第六课《松树的风格》
五年级 记叙文 4566字 2355人浏览 kuguaba

第六课 松树的风格

教学目标:

1、 运用边读边想边记的读书方法,读懂每句话,理解课文内容,提高阅读能力。

2、 以课文为材料,通过听说读写训练,扩展口语交际能力。

3、

围绕话题“植物的品格”,结合实际谈谈认识。 4、 通过课文学习,识读本课词语,重点掌握下列词语:

灌溉,劈,概括,提倡等词语。

5、 联系上下文和生活实际,学会下列句子的运用。

(1)„„„,总之,只要有一粒种子,它就不择地势,不畏严寒酷暑,随处茁壮地生长起来。

(2)它即不需要谁来施肥,也不需要谁来灌溉。

6、 通过词语和课文学习,积累词语提高汉字书写能力和词语运用能力。

7、 情感教育:通过课文学习,让学生知道松树和小草的品格。

教学重点:熟读课文理解课文内容。

教学难点:字词句的掌握,写作训练。

教法:引导法

学法:合作交流、自主探究。

教学前的准备:相关课件。

教学课时:7课时

第一课时 课文一的学习 松树的风格

课题: 第六课 松树的风格

内容:(课文一)初读理解

时间:10月18日

课时目标:

1、有感情朗读课文,读懂课文的主要内容,学习用自己的话概括文章主要内容的方法。

2、通过课文学习,理解课文内容。

教学重点:

1、能够有感情的朗读课文,领会故事中的道理。

教学难点:有感情朗读课文。

教学过程-----------------------------------------------

一、谈话导入:

许多植物不仅有着迷人的外表,还被人们赋予了深刻的文化内涵,那么我们来学习一下松树有什么样的风格。

(引入课文学习。)

二、初读课文

1、学生自由读一遍课文。

要求:(1)解决不认识的汉字.

(2)标出自然段。

2、再读课文,边读边思考:

问题:(课时作业)

(1)“我”为什么对松树怀有敬仰之情?

(2)松树有什么用途?

(3)松树具有什么样的风格?

3、深学课文,解决问题。

(1)串讲课文。

(2)解决问题。

4、指导感情朗读。

(1) 大声朗读。

(2) 教师指导学生有感情的朗读课文。

三、巩固练习

1、完成课后课文练习。

四、课堂总结

通过学习本节课,你有了什么收获?

五、布置作业

抄写词语 熟读课文

六、板书设计

第六课 松树的风格

(课文一)初读理解

七、教学反思:

第二课时 词语,句型学习 松树的风格 课题: 第六课 松树的风格

内容:词语,句型学习

时间:10月18日

课时目标:

1、理解并能灵活运用课文中的词语

2、掌握文中的句型

教学重点:句型的运用

教学难点:词语的运用

教学方法

引导法 讲解法 合作交流

教具

教材 课件

教学过程:

一、 导入新课

抽读课文

二、 探究新知

1. 联系已学过的词语学习新词

贫瘠--------肥沃

随意--------随便

一味--------单纯、一个劲儿

2. 理解成语

由来已久----从发生到现在的一段时间

油然而生----自然而然的产生(多指思想感情)

3. 模仿范例,学习使用 (1)指导学生自读解释理解词语。

(2)读词组,学生说说还可以组成那些词组。

(3)请学生模仿造句,教师进行指导。

4. 句子学习

(1)„„„总之,„„„

例句:我喜欢看书,他喜欢上网,总之,每个人都有自己的爱好。

(2)„„„既„„„,也„„„

例句:阿丽亚既是我们的班长,也是汉语课代表。

三、巩固练习

听写词语

悬崖 制作 燃料 一味 油然而生 灌溉 提倡

四、课堂总结

教师:通过学习本节课词语,你掌握了哪些内容?

