我要写出真情实感
初一 议论文 5218字 271人浏览 leimon111

真 情 动 于 内 实 感 切 乎 人

—— 重视个体体验生成个性的真情实感

简阳市阳安中学 周小容

高中作文教学总是在“给题——写作——讲评”的模式中尴尬地进行,学生疲于应付,写出的记叙文素材老套、感情干瘪、叙述粗糙。《语文课程标准》指出:要让学生“懂得写作是为了自我表达和与人交流”,要帮助他们“养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材”。

作文生成教学是对教学过程生动可变性的一种教学模式的概括。这种模式以增强学生的主体意识、发展学生的主体能力和培养学生的主体人格为目标,是基于学生已有的经验在文本基础之上面向全体学生进行有效的生成,重视人此时此地的存在状况,重视对人当下存在的关怀。

没有人不珍视个人的独特感受,没有人不想真实地表达自己的情感和看法。带着这种朴素的愿望,在写作记叙类作文训练的时候,我采用了“教材——方法——给题——写作”的尝试,希望能够取得好的效果。我先引导学生回忆了高中教材中学过的有关亲情的课文《我与地坛》《触龙说赵太后》《项脊轩志》《陈情表》等,接着给同学们讲了写出真情实感的一些方法,比如,“要想写出真情实感,那我们必须对写作对象充满感情。”“做一个热爱生活的人,怀着一颗感恩之心看待周围的一切,对事物和一切人都充满感情,从中发现契机触动灵感。”“选取自己感受最深的材料,不要面面俱到。”“情感要真实,先真实了,才能够善美。”于是布置了写“亲情”为话题的记叙文。

作文收上来,我看到了好多相同的感情,大部分同学在选择人物时,都写了奶奶、爷爷、妈妈,写爸爸的较少。他们在作文中堆砌了很多的事例,想要表达自己对亲人的热爱感激之情,然而透过他们的文字表达,我却无法感受到他们火热的内心,汹涌的感情。读到的真情淡如白开,情感枯燥,人物干瘪。

选材时,很多学生都写了自己发烧事件,考试失败事件,或者很多材料的堆砌;

表达情感时,空洞,虚假,废话连篇。好一点儿的学生能够表达出情感,但不够深入,不够动人。

读着学生们的一篇篇作文,我只读得出他们对这次作文的认真,没有个性的亲情、少有载体的情感以及充分的细节表达。少有用感人的小故事来吸引读者,不能达到感人、催人泪下的效果。

学生为什么会写这么多相同的事情?怎样调动学生的个体情感,感受个性亲情?到底怎样才能有效地引导学生写出自己生活中饱含亲情的小故事?怎样才能让他们表达出自己个性的情感?带着这些问题,我找了一部分同学来交流,,他们的经历确实那么相似,爸爸常年在外打工,一直和爷爷奶奶生活在一起;从小生活在农村,学生说他们不像城里的同学去过很多地方,和家人可以分享的东西那么多等等。了解的情况让我辗转反侧,然而,世界上没有完全相同的东西,每个人更是独一无二的。我认为亲情的美好因为不同的人,感受到的美好亲情也是不同的。我相信一定有其他的方法。

我开始积极寻找解决的办法。曾经打动过我的名篇《背影》《一碗阳春面》等一一从我脑中滑过,我灵机一动,茅塞顿开。在第二天的课堂上,我只给出了两个片段,用幻灯片展示给学生,片段如下:

片段一:亲情是最持久的动力,给予我们无私的帮助和依靠,在人生路上,有了妈妈的爱,我感到无比的温暖和安慰。亲情是最伟大的,不管我快乐、沮丧、痛苦、彷徨,妈妈

都陪伴我走过。

片段二:当生命的第一声号角吹响,亲情就是那荡漾在母亲眼眶中的泪水,是那绽放在父亲脸上的笑痕。当成长中我昂起叛逆的头颅,亲情就是父亲扬起的手掌,颤动的双唇和很铁不成钢的怒容;亲情就是母亲灼灼的泪水,柔情的呼唤和温暖舒适的怀抱。亲情是太阳,带走黑暗,留下光明。亲情犹如夜空中那颗北斗,指引的是那迷途的羔羊回家的方向。

片段读完后,让学生们谈谈自己对这两个片段的不同看法。经过反复的比较,同学们最后达成了一致的见解,都认为片段二所写的亲情能够唤起情景的再现,引起读者的共鸣,更有形象性,并且化抽象的情感为实在的小场景,化笼统的大亲情为小图片,这种写法值得学习效仿。找到了一些方法,同学们个个摩拳擦掌,都想大刀宽斧地修改自己的文章。

我以这个片段为引子,让同学们自己再思考,想一想怎样才能把自己所写的情感传达得感染人,表达得感动人。写完后,我选出了一些写出优秀的文章的同学和全班同学交流他自己所写的方法,并朗读了他的文章,让其他同学收益不浅。

学生交流过程展示:

