:写过童话吗?

生:写过。

师:都尝试过。介绍一下,你写过什么童话?你说——

师:读了别人的童话我们能学到知识,或者受教育,那你们想不想再编写一个童话故事,让别人也从中有收获?

生:想!

师:有志气!我们今天就一起来写童话故事!(板书:编写童话故事)

二、创设情境,说童话故事

1、学会方法:

师:今天老师带来一个童话故事,你们想听吗?

生:想!

师:不过我有个要求,每个同学都要认真地听,在听的过程中还要帮我解决问题,可以吗?„„(教师说完后,把准备好的三个不同颜色的气球逐个放出来,然后抓住其中一个)

师:(用很神气很骄傲的语气)我是一个漂亮的气球,每天都穿着漂亮的衣服,自由自在地飘来飘去,想去哪里就去哪里,生活过得无忧无虑,别提有多开心了!小朋友们,你们觉得我漂亮吗?

生:漂亮!

师:你们羡慕我可以自由自在地飘动吗?

生:羡慕!

师:我就知道我的美丽外表可以迷死人了,谁都没有我漂亮!不

3 过呀,我现在要和我的伙伴们到外面去呼吸新鲜的空气了,不和你们聊了。(教师拿着三个气球向门口走去)拜拜了,我亲爱的朋友们,来点掌声欢送我好吗?(教师把气球放出教室,同学们看着气球飞上天空)

师:同学们,气球现在肯定是在快乐地飘着,大家想一想,气球可能会飘过哪里? 在那里会碰见什么事物?

(学生回答)

师:我想那些气球肯定会到过很多地方,而且碰见很多新鲜的事物。也许那一个红气球飘呀飘呀,来到一片绿油油的菜地上空。它低头一看,满地碧绿的青菜,正躺在地上睡大觉呢。它再仔细一看这片绿色,唯有自己是红色的,觉得自己鲜艳的颜色美得很。它很想显示一下自己美丽的外表,于是,它清了清嗓子,对长在地上的青菜们大声地说„„红气球会大声地说什么?

(学生回答)

师:红气球的大嗓门把青菜们都给吵醒了,一个个抬起头来惊奇地望着它,而红气球发现大家都抬起小脑袋瓜子在认真听它说话,就更来神了。

4. 师生齐编童话故事。

师:此时的红气球呀很想向大家炫耀自己的美,炫耀自己站得高,炫耀自己无忧无虑,同学们想像一下,它可能又会对青菜们说什么? 而青菜们又是怎样表现的? 结果呢? 请与你的同桌交流交流,可以加上动作神态来说,把这个故事编完。 (学生合作交流。教师巡视引导。)

5. 汇报齐编故事情况。(请几名学生站起来说说)

师:你们从故事中得到什么启示呢?

三、扩展思路,创编故事

师:今天老师和同学们一起编了这个童话故事,目的是为了给同学们做一个抛砖引玉的作用,其实大家可以写的事物还有很多,要想编写童话,首先必须要找到故事中的主人公。请你们闭上眼睛,我们现在就坐上汽车,驶过田野、越过高山,穿过河流,来到了一片美丽的大森林。同学们,快看哪,这么多小动物!这大树后面还藏着很多小动物,等着你去找呢!(课件出示)

4 比如:我要选可爱的小兔子和聪明的小鸭子做我故事的主人公。那你想选谁呢?(学生回答)

师:生活中无处不是写作对象,你们还想以什么为主人公呢? (学生思考回答) 2. 教师指导,帮助学生选择材料,确定好内容。

(1) 师:故事的人物不宜选得过多,可以是老师提供的,也可以是自己选择的。

(2) 师:我们写故事要交代清的起因。(板书:起因)之后又发生了什么?这是故事的经过。(板书:经过)结果怎样呢?这是故事的结果。(板书:结果)我们写好一个故事必须把故事的起因、经过、结果向大家交代清楚,写明白。这样大家读了你的故事一下子就知道了故事的来龙去脉。

师:在描写主人公时要抓住它的语言、动作、神态、心理活动,(师板书:动作 语言 神态 心理)还要有丰富的想象和联想。这样,故事才能具体生动。

(3)你想通过这个“故事”告诉大家一个什么“道理”,这个“道理”可以直接写出来,也可以蕴含在故事里面。

(4)另外给童话取一个很有吸引力、合理的名字,非常重要。 师:在这些可爱、聪明、淘气的小动物、花花草草之间会发生一些什么事呢?请同桌互相说一说。

(生同桌说发生了什么事,师参与小组讨论并指导。)

师:现在呀,就把你们刚才同桌说的,谁之间发生的什么事动笔写下来

3、学生动笔写作。

四、读童话故事。

1、师:现在请把你把自己写的故事自己读给同桌听,然后再把你的故事和大家分享。

生:(同桌讲)

师:(参与指导)

5 师:谁来向大家说一说你的故事呢?

师:你来说,请其他同学注意倾听,听清楚他故事的内容,是否生动具体,提出你自己的意见。

生:讲故事。

师:他说得怎样,谁来评一评?

生:说清楚了童话故事的起因、经过、结果,但是不够生动。 师:**的发言值得我们学习,他在评价别人作文的时候,首先肯定了他人作文中成功的地方,那就是把故事说清楚了,然后再诚恳地指出存在问题,就是描写得还不够生动、具体。

师:怎样修改才能使这篇作文生动具体呢?大家一起出谋划策,给**出出点子。你能帮他改一改吗?

生:加上动作、语言、神态、心理活动

生:„„

师:你们说得非常好,**同学一定会采纳的。

五、小结:

师:有人曾请教叶圣陶先生“怎样修改作文?”,叶老说:“再念、再念、再念。”希望每一个同学们记住这一句话:“好文章是改出来的。”曹雪芹写《红楼梦》改了10年才成为世界名著。贾岛《推敲》的故事,王安石《千锤百炼为一绿》都成为美谈。名人尚且如此,何况初学写作的我们,更应该仔细推敲、反复修改,通过本节课的学习,老师相信你们 ,在今后的学习生活中,一定能写出更多更好的文章来。

6