五、作业布置

1、用所学词语说话

2、熟读词语

六、板书设计

第六课 松树的风格

词语,句型学习

句子学习 (1)„„„总之,„„„

例句:我喜欢看书,他喜欢上网,总之,每个人都有自己的爱好。

(2)„„„既„„„,也„„„

例句:阿丽亚既是我们的班长,也是汉语课代表。

七、教学反思:

第三课时 深入理解课文 松树的风格

课题: 第六课 松树的风格

内容:深入理解课文

时间:10月19日

课时目标:

1. 完成课后听力训练。

2. 会复述课文。

教学过程:

一、 导入新课

复述课文

每位同学在小组内复述课文,要求不看书,凭自己的理解和记忆复述课文,尽可能做到完善。

二、 探究新知

自由熟读课文,回顾课文内容。

师:请大家用你自己喜欢的方式来熟读全文,再一次回顾课文内容,进一步的了解课文中心思想。

读的要求:读通每一个句子,注意发音。边读边思考课文,想一想每个自然段之间有怎样的连接。请注意课文中用了哪些描述。

1.

老师和学生一起做课文练习的第五题。

老师提出问题,学生自由回答。

1. “我”为什么对松树怀有敬仰之情?

因为松树的生命力很顽强,可它对人的要求却很少。

2. 松树有什么用途?

松树的叶子:可以制作挥发油

松树的脂液:可制作松香、松节油

松树的根和枝:是很好的燃料。

2.

松树有什么风格?

对人的要求很少,给予人的很多。

三、巩固练习:改写成“„既„也„”句型

他是不需要我的帮助,不需要你的谅解。

他既不需要我的帮助,也不需要你的谅解。

三、 课

堂总结

通过学习本节课你有了什么收获?

五、布置作业 :

背诵课文第二自然段

六、板书设计: 第六课 课文一 松树的风格

第三课时(深入理解课文)

七、教学反思:

第四课时 语言强化训练 松树的风格 课题: 第六课 松树的风格

内容:语言强化训练

时间:10月19日

课时目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容。

教学重点:理解课文内容,培养学生养成爱读书的习惯。

教学难点:有感情地朗读课文。

教学过程:

一、 导入课文

复述课文

二、 探究新知、

(1)阅读课文

1. 自由朗读课文。注意读准字音,不丢字、不添字,把语句读通顺,难读的句子多读几遍。(教师巡视)

1.指名读课文,边读边思考:课文主要写了什么?

(2)指导朗读

1、有感情地朗读全文;

2、熟读课文。

三、巩固练习

复述课文。

四、课堂总结

通过本节课,你有了什么收获?、

五、布置作业

抄写课文

六、板书设计:

第六课 松树的风格

语言强化训练

七、教学反思

第五课时 课文二的阅读理解 小草 课题: 第六课 松树的风格

内容:(课文二) 小草

时间:10月20日

课时目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容。

教学重点:理解课文内容,让学生体会文中母亲的教育。 教学难点:有感情地朗读课文。

教学过程:

一、导入

抽读课文一

二、探究新知

1. 自由朗读课文。

要求:注意读准字音,不丢字、不添字,把语句读通顺,难读的句子多读几遍。(教师巡视)

2.阅读理解课文。

学生带着问题读课文。(课时作业)

问题:(1)课文中的哪些句子体现了作者对小草的喜爱之情?

(2)课文中的哪句话你的印象最深?

解决问题,理解课文内容。

三、巩固练习

1. 指导朗读

(1)有感情地朗读全文。

(2)教师指导朗读。

四、课堂总结

通过学习本节课,你有了什么收获?

五. 布置作业

熟读课文

六、板书设计

第六课 松树的风格

(课文二) 小草

七、教学反思

第六课时 课文二的深入理解 小草 课题: 第六课 松树的风格

内容:(课文二) 小草

时间:10月21日

课时目标:

1、能够正确规范书写本课生字,并会组词。

2、理解并会运用本课词语。

教学重点:生字学习。

教学难点:词语的掌握。

教学过程:

一、学习词语。

1、联系已学过的词语学习新词

歌曲--------歌

嬉戏--------玩耍

2、理解成语

天涯海角------指极远的地方。

心旷神怡------心情舒畅,精神愉快。 生机勃勃------形容生命力旺盛的样子。

3、模仿范例,学习使用 (1)指导学生自读解释理解词语。

(2)读词组,学生说说还可以组成那些词组。

(3)请学生模仿造句,教师进行指导。

三、巩固练习

听写词语

烦恼 泪珠 娇嫩 折磨 寂寞

四、课堂总结

教师:通过学习本节课词语,你掌握了哪些内容?

