写作概述
初三 散文 12059字 352人浏览 恋空561

写作概述

写作及其相关概念:

作为一种行为:它是人类精神文化中的一种行为,或者说是一种书面传播的活动过程。具体而言就是写作主体运用语言文字来建构载体,反映或表现客体,从而达到与受体进行信息知识或思想情感的交流。

2、写作主体:写作者

3、写作客体:社会生活

4、写作载体:文章

5、写作受体:读者

写作学什么?

1、写作原理与思维——构成写作活动的各个要素,和写作中常用的思维类型、方式。

它主要包括:写作主体、客体、受体;写作思维品质、思维类型、思维方式。

2、写作过程——讲述一篇文章产生的过程。

它主要包括:材料的选择与提炼、主题的确立、文章结构的安排,表达方法,语言与文风的形成,文章的起草、修改。

3、文体部分——讲述各体文章的写作特点,加强训练并能写出漂亮的文章。

我们将要讲到的文体包括:

新闻文体(消息、通讯、报告文学)

文学类(散文、诗歌、小说、戏剧文学、影视文学)

理论类(文学评论、思想评论、学术论文)

其它类(演讲稿、科普说明文、网络文体)

第二章 观察与阅读

第一节 观察

写作能力是一种创造能力,写作者通过写作实践去认识、反映、表现客体,同时传达出自己的思想和感情。它可分为认知能力和操作能力两大部分。

认知能力:观察、感受、思维、想象四种。前两者为写作提供物质基础。 观察的含义:观察是指有目的、有辨析地看的同时,调动其他感官,感知、认识客体,获得写作材料的一种重要方法。

(参考) 主要是通过视觉,有计划的、集中定向地、对客观事物的形态图像、内蕴进行把握、描绘、和揭示的一种知觉活动。

观察的特点:

整体性:观察作为一种知觉活动,必然说明了,它是一种对外界事物、现象以及所处环境联结起来的整体反映。

选择性:作者观察生活,总是从一定目的出发,为写作获取材料。这样,你感知什么,表现什么,就不能不对对象、内容进行严格的选择。

理解性:人们在观察的同时,还会伴之以思考、动之以情感,调动起生活的

积累,以求获得对事物的整体的把握和认知。

观察的内容

1、观察人:通过观察人物的外在特征,体验人物的性格与心理。

外貌(包括面容、眼神、身姿、服饰等)

行为(举止、风度、做法等)

语言(包括音调、用语、习惯的语言 结构等)

心理情态(梦境、幻觉、臆想、内心独白等)

2、观察物:观察事物特征,把握主观反映

时令特征、地域特征

静态、动态、色彩(物态特征)

观察的方法

1、总分观察:

即整体和局部相结合的观察。整体观察有助于鸟瞰事物,通观全貌,从整体上把握事物的特点;局部观察有利于把握事物的细微部分、个性特征。

2、比较观察:

即通过事物差异变化的比较来把握事物特点的观察。比较观察,为我们认识事物开辟了更为广阔的天地。

3、表里观察:

表里观察,即由表及里,透过现象看本质的观察。我们在观察事物时,首先接触的当然是事物的表象,但又不能被表象所迷惑,要善于用敏锐的目光穿过表象,迅速发现事物的内在本质。

第二节 阅读

阅读与写作的关系

1、阅读为创作积累丰富的材料

2、阅读为写作找到情感和观念的支点。

3、阅读可以提高作者的语言表达能力和写作技巧。

4、阅读可以为创作者提供借鉴的典范。

阅读对写作的积极作用是多方面的——

从写作心理看,阅读可提供兴趣和意识;

从内容而言,提供观点和材料;

从技能看,提供语言和技巧;

从学习途径看,可提供范例和借鉴。

阅读的类型

阅读可以分为专题性阅读和日常性阅读两种

专题性阅读:有明确的阅读目的,为写文章而收集材料,其目标单

一、明确,阅读范围不大。

日常性阅读:不以撷取某一方面的材料为直接目的,阅读范围较宽,它的主要意义在于扩展知识面,提高作者素养,有时能够为专题性阅读发现线索。

阅读的方法

1、略读

就是迅速从大体上把握住文章的内容和重点,抓住文章的主旨和脉络。

略读包括:跳读和浏览两种方式。

跳读:眼光从这段文学跳到另一段文字。有用则读,无用则舍。跳读时,眼睛要敏捷地捕捉,大脑要迅速地判断,一眼望去,凡不需要的内容就通通抛开,凡有用的内容则迅速确定其位置和范围。