学生方法之一:入微体察,化大为小

我是充分吸取了片段二的方法,把虚的感情化为实的片段,把亲情这个大的话题化成我自己体验到的小片段来写。我想真挚的情感来自生活,我们应该热爱生活,保持对生活的激情,悉心体味生活,才能感悟生活中的真善美,亲情就在我们的生活中。这样,写山就能情满于山,写海就能意溢于海。

作文展示:

奶奶的蒸蛋

小时候最温暖的回忆莫过于奶奶的蒸蛋了。寒冷的冬日清晨,手捧暖暖的碗,这一天都充满了活力!碗中的小菜花绿油油的,仿佛在咧着嘴巴对我大笑。每天早上我都心满意足地品尝着,奶奶这时都坐在旁边说“慢点啊,别烫着了”,她带着微笑一直看着我一口口地吃完。寂静的清晨小院,盈满了淡淡的蛋香和浓浓的亲情,我知道,这就是奶奶的爱。

妈妈的拥抱

你可能不会想到,一个快18岁的女孩儿每天回家后还要对妈妈撒娇,但我就是这样。踏进门就开始搜索妈妈的踪影,一个房间一个房间挨着找,几尽于哭着喊着“妈妈抱”“我要妈妈抱”,找到妈妈后便欣喜地扑上去,从5岁读一年级开始便一直如此,说起来还真有点儿害臊。不过真不知道为什么,一抱上妈妈,这一天的烦恼就都飞走了,试卷上的满江红,班级工作的不顺利,考出来的烂分数便都滚得远远的。妈妈身上淡淡的玫瑰香,轻轻拍着我背的手掌和从她身上传来的热量一直温暖着我,心中荡开阵阵幸福的涟漪。

爸爸的拳头

我爸爸的拳头可不是用来打人的,他的拳头对我有莫大的意义,那就是鼓励。

考差了,回家,耷拉着脑袋不愿说话,爸爸总是很了解我,每次看到我这泄气样儿,他就握紧拳头凑到我面前,故意很有力地说:“你永远是爸爸心中最棒的!哈哈!”说着说着还跳起他的王氏乱舞,一个人在旁边high 到爆。看着爸爸的逗趣样,我不由自主地笑了,信心重新激发,和爸爸一起,握紧拳头,忘我乱舞。

蒸蛋,拥抱,拳头,这便是亲情带给我的幸福,和家人在一起的点滴就是幸福。

【教师点评】我补充一点,此文还贵在入微地去体察感受了生活。入微地感受了亲情,体察到了亲情带来的幸福。珍视自己的生活体验,品味自己的生活感受,写出真情实感不是难事。我相信每个人在读到这段文字,都会感受到奶奶的关爱,妈妈的温暖,爸爸的鼓励。你,也有属于你自己的独特幸福。

学生方法之二:巧用句式,强化情感

我们有了生活体验,有了强烈的情感表达欲望,有了一定的语言积淀,让文章句式多变

化也能更好地表达我们的真情实感。如陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的不同运用,长句与短句的交替使用,倒装句的特别点缀,关键语句的反复咏叹,等等。最多面的,综合运用各种表达方式,让记叙成为抒情的基础,描写展现事物蕴含的情感,议论、抒情帮助我们直接抒发思想感情。

作文展示:

我大吼:“你烦死了!”推了妈妈一个趔趄。妈妈的眼睛睁得大大的,我瞥见她满眼的惊恐而震惊。一秒、两秒、三秒„„我们仿佛被浇筑了。妈妈转身走进厨房,她单薄的背面突然刺痛了我的心,后悔一波波朝我袭来。我知道这次,我把妈妈推进了寒冷的窟窿,我恨不得她扇我两耳光。每次和妈妈顶嘴,难道自己不自责?每次漠视她的关心,难道自己不虚伪?每次她含泪的眼,难道自己不心痛?为什么还要以这样的方式刺伤她?为什么不能对她多说一声“对不起”?别人都说女儿是妈妈的贴心小棉袄,可我却是一只满身毒刺的刺猬啊!我的泪淹没了我的懦弱、叛逆,我鼓起勇气走到妈妈身后,抱住她说:“妈妈,我真的错了,真的错了,对不起!对不起!”我大哭,妈妈却转身轻轻说:“你永远是妈妈疼爱的孩子。”

【教师点评】敢于剖析自己,勇于坦露自己的错误,这就是打动我们的可贵之处,这也恰恰让作文的情感深刻,真实。

学生方法之三:咀嚼细节,情蕴其中

我们都知道记叙文要写细节。但真正要写出真实动人的承载情感的细节是不容易的,我这次写作的感受是,写作前,要静心回忆咀嚼,浮现当时的情景,我们就不会让生活的细节从指缝眼间漏掉,溜走。

人们都说父爱如山,深沉厚重。而我说父爱如水,温润沁心。妈妈去外婆家的那个寒冷的早上,蜂窝煤熄火了,热洗脸水泡汤了。爸爸看着一张小花脸,摇着头自言自语:“这么冷的水怎么给我宝贝女儿洗脸啊!”爸爸的食指在冷水反复地划来划去,看看我,又看看洗脸水。“有了!”爸爸开心地笑了,麻利地拧出我那小小的洗脸帕,用双手捂在手心里,嘴对着手心不停地哈气,哈了好一会儿。“来,宝贝,可以洗脸了。”哈,真的一点儿都不冷。尽管那年我只有6岁,但那个早晨,那张洗脸帕让我第一次对父爱有了沁心的甜蜜感受。

