长大后我就成了你
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《长大后我就成了你》教学设计

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2012-09-15 08:03阅读(226)评论(0)编辑删除

《长大后我就成了你》教学设计

教材分析:

《长大后我就成了你》是一首旋律动听、意境深远的抒情歌曲。这首歌曲的歌词语言流畅,节奏明快,蕴意含蓄,从学生的视角,表达了对教师的理解和深深的敬爱及对教育事业的执著追求。是对学生进行尊师教育的好素材,也是对学生进行语言文字教育的好素材。 教学目标

1、有感情地朗读课文,通过朗读课文理解课文内容,理解教师职业平凡中的伟大,了解教师无私奉献的美好品质。

2、通过对教育事业的理解,对学生进行尊敬师长的教育,激发热爱教师的思想感情。 教学重点

1、 理解文中句子的含义。

2、 懂得理解尊重教师的无私奉献。

教学难点

理解文中句子的含义。

教学准备

《长大后我就成了你》歌曲和多媒体课件。

一、激趣导入这节课我们继续学习课文《长大后我就成了你》。齐读课题。通过上节课对课文的初步感知,能说说课题中的“你”指的是谁吗?(生答:老师,师板书。)老师是教给我们学知识的人,古人曾用古诗来赞美老师如:(大屏出示诗句“春蚕到死丝方尽,蜡炬成烣泪始干。”)也有人说老师是“人类灵魂的工程师”,那么老师在“我”的眼里是什么样的呢?让我们一起到文中去体会。

二、精读课文,品析词句

(一)小时候

1、请同学们选择自己喜欢的方式读课文,找出文中描写作者小时候眼里的老师是样子的句子画上横线,再大声读一读。

(1)谁来概括地说一说作者小时候眼中的老师是什么样的?【美丽、神气、神秘、有力】

(2)谁能把找到的句子读一读。(读后出示幻灯)

让我们先看第一句,齐读。

(3)第一句中的“小鸟”指谁? 这里运用了什么样的修辞手法?(运用了比喻的修辞方法,把学生比喻成小鸟。)

想象一下老师可能在领同学们干什么?【做游戏】如果此时此刻老师正带领你在操场上做游戏,你的心里会是怎样的感觉?【快乐、高兴、开心、幸福···】可见这是一位多好的老师啊!所以老师在作者眼中是美丽的。就让我们带着这些感情来读这一句。 (4)第二句谁来读一读?这句中在“我”的眼里老师还是神气的,因为什么?能说说“惊天动地”的意思吗?

生:1、声音特别响亮。2、声势浩大或事业伟大。

刚才同学们说的是“惊天动地”这个词的本意,那么在这里是什么意思?

(“惊天动地”在这里是指老师说话声音洪亮,有号召力和感染力,令人信服。可见老师在作者幼小的心灵里是多么的伟大、神奇。)

作者运用的是什么修辞方法?(夸张)你能把老师说话时的惊天动地以朗读的方式表达出来吗?

(5)在“我”的眼里老师还是什么样的?让我们一起看第三句,这句中的“神秘”是什么意思?【生答:使人琢磨不透的,高深莫测的。】

为什么说老师是神秘的?

(当你遇到难题,遇到困难时老师就像智慧老人,帮助我们解决所有的困难,教给我们无穷无尽的知识,可以看出作者是非常崇拜自己的老师的。)同学们能用你的朗读来表达对老师的崇拜吗?(指导朗读)

小时候我眼中的老师是美丽、神气、神秘、还是----指幻灯,生答:有力的。为什么又说老师是有力的呢?(生答)从中能看出老师对我们怎样?【不仅力气大而且非常喜欢、爱我

们···】你是从哪个词语中感受到的?【从高高举起还可以体会到老师是帮助我们成功,给我们自信 】那你能带着自己的体会来读好这两句吗?

2、是啊,能和我们一起玩耍,一起游戏,能帮我们解决问题,战胜困难的人在小时候“我”的眼里怎么能不是美丽神气、神秘有力的呢。(出示幻灯)让我们齐读这些句子,再次感受老师的美丽、神气、神秘、有力。

3、通过对小时候这一部分的学习,带着你对这一部分的理解,仿照作者的写法试着写一写:老师,你很美丽,因为你( ). 你很有学问,因为你( )。你很( ),因为你( )。

(二、)长大后

1、那么在长大之后,当作者也成为一名教师时,他眼中的老师又是什么样子的呢?请同学们默读课文,找出长大后的句子读一读,品一品,把你的感受写在旁白处。

(1) 教室里飞出的