浏览:把阅读材料从头至尾、一目十行地简单翻阅一番。大致看一下内容提要、前言、目录、凡例、大小标题。 了解纲领、大意,进而确定其中所需要的有关材料。

2、速读

速读是一种快速、高效的阅读方法。

由眼睛把文字符号反映到大脑,大脑把符号直接过渡到意义,注意力需高度集中,思维十分活跃,快读、快想、快忆,而且尽量做到不回视,不重读。

3、精读:

精读就是对文章进行仔细的认读、品评、咀嚼、分析,深入理解把握内容。 一直读到对材料及为熟悉,好像就是自己写出来的一样。精读离不开重复阅读

4、诵读

诵读就是把文章有声有色、有情有味地念诵出来。

学会做读书笔记

1、索引式:

书籍,要清楚地记下书名、作者、出版社。

文章,除了记下标题、作者,并写明出处。

索引式的优点是简明、省时,可以广泛索引有用的材料;缺点是需要时要回头去查找原文,所以记录要保证可以便利地找到原文。

2、批注式

批:评点;注:注释

对重要的内容作记号,或者在书页的空白处写下自己的认识、感悟、疑问、评价等。

3、摘录式

阅读时,遇到有用或喜欢的材料便随手摘录下来,以备日后所用。 或摘精彩语句;或摘重要观点;或数据资料;或药方菜谱

摘录笔记要忠实原文 ,不要有任何改动

4、提要式

对原文进行压缩式记录,把全部内容用简明扼要的语言概括出来。或者把重要的内容总结、提炼出来

需要有比较强的概括能力和语言表达能力

5、心得式

又叫读后感。就是把阅读后的体会、感想、评价、质疑、意见记录下来。 不论哪种读书笔记,都要记明材料的出处,作者,篇名、页码,出版单位,出版时间等。如果是刊在报刊上,还要注明报刊名,出版时间,期数等,以便查对。

感受与审美

感受

感受的含义:感受是指作者对客体的刺激产生相应的感觉、知觉所呈现的富有情感和个性的心理活动。

感觉,是作者对客体的个别属性的反映。

知觉,是作者对客体各种属性的完整的认识和反映。

感觉和知觉,合称感知。

感知与感受: 感知是感受的基础,感受是对感知的情感性深化。

感知重在客体,作者要对物体的形态及其属性进行直观把握。 感受重在主观,作者要在感知客体的基础上,开启记忆和情感,对客体作更深的认知与体验,且其中不乏感受者自己生活经历中的认知与体验。 感受在写作中的作用

1.感受激发写作冲动

2.感受催生艺术形象:艺术的表达是要靠形象说话的,特别是文学创作。因此,写作的过程也是孕育形象、发现形象、创造艺术形象的过程,而艺术形象的创造,又是与感受密不可分的。

3.感受丰富作品内涵

4.感受奠定作品基调:基调是作品的灵魂,是全篇的主色调,主旋律

而作品的基调又与作者的主观感受密切相连,可以说,有什么样的主观感受,就决定了作品产生什么样的基调。

训练感官的敏锐性

感受以感觉作为基础,而感觉必须依赖于感官

1、对视觉感官的训练

训练眼睛辨析事物的形态和色彩的能力

事物的形态(形体和状态) ,有动、静、直、曲、方、圆、长、短、宽、窄、凹、凸、平„„

事物的色彩,有红、黄、橙、绿、青、蓝、紫、黑、白、金、灰、褐„„

通过有意识的训练,形成对事物的形态和色彩高度的敏感,以便准确生动地写出对事物的视觉形象。

2、对听觉感官的训练

人在接受外界声波的刺激时,会产生相应的听觉反应,这种反应不仅体现在主体对声音层次的辨析,对声音的高低、远近、强弱,以及音色、音质等方面细微差别的感觉,而且也反映主体体验声音时的心境和情感