后来,妈妈给我说,她和爸爸两人第一次共同送我去读小学一年级的那天,她和爸爸久久地站在学校的大铁门外看着我一直走进教室,爸爸站在那里站了很久,很久。直到妈妈提醒他回家,他才如梦初醒地说了那句“这就是我们的希望啊!”听了妈妈的话,父亲,这个词在我心里就变成了动力的代名词。

【教师点评】我想说,除了细节,还有更重要的是真爱。叔本华说:“天才者,不失其赤子之心者也。”赤子之心,就是童子之心,热爱之心,真挚之心。孩童时代,我们表里如一,用真挚的心观照一切,为一切感动。我们会我给凳子穿鞋,我们会给布娃娃喂奶,我们会对阳关说再见„„总之,只有我们处于真心爱着一切的情感状态,我们才能让自己的文字充满真爱。失去了童心,失去了热爱的情感,我们就不再用爱去观照每一事物,自然,我们就失去了真情,失去了本是与生俱来的写作天赋。

学生方法之四:思考生活,提炼情感

我所写的亲情,所选的典型材料之一是上周开的家长会,我奶奶来参加了家长会。当我们全班唱起《一起走过》,我看到好多家长都流泪了。我第一次所写的亲情,我就是把我所见到全部写出来,没有去想过,我们为什么会边唱边哭,爸爸妈妈们为什么会听着我们的歌而流泪。在我和周老师交流时,她问我了这些问题,我才意识到我没有认真思考过。

重新写的时候,我认真想了这些问题,就像珍珠贝,本是人们惯常玩赏的普通物品,但在作家席慕蓉笔下,她从多彩的自然现象联想到社会生活,由贝壳短暂、细小、脆弱、卑微的生命却在身后留下了精美的东西而生发出感想:人是不是也应当踏踏实实地生活工作,为世间留下一些“令人珍惜”“令人惊叹”“有意义有价值的东西”呢?这种由此及彼的联想,

由表及里的思考,由感性向理性的升华,使她有了自然贴切、意蕴深厚、启人心扉的生活感悟。

优秀作文展示:

看着奶奶坐在我的座位上,我高兴死了,读高中就是不一样,家长这么远都来参加我的家长会。家长会在班主任的主持下,愉快和美地进行着。当我们全班挨着家长们坐满教师走廊,一起唱响《一起走过》的时候,句句歌词敲击着我们的心,家长们都流泪了,同学们也流泪了。我望着奶奶满头的银发,蹙缩蜡黑的脸,我的泪开始汹涌起来。爸爸妈妈在外面打工养家,一直是奶奶陪伴我身边,她的背从慢慢扛出了弧度,还不知道她要扛着走到那天。“乖孙,乖孙。”奶奶唤我过去,我看见她的脸上还有泪水,她用干瘪粗糙的手摸了摸我的头,万分疼爱,说:“乖孙,奶奶没有给你好的条件,你还是要好好读书”,说着又抹了抹眼泪,“刚才听你们班主任的介绍,晓得你读高中用脑也很幸苦,以后奶奶多给你攒点鸡蛋,等你回来吃。”我帮她擦了眼泪,又擦自己的眼泪。“你们班的娃娃都好用功,老师都那么好,你可一定要努力读书,不辜负你们爸爸妈妈在外面打工来供你啊!”此刻,爸爸妈妈背井离乡的幸苦,他们奔波劳累的身影,奶奶含辛茹苦的养育,一一交替在我脑中,我擦干了泪,坚定地答应奶奶“孙儿晓得了!”。

【教师点评】善于思考生活,我们就变得更深刻,情感更有感染力。作文不是生活的简单相加,我们经历过的、体验过的,或许并不丰富,但如能认真对生活中的一事一物,不停留于感知的表面,而去善于联系,把握实质,,促使自己深入体察,学会思考,就会逐渐孕育出成熟的生活情感。选择家长会的典型素材来写亲情也是另辟蹊径的写法。

情感的表达,最直接的,是借助情感色彩鲜明的词语,如用褒义词表达赞赏喜爱之情,用贬义词表达厌烦憎恶之意,或褒词贬用、贬词褒用,赋予另外的情趣。最委婉的,是发挥修辞的寓情特色,通过比喻、拟人、排比、夸张、反问等常用修辞手法的运用,抒写自己的强烈感受,达到某种特殊的表达效果。有的学生这次还采用了对话构建情节法,来表现人物的思想,反映自己的感情变化等。

这次作文训练,通过师生的共同努力,尝试,生成了一些写出真情实感的切实可行的方法。我想作文教学的本质应该抒写个人的独特感受,表达真情实感,这样的文章或许没有华丽辞藻来眩人双眸,但可以真正动人心扉,感人落泪。在这条路上,我和同学们还将努力前行!