班主任要做个有心人
初三 记叙文 1755字 276人浏览 京西大盗

1 班主任要做有心人

西安市第九十中学 贺燕玲

伟大的教育家陶行知说过“捧着一颗心来,不带半根草去”。作为一位普普通通的人民教师,一名时刻关注、影响孩子成长的班主任,就要做个“有心人”。 首先是要“一心一意”,做好本职。

要求学生做到的,自己首先要做到。“一心一意”, 做好本职,以身作则,率先垂范,是老师教育学生的重要方式。好班主任,首先是一个好教师,必须兢兢业业,热衷于自己的教学工作,教学上是人们学习的楷模。同时,严格要求自己,与学生同步,早到晚回,坚持做到班主任工作的“五到位”。每天上操前,引领早到学生早读,亲手教学生扫地、打扫卫生。虽然很苦、很累,但却以实际行动和最有效的方式感染着、教育着学生 。“为了爱,我们辛苦着,也快乐着”。 其次是要“三心二意”,教好学生。

一是用爱心教育学生,管理班级。爱心,就是教师要热爱教育事业,热爱本职工作,热爱班主任工作,归结到一点就是要热爱学生,这是做好班主任工作的前提。只有教师将整个身心扑在学生管理上,时时处处关心、爱护、理解学生,这样才能赢得学生的拥护和爱戴,才能为管理好班集体打下良好的思想基础。 要做到这一点,班主任老师必须做到耐心教育引导,细心观察发现,学生的优点和缺点,注重学生个性发展。班集体是培养学生个性的园地,它能使个性之花竞相开放,争奇斗艳。为增强学生主体意识,发挥个性特长,激励学生积极去求真,去探索,去创造,看社会,看人生,进而用自己的思想去影响他人,影响社会,发展美好的理性和感情,达到改造自我,发展自我,完善自我的目的。

注重引导发现学生个性,促成学生个性发展是以人为本,实施素质教育的关键。根据考试成绩及学生爱好,促成学生共同竞争局面的形成。大家互相切磋,互相取长补短,互相促进,共同提高,使个性特长充分得到发展。他们的学习潜力才能得以挖掘,又在给同学的帮助中得到拓宽。

二是要用责任心,面对每个学生。一个班级中,总会有优秀与后进学生的区别。我们往往关心优秀学生多一些,对后进生不甚关心,往往只是采取高压政策,迫使其在一定时期内不能犯错误或者少犯错误,在实行班级量化管理时,有些班主任更是只要他们的行为不给本班扣分,不影响班级荣誉就相安无事。至于他们

2 个人的问题就自己解决吧,实在不行的话,通知他家长到校,把你领回家好好“收拾”一番。实际上,这并不是一种很负责任的做法。如果我们忽视了后进生存在的实际问题,那我们的教育就是不成功的教育,也不是真正的素质教育。如果每一个教育工作者尤其是班主任都本着“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”的基本信念,我们就会学会换位思考,站在学生的角度、立场上替学生想一想。因此我们应该树立高尚的职业道德,增强责任心,不让任何一个学生掉队,去发现他们的优点,去帮助他们,精心呵护着每一棵幼苗都能茁壮成长。

三是用信心激发学生 自信心作为一种积极进取的内部动力,其发展水平是与活动的成败相对应的。正如范德比尔特所说:“一个充满自信的人,事业总是一帆风顺的,而没有信心的人,可能永远不会踏进事业的门槛”。确实在经历了一次又一次老师的批评、家长的训斥、同学的嘲笑,孩子们已完全丧失了对自己信心,于是他们产生了自卑心理。因此要帮助学生重拾信心,是首要解决的难题。美国教育家罗达·贝克梅斯特尔说:“如果我们希望自己的学生自信,我们就必须相信他们。”当教师相信学生,就能产生智能优势。有位哲人也说:“一个人除非自己有信心,否则不能带给别人信心,已经信服的人,方能让别人信服。”因此作为班主任,应该表明自己坚定的信心:我们会好的,我们是最棒的,让自己的“雄心勃勃”激发学生的自信,让信心产生热忱,而热忱则可以征服世界。或许这时的信心是盲目的、自大的,但作为学生的引导者应该坚持不断唤起学生的自信:多给学生正面评价;多提供获取成功的机会;……坚强的信心,能使平凡的人做出惊人的事业。

另外,做好班主任工作,还必须做到,公平公正,只有这样才能服众,班级管理才能落到实处;必须以德治班,经常作学生的思想教育工作,而且,思想教育要打“提前量”,做到“防患于未然”;班主任老师,必须做到先为“人杰”,再为“人友” 后为“人师”,... ...。

一分耕耘,一分收获。为了爱,我们辛苦着,但也收获着,快乐着!

2009-12-13