3、对嗅觉感官的训练:客观存在物的气味千差万别,常见的香、臭、膻、腥、臊、呛、冲等等气味。嗅觉灵敏的人,对各种气味的自然属性有着细腻的生理感受,并能作出极细微的区别。

4、对味觉感官的训练:客观存在的咸、甜、苦、辣、酸、涩等等滋味,是味觉形成的物质条件。

味觉还受人的情感因素影响,所谓“吃不到的葡萄是酸的”就说明人的情感、心理因素影响到味觉反应。

5、对触觉的训练:触觉,又叫肤觉。它是人通过肌肤接触客体而产生的冷、暖、寒、湿、软、硬、痛、痒、酸、麻等等不同的感觉

在实际中,五种感官并不是孤立的、静止的,它们之间在特定情况下是相互联系的、互通的。在写作中,这种感觉的互通(即通感) 更能产生新奇的艺术效果。 通感——作者受外物刺激,相应的感官由大脑中枢沟通,出现“感觉挪移”的现

象,即通感,又叫联觉。

如:“甜亮的歌声” “月光凉如水”

审美

“作文是‘源于生活而高于生活’的艺术作品”。

“源于生活”,就是说,材料的选取是来自于平时的生活

而“高于生活”则是要求作文要以审美的眼光对一般材料进行艺术的择取与加 审美的含义及特征

所谓审美,就是作为主体的人对客体的美的品鉴和领会。

在写作中,审美指的是用美的、艺术的眼光去审视和观照各种事物,用美的形式去行文。

自然美 社会美 艺术美

人有高贵庸俗,物有好坏美丑 , 甚至这些相互对立的因素在特定的情景中又会交织在一起 , 构成复杂的世事万象。

要求写作者:

用美的眼光去选择合适的材料进行写作

写作时也应依据美的规律进行,以产生最佳的接受效果。

审美的特征主要有两点:

1.情理兼容。

作者审美,既有感性的因素,也有理性的因素。

作者获得美感,形诸笔墨,不止于性情摇荡,心灵享受,还要靠思维和语言机制,需要凭借理智的和情感的力量开拓美,需要情感记忆与理性记忆的结合。

2.思维多样

审美的写作将是多种思维并举的脑力劳动:

(1)形象思维

(2)逻辑思维

(3)灵感思维

审美的种类:

1、 对美的事物的审美。

生活中的事物,有些是明丽鲜艳的,有些是热烈崇高的,有些是悲凉凄清的,还有些是和平静穆的,组成了多种多样美的形态。

2、对丑的事物的审美:生活中还存在着大量丑陋的事物,是不是就不能进入写作者的视野,写不了美的文章了?

对丑的事物进行审美,不是要大家去欣赏丑,而是说我们可以用美的眼光去审视丑,发现丑中所蕴含的某种独特、深刻的东西,引起大家的警示。

3、对非美事物的审美。美与丑的两极之间,大量存在着既不能称之为美,也未必说得上是丑的事物,它们似乎与美丑无关,因而统称为非美事物。

“非美”的人或事物在进行审美评价是中性的, “对付吧”、“凑合”、“还可以”、“勉强”、“马马虎虎”

审美思维活跃的人,在非美的事物之中,仍然能开掘出美。

写作对审美的基本要求

文章写作,真是美的基础,善是美的灵魂。

真善是美的具体内容,美是真善的可感形象。

真善美总是作为一个有机整合的概念被人们所期待的。这要求我们必须根据真善

美统一的原则去从事文章写作。

(一) 真实性

文章失真,不能取信于人,也就无所谓美。

文学作品不反映现实,与社会脱节,必将招来读者唾弃。

浩然 《艳阳天》、《金光大道》:

人物都是高大全式的,事情假大空式的,大跃进明明是错误路线,作者却在那种盲目求发展的氛围中极力装出一种幸福感

求真,就是要把握审美对象客观存在的外形特征和内在意蕴,获得情真意切的审美感受。

1.外物真。

元代王履在《华山图序》中提出:“手师心,心师目,目师华山。” 作者记人叙事,写景状物,都要符合客观外物的本来面目,不能虚构。

2.意蕴真。

即审美对象的内在规律、意义是实有的,是客观存在的。

“自然界的一般形式便是规律。”——恩格斯

作者审美,就是在把握审美对象外形特征的同时,注意领悟内在意蕴。

3. 情感真。

这是文章美的一个内在要素。没有真切的情感,无病呻吟,文章不可能真实。不真实的文章,当然不会动人。

“为情而造文” 与“为文而造情”