五、作业布置

1、 用所学词语说话

2、熟读词语

六、板书设计

第六课 松树的风格

(课文二) 小草

歌曲--------歌

嬉戏--------玩耍

天涯海角------指极远的地方。 心旷神怡------心情舒畅,精神愉快。 生机勃勃------形容生命力旺盛的样子

七、教学反思

第七课时 口语交际 书法

课题: 第六课 松树的风格 内容:口语交际 书法

时间:10月24日

课时目标:

1、 完成课后交际活动。

2、 结合本课话题能够顺利进行表达。

教学重点:积极参与交际活动。

教学难点:能够将自己的想法完整地表达出来。

教学过程:

一、真实交际。

1、学生完全脱离教科书进行表达。

2、老师给出情景让学生进行表达。

(学生要在已学课文和汉语知识的基础上,根据课文话题,联系真实情景进行表达。)

二、口语交际。(课时作业)

1、完成教科书上课后练习中的“话题交际”。

2、结合本课话题,设计以下情景,让学生积极讨论表达。

情景:说一说,描写小草性格特点的句子并有感情的朗读句子。

(学生进行讨论表达,教师引导学生表达准确。)

3、 学习写字(揖让如仪)

伟 集 鹜

三、小结并布置作业。

1、预习新课。

2、练习册

四、板书设计:

口语交际 书法

伟 集 鹜

教学反思:

第六课 松树的风格

课题: 第六课 松树的风格 内容:写作训练

时间:10月25日

教学目标:

(一)情感、态度、价值观:感受大自然之美,增进亲近大自然、

爱护大自然的情感,树立正确的自然观,与大自然和谐相处。

(二)能力:从自我做起,培养鉴赏自然、关爱自然、保护环境

的能力。

(三)知识:感受大自然之美,了解鉴赏大自然的方法。 教学重点:怎样鉴赏大自然之美

教学难点:怎样鉴赏大自然之美

教学工具:多媒体

教学方法:活动体验、探究、情境分析、自主学习法

教学过程:

导入:运用多媒体展示有关草原的图片,欣赏歌曲《小草》 教师引领:为了更好地感受到大自然之美,同学们就应学会如何鉴赏自然美。

(一)怎样鉴赏大自然之美

师过渡:我们在旅行游览中,应当怎样鉴赏自然风景呢?下面我们就重点来探讨一下鉴赏自然风景的方法。

探究活动:师让学生分组讨论,鉴赏自然风景的方法,然后展开小组竞争比赛,看看那个小组说的多,说的好。

1、要有审美的眼光。

自然美是变化和发展的, 它随着人们社会生活的发展而发展. 随着自然不断被人们的劳动所改造和利用, 它的美也变得越来越丰富复杂起来.

首先,老师想听听同学们来自大自然的感受,在你所欣赏到

的各种美的自然对象里,有没有类别之分?比如,黄帝陵等,他们各有各的美,这种美有没有区别?此时,是进一步总结,认识美的自然对象的分类。即:一种是人工的,一种是天然的。

2、鉴赏自然风景,要注意观赏的距离、角度、时间,还要发挥人们的想像力。

通过这些问题的交流,让学生深深体会到鉴赏自然风景,要注意观赏的时间,还要发挥人们的想象力。鉴赏时间不同,景色不同,给人们的感受也不同。

师下面带领大家进入亲临其境。

3、欣赏自然美,还要把自然与我们的生活密切联系起来,领会人类在改造自然中的伟大力量。

师启发学生如何鉴赏长城之美的?

师总结

(二)营造氛围,切入话题:美丽的大自然

师过渡:同学们,现在请跟随老师一起欣赏大自然的美景吧! 创设情景一:师:哪位同学家养有小动物,哪位同学家养花特别好,请介绍一下。生回答。

(四)我的收获

指导学生归纳总结,谈收获。

教学反思: