作文公开课
三年级 说明文 2135字 156人浏览 姐不是110950

两分钟有多久作文教学

梁乃英

【教学目的】

1. 培养珍惜分秒的良好习惯, 初步理解“心理时间”和“生活时间”的不同,“生活时间”和“艺术时间”(“作文时间”)之间的微妙关系, 并把自己的观察结果和感想表达出来。

2. 有意识地观察活动中人物的表情、动作、语言, 想象人物的内心活动。训练学生在较短时间内用具体的语言描述一个活动场景, 表达出真情实感。

3. 激发学生的写作热情, 让学生愿意写作、乐于表达。

表达方式 :记叙、说明、议论、抒情、描写

描写就是用生动形象的语言,把人物、事件、景物存在与变化的具体状态作精细的描绘、摹写,给读者以身临其境的感觉 。

人物描写:

1. 外貌描写(肖像描写),对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。

2. 行动描写(动作描写),是通过对人物个性化的行动、动作的描写,来揭示人物性格的一种描写方法。

3. 语言描写,是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。

4. 心理描写,是通过剖析人物的心里活动(如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等),挖掘人物的思想感情,以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方环境描写:

1. 自然环境描写,是对人物活动的地点、季节、气候、时间,以及场景的描写。它有烘托人物心情、推动故事情节发展、点明和突出中心的作用

2. 社会环境描写,一般指对社会背景、时代气氛、地域风貌的描写。 另外,根据叙述人的表现手法,又可以将描写(包括人物描写和环境描写)分为正面描写、侧面描写、场面描写和细节描写。

1. 正面描写(直接描写),是对人或环境的直接描述

2. 侧面描写(间接描写),通过对其他人或环境的描写,从侧面烘托所写人物、所写之景从而收到“烘云托月”的效果

3. 场面描写,是对许多人参加的大型的社会活动或生活、战斗、劳动、娱乐的场景的描写,反映出社会的面貌和生活的各种侧面,反映出宏观的自然现象。

4. 细节描写,是指对表现人物和情节发展有特殊作用,包括动作、神情、物件、环境等在内的一些细小环境的细致描写。

法。

一、谈话引入,感知时间

同学们,大家都知道哪些关于时间的名言和警句呢?

学生自由回答。

教师小结:

时间如流水,转瞬即逝。我们该如何对待时间呢?我想答案只有一个,那就是:珍惜时间,和时间赛跑。

二、游戏开始,点明主题。

今天我们就进行一个有关时间的游戏。想知道游戏是什么嘛?想知道的就瞪大你的眼睛,注视着我吧!那就是:两分钟有多长?(板书课题)

游戏规则:

1、 本游戏分为3个小游戏,每次游戏时间都是两分钟。

2、 听从老师的指挥,听清口令。

3、 放松自己。

三、游戏开始,寓教于乐。

准备好了吗?眼睛准备好了吗?鼻子准备好了吗?耳朵准备好了吗?手准备好了吗?本子准备好了吗?钢笔准备好了吗?

1、 第一个游戏:

注意听好了。请同学们用两分钟时间,写写我们的教室,记住,抓住特点,当然也可以按一定的顺序。各就位,预备,开始。(计时表)

学生在写作的时候,教师巡视指导。

请个别同学读出自己写的文字。

同学们,想一想刚才的两分钟过的是快还是慢?相机板书:快 为什么会感到时间过得快呢?

把自己内心的所思所想写下来,好吗?赶快行动。

2、 第二个游戏:

现在我们开始第二个游戏,准备好了吗?

现在是游戏准备环节,请认真听:现在请每位同学为自己设计一个极富个性,与众不同的造型。有什么问题吗?请同学们用准确,具体,形象地语言,把自己设计的造型表现出来。记住,一定要准确。师神秘的说:一会谁设计与众不同,谁的设计条理清楚,谁的设计能让我们听懂,老师将会采用他的设计进行第二个游戏。现在大家可以设计了。

教师巡视,发现好的设计。

珍惜时间,没有设计好的同学要抓紧时间了。

可以了,现在哪位同学愿意展示自己的设计方案。

指名交流。

大家说说,谁的设计最棒!

那我们就采用他的设计方案,开始第二个游戏。摆造型,看谁能坚持两分钟,而且是纹丝不动。现在,大家起立,现在„„(老师读设计,同学摆造型。)就是这个样子,各就位,预备,开始。

时间还是两分钟,看谁能坚持到最后!坚持!坚持!坚持!教师摸摸这个人的头,拍拍那个人的肩膀。

还有十秒,九秒„„停!

你们的感觉如何?

这次时间过得是快还是慢呢?(快、慢可以拉长音。)

我想同学们在那漫长的两分钟里,身体虽然定格了,可心里一定想了许多,对吗?好,现在就把你想到的,想说的,都写到本子上。赶快行动,不要让“透明”跑了!

小组内交流,指名交流。

教师相机板书:太慢了

3、 第三个游戏

现在我们进行第三个游戏,准备好了吗?

仔细听好了,第三个游戏是:(故弄玄虚)自由活动两分钟,可以说,可以笑,可以哭,可以闹,可以做任何想做的事。各就位,预备,开始!

在还有十秒时,要提醒学生时间。

好了,两分钟已经过去了。同学们真实好样的,玩得投入,听得认真。那我想问问大家,刚才你们都做了些什么呢?

指名问:刚才的两分钟过的快还是慢?相机板书:太快了

现在大家把你们刚才的所作所为,以及所想,记录下来。

指名交流。

四、畅谈感受 感受真知

大家通过刚才的三个游戏,有什么感悟吗?

小组交流,汇报。

五、总结

时间长与短,取决于自己的内心感受。你想他长,他就长;你要他短,他就短。不是吗?其实在我们刚才的游戏中,大家已体会到这些,愿我们都能拥有快乐的每一分钟。