作者的情感必须发自肺腑,有感而发。如果以人事作为审美对象,作者要推己及人,进入人我一体的状态。如果以景物为审美对象,作者要推己及物,进入物我契合状态。

(二) 功利性

写作审美的功利性与惯常的功利性是不同的。

写作的功利性,就是要讲文章的社会效果。文章要于人、于社会有益有用。 为此,作者审美就要在正确的世界观、功利观的指导下,做到以下两点:

1.要把握审美对象的肯定性品格。

以人为审美对象:不仅要感受人物的外貌美,更重要的是感受到人物的心灵美、人格美。

以自然景物、艺术作品为审美对象:就要感受到它们与人类的特定关系,领悟它们的社会性,和它们自身特有的审美价值、认识价值、实用价值。 审美具有民族性和历史性:

写作中的审美:一方面要注意人们在长期实践中形成的这种习惯心理

另一方面又要不拘成见,注意自然物体的两重性,根据自己独特的审美感受创新,打破常规。

但一般而言,人们在实践中感到不善的对象,宜于逆向表现,(讽刺、嘲笑,或揭露、抨击) ,从而使作者扬善惩恶的审美特征得到对象化的肯定。

如果对一个不善的对象,作顺向表现,(肯定,或赞扬,或同情),文章则会出现导向性错误。

2.善于将生活丑转化为艺术美。

作者要善于用健康、高尚的审美情趣感受事物,爱其所应爱,恨其所该恨。 绝不能用低级的审美情趣去猎奇,不能对龌龊丑恶的东西采取玩赏、甚至感动的态度

采用艺术的手法,或以丑衬美,或美丑对比,使美者更美,丑者更丑

采用揭露、批判的方法,对丑恶形象加以抨击、讽刺、鞭笞,引起人们对美的热爱和向往。

(三) 形象性

1.直观把握审美对象的物质形态。

2.具体感知审美对象的个性特征。

3.细腻地体察审美对象情感变化的外在表现。

想像与写作

想象是一种特殊的思维活动。

逻辑思维与形象思维

一、想象的含义

想象, 是人对头脑中已有的表象进行加工改造而创造新形象的心理过程。 表象,是指人的头脑中所保存的外界事物的印象。

想象的基础是:现实生活。

离开了生活,就没有表象的积累,也就没有了想象。

同时,想象也需要知识为伴 。知识越丰富的人,意味着更多的表象重组。

二、想象在写作中的作用

可以说,想象伴随着写作的整个过程。有了神奇丰富的想象,作者才能进入最佳的写作状态。

1、构思需要想象

2、拓展思路需要想象

3、塑造人物需要想象

三、想象的种类

心理学按有无目的性把想象分为有意想象和无意想象。

无意想象有时是由客观外物的触发而引起的,没有预定目的,不自觉而产生的想象,这是想象的初级阶段。

有意想象常有一定的目的和明显的自觉性,是为创造某种形象而展开的想象。 有意想象按想象内容的新颖性、独立性和创造性的不同,又可分为再造想象和创造想象。

1、再造想象

再造想象是根据语言文字、图形或别人对某一事物的描述,在人脑中所形成的具体形象。

例如回忆录、传记文学、报告文学、调查报告、消息、通讯文体等

再造想象的有效实现,必须:

第一、引发再造想象的客观依据应该具体明确。

第二,对所提供的再造想象的依据要作正确的理解。

第三、要有丰富的生活积累和表象贮存

2、创造想象

创造想象就是不以现成的描述为依据,而是根据原有的记忆表象进行改造和加工,独立创造新形象的心理过程。

创造想象由于对原有的记忆表象进行了分解,变异和重组,因而使所创造的形象超越了原有的具体表象,给人以面目一新的感觉。

3、创造想像的特殊类型:幻想

幻想是受愿望支配、指向未来的特殊想象。

幻想是人类共有的一种心理活动

在写作中,幻想具有独特的表现功能,能创造独特的艺术美

三、写作对想象的要求

1、要根据艺术表现的需要进行想象

写作中的创造想象,总是要服从艺术表现的需要,不能盲目地为想象而想象。 如是塑造典型的人物,就要根据人物的性格特征去进行想象

如是创造审美意象或境界,就要根据这个意象或境界的表现意图来进行想象。

2、要重视原型的启发

3、要大胆突破惯常的心理与固有的经验

在想象这个过程中,要敢于突破惯常的心理,冲破固有经验的束缚,才能有效地展开想象。

把各种毫不相干的、分散的、不相连贯的表象连结到一起,从而创造出崭新的艺术形象,组成陌生化的艺术境界,增强艺术的表现效果。

联想

联想是客观事物普遍联系的规律和大脑的联结功能在心理活动中的反映。 心理学家认为:“客观事物是相互联系的,它们在反映中也是相互关联着,形成神经中的暂时联系,联想是暂时联系的复活,它反映了事物的相互联系。 什么是联想

联想是由当前的某一事物想到另一事物,或由甲观念想到乙观念的心理过程。

二、联想在写作中的作用:

1、联想能力有助于解决写作材料的问题。此事物联想到彼事物,可以丰富写作的材料;

2、联想可以拓宽写作的思路。由一个表象联想到另一个表象,由可见的事物联想到不可见的事物,可以使思路畅通;

3、联想可以深化作者对事物的思考 。由外在的表层联想到内在的本质,有助于作者穿过外在表象,获得对事物本质规律的认识;

4、各种艺术手法的运用,也都离不开写作者的联想。

三、联想与想象既有联系又有区别

联系:

联想是想象的基础,是想象的开端;

想象是在联想基础上的再创造,是一种更高层次的认识活动。

区别:

1)联想是由一事物想到另一事物的心理过程,没有创出新形象。而想象则是在原有形象的基础上,创造新形象的心理过程。

2)联想是手段,不是目的。而想象则具有鲜明的目的性,它是为塑造形象、表现主题、增强艺术表现力服务的。

四、联想的种类

1、接近联想:两种事物在时间或空间上比较接近,人们依据自己的经验,很容

易在大脑中形成联系,由此物想到彼物。

有时间接近联想和空间接近联想两种。

2、相似联想:两种事物在性质或特征上有某种相似或相近,人们由一事物想到另一事物。

相似联想反映事物间的相似性和共性。

相似联想是比喻、象征的心理基础,写作中经常使用的比喻都来自相似联想这一心理活动形式。

3、对比联想:由某一事物想到与它在性质、特点上相反的事物,称之为对比联想

作者常常通过对比联想,来认识和思考问题。把两件相互对立的事物联系在一起,往往更容易揭示事物的本质,也更能产生震撼人心的艺术力量

强烈对比,也给读者造成了强烈的震撼效果,使读者对当时残酷的社会现实能产生鲜明深刻的感受。

对比联想有横向对比联想和纵向对比联想

横向对比联想:即由这个事物联想到那个与之特征相反的事物,形成对比; 纵向对比联想:即由事物的现在联想到事物的过去,形成历史与现状的对比,也可以由现在联想到未来,形成现状与未来的对比。

4、关系联想:关系联想,即由事物之间的某种关系而形成的联想,通称为关系联想。

如部分与整体、种与属、并列、因与果关系等。

5、象征联想:就是把某种概念、思想、感情与特定的具体形象联系起来的心理过程。

象征联想与相似联想不同:

相似联想是建立在两种事物相似的基础上的。

而象征联想的两物可能相似,也可能根本找不到相似点,它们之间只是由于某种条件或特殊的关系,因而被联想到一起

象征联想不像相似联想那样明显,以此物比彼物,清晰可睹;

象征联想是模糊隐晦的,这种模糊隐晦反而给读者留下了宽泛理解的可能。 象征联想是象征手法的心理基础。在写作中,作者可以通过象征联想,把某种抽象的思想、感情、哲理具象化、直观化、凝练化,使文章形象生动,含蓄蕴藉,引人深思。

值得指出的是,联想虽然反映两个以上事物的联系,但这种联系又有近关联和远关联之分。

近关联指彼此在时间和空间的关系很近

远关联则指事物间时间和空间关系的遥远以及领域的不相干

一般来说,近关联的联想容易随时产生,而远关联的联想,一般不易发生。 从写作角度看,远联想更能拓宽思维的空间,引发奇思妙想,产生独特的艺术效果。

远联想虽然扩大了本体与喻体之间的距离,但却在更广阔的思维空间里,把毫不相干的事物联系在一起,构成了奇特的比喻,产生了陌生化的艺术效果,增强了艺术的表现力。

材料

一些常用的提法:材料、素材、题材、资料

一、材料的含义

材料:就是作者为特定的写作目的而收集的一系列事实现象和事理依据。 如:人物、事件、景物、情理、例证、数据、名言等等。

素材是作者通过多种途径从生活中搜集到的、未经整理加工的原始材料。 但这些“素材”,如经过作者的整理、提炼、加工和改造,并写入了作品中,就变成“题材”了。

广义的题材 :是指作品所反映的社会生活、社会现象的某一个方面。 如:“历史题材”“农村题材”“军事题材”“校园题材” “穿越题材” 狭义的题材:

指从素材中经过选择、集中、提炼、加工、改造而写入作品中的那一组完整的生活现象,用来表现作品题旨的那部分内容。

资料:

一般用于实用文章

指作者在写作过程中用来参考和引用的各种书面材料。

二、材料的类别

根据材料的性质和特征可分为

①事实材料和理论材料

②正面材料与反面材料

③典型材料与一般材料

④中心材料和背景材料

⑤具体材料与概括性材料

三、选择材料的原则

(一) 要选择最能表现主题的材料

理论材料 :“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫。” 事实材料 :文天祥 穷人不吃嗟来之食 , 闻一多拍案而起

(二) 要选择真实可靠的材料

真实可靠的材料 :

1、要符合实际,确凿无疑

2、材料本身要反映事物的本质和规律

(三) 要选择典型的材料

典型材料的特征:

能够反映事物的本质

具有广泛代表性

强大说服力的材料

(四) 要选择新颖、生动的材料

新颖,是指材料要有新鲜感

生动,是指材料以及对材料的表述有要有感染力

(五) 要选择自己最熟悉的材料

熟悉的材料,是指了解最清楚和感受最深刻的材料

四、材料的使用要求

1、材料的顺序要合理

对于议论性、实用性文体:

要围绕文章主旨,按材料的轻重和性质的不同进行妥当安排,同时,对相同

的材料还要防止简单重复。

记叙性文体 :

要安排人物出场的先后顺序,要考虑好运用哪些叙述方式来叙述事件的过程,使叙述既有变化,又线索清楚,脉络分明;

2、材料的详略要得当

一般来说,有关文章中心议题的材料应当详写

有关作品主要人物和中心事件的材料应当详写

3、材料的角度要变换

4、材料与观点要统一

对于议论文体来说 ,论点一旦确定 ,要运用准确、合适的材料作为论据,来证明观点的正确性

5、把握好材料的细节

判断一个材料是否能够选入文章,起码的条件是,该材料是有血有肉、有细节的,而不是空洞的浮泛印象。

主题

一、主题的含义及对主题的认识

主题是作者通过文章的全部内容所表现出来的基本认识和中心意思。 主题:记叙类文章和文学作品

中心论点或基本论点 :议论类文章

中心意思:说明类文章

在我国古代文论中出现的“意”、“旨”、“主旨”、“主脑”、“义”、“理”等概念,都与今天所说的“主题”相近

二、与主题相关的几个概念及主题的特点

课题:是研究或讨论的主要问题

如:“网络特征及发展趋势”、

“信息化战争与我军发展战略”、

“构建开放式、科学实用的写作教学体系”

“小说《长恨歌》的悲剧意蕴”

论题:是议论文作者在文章中所要论证的对象,有时也指作者要证明的基本观点。

论题与主题区别与联系:

论题一般概括反映文章内容的性质或基本范围,具有客观性 ;主题具有一定的主观性

同一论题也可以产生不同的主题,即不同的论点 。比如:关于《红楼梦》的主题的论题,也因研究者的看法不同而有多种多样的观点

标题:也称题目,是标举文章或作品名称的,是文章或作品的一个有机组成部分,是全文的眉目

题者,额也。

标题与主题的关系:

1、直接点明主题

2、标示内容、范围、性质、表达方式、体裁、线索及感情基调等

3、暗示主题

主题的特点:

(一) 主题具有客观性

主题不是作者头脑里固有的,而是来自作者对生活的观察、感受和认识。

(二) 主题具有主观性:作者在提炼主题的过程中,必然要融进自己对生活的观念和情感,包括自己的人生经验、文化水平,思想修养、审美情趣等等

(三) 主题具有时代性:主题的时代性,是指作者要以当代人的眼光去关注现实生活,使提炼出的主题能够表达当代人的思想,处处体现出鲜明的时代精神。

三、主题的提炼

(一) 透过事物的表象,发掘事物的本质

(二) 选择新的角度,寻觅独特的发现

(三) 运用创造性思维,探索新颖的立意

1.求异思维。

2.逆向思维。

3.比较思维。

四、提炼主题的要求

(一) 主题要正确

(二) 主题要鲜明

(三) 主题要集中

(四) 主题要新颖

(五) 主题要深刻

思 路

一、运思的含义:

运思,就是多方疏通思路,对文章的内容进行整体筹划和设计,以便为行文创造条件

是解决怎样写的问题

二、运思的要求

(一) 根据写作目标进行整体构想

运思的过程,是一个复杂的、动态的、可以不断调节、不断优化的过程 开始阶段:

经过梳理、调整之后 :

1.明确文体

根据材料,作一番衡量,看看它适合何种文体的写作。

因为不同文体的特点、写作要求不同 ,其运思的方式也会大不相同 。

如果材料适合写散文 :注重真情实感,其运思要顺其自然,不虚构和人为雕琢 新闻 :按照新闻特有的结构方式运思,符合新闻真实性和时效性的要求

小说 :要考虑小说可以虚构这一特点,其运思就可以突破现有材料的局限性,充分发挥想象和虚构的作用,对材料进行综合加工和处理,对人物和情节进行合理的设计,以突出小说的奇巧性„„

2.体现主旨

一篇文章的写作总是要体现作者某种写作意图,表现一定的主旨 。

主旨如何艺术地体现在文章或作品中,使之融合自然而又不断地延伸和深化靠的是运思时的精心策划、巧妙布局和灵活安排。

3.酝酿基调

有了一定的基调,写作时才能保持一种统贯全篇的特色

在运思阶段,作者要着眼全局,从作品内容和形式出发,为作品酝酿一个基调 王蒙:“我所说的色调是什么呢? 是说你的这个小说总是具有某一方面的特质:它或者是比较严肃的,是一种深思的调子,或者是一种幽默的调子,或者是一种温暖的调子。”

基调当然是由作品所表现的内容、所要表达的思想感情所决定的

或含蓄深沉、或冷峻严肃、或机智幽默、或讽刺嘲笑、或热情奔放、或温柔亲切

4.选好技法

根据作者表达意图的需要,通过多方比较,选择恰当的艺术方式,来构成文章的整体

同样的材料和主旨,采用不同的技法,其表达效果是大不相同的

选择技法,既要考虑整体,也要着眼局部

整体 :实写还是虚写 ;正面进入还是反面入手;一条线索还是多条线索 ;形象寄意还是直抒胸臆 ;欲扬先抑还是欲抑先扬

黄锦萍《婚姻船》:整体构思

贾平凹《丑石》:象征手法

韩小蕙《有话对你说》:敞开心扉,直抒情怀

局部 :设计开头 ;

安排结构 ;

突出关键的情境或细节 ;

详写与略写 ;

设置结尾

5、拟定标题

题好一半文 ,好的标题不仅夺人眼目,也能传文章之精神

确定了标题,也就确定了写作的对象、范围和性质 ,甚至确定了文章的主旨、体裁、氛围和情调

几种拟定标题的方法

(1)揭示主题 :即文章的标题直接揭示了全文的主旨

(2)交代对象 :即文章标题直接交代了写作对象。

这些对象有人物、事件、场景、物象和地点等等

(3)明示关联:即文章的标题明示要写的内容是两件或两件以上有关联的事物

(4)暗示手法 :即文章标题暗示文章使用了何种艺术手法

(5)涉及线索 :即文章标题涉及文章的主要线索

不管运用什么方法拟定标题,都要注意:

第一,要准确贴切,文题相符;

第二,要语言精练,一目了然;

第三,要引人注目,印象强烈;

第四,要新颖独创,别具一格。

(二) 理顺行文的线索

几个主要运思目标确定之后,接下来就要考虑如何理顺行文的线索。 所谓线索,就是把作品的全部材料贯穿为一个有机整体的内在脉络。

通过线索的内在串联作用,就可以把所要写的人、事、物、景等巧妙地组接在一起,形成文章或作品的整体

“惟能线索在手,则错综变化,惟吾所施。”

1.以中心事件为线索

叙事类作品常常以中心事件为线索贯穿全文。

2.以人物为线索

有两种方式有两种方式 :

一种是:通过特定人物的观察视角和叙述视角,来讲述故事

通常以“我”的身份出现:鲁迅的《孔乙己》;阿来的《尘埃落定》

第二种情况:以人物的活动或人物性格的发展为线索

契诃夫的《变色龙》

3.以物为线索

即以具体的物作为贯穿全文的线索。

茹志鹃的小说《百合花》

铁凝的《风筝仙女》

4.以情感的变化为线索

抒情性较强的作品,常常以情感的发展变化为线索。

如贾平凹的《丑石》

很多散文都是如此,因为散文抒情性强。

5.单线和多线

一般文章或作品只有一条线索,故称为单线

还有些文章有着两条或两条以上的线索,称之为多线

鲁迅的《药》:一明一暗两条线索

张贤亮的《灵与肉》 :一条是许灵均过去的生活线 ; 另一条是他现在的生活线 霍达的《穆斯林的葬礼》

《安娜卡列尼娜》:两条平行线:

(1)安娜与渥伦斯基(主线,都市文化)

(2)列文与吉提(副线,庄园文化)

托尔斯泰自己说:“相反地,我以建筑术而自豪,拱顶结合得那样好,简直看不出嵌接的地方在哪里,我在这方面费力也最多。结构上的联系既不在情节,也不在人物间的关系,而在内部的联系。”

《水浒传》:最初来自于民间口头故事,因而是零散的。每个好汉的传奇,林冲、武松、宋江、鲁智深„„情节独立,平行,基本上不交叉,就像一个许多中篇小说的汇编。貌似游离,实则不然。

因为最后他们都汇聚到了一个焦点——梁山。这就形成了一个匀称的整体。 且更加彰显主题:逼上梁山。个人的自发,汇聚成有组织的集体斗争。由小溪而至大江。

三、几种常见的运思方式

(一) 拟腹稿

就是对涉及写作的一系列关键环节,如选材、炼意、结构、标题以及采用何种表现方法、如何开头、如何突出重点、如何打动读者,如何结尾等等,都在心中反

复酝酿,以达到呼之欲出的程度,再挥毫而就

拟腹稿的好处是:

不受任何条件的限制,随时随地都可进入运思状态

随时都可对作品的整体或局部进行调整。

不足之处 :

腹稿成熟之后,如不尽快进行写作,时间长了会遗忘某些内容

对于较复杂的作品或文章,如长篇小说、学术论文等,仅靠腹稿难以保证作品的严谨和内在的统一性

(二) 列提纲

列提纲,就是以纲、目的形式把文章的运思过程用文字记录下来

编列提纲的过程,就是将运思逐步清晰化、条理化的过程

列提纲可以使作者对问题思考得更为周密细致,可以避免写作中出现较大的失误,以确保文章的写作质量

简明提纲:简明提纲只列大纲,写明内容要点,作出大的部分或层次划分 详细提纲 :详细提纲,则要求把大纲、细目一一列出

(三) 边想边写

在大致确定了文章的主题、标题之后,开始广开思路,边想边记

想一点记一点,不求系统完整,比较自由随意

想好之后,再将零乱的要点进行梳理、辨析 ,形成一条清晰的思路,写成一个提纲

一是先想好纲,文章有层次有条理,有轻重缓急的安排

每段并不作预设的安排,而是至写作时临时发挥,这样就能意到笔到,文思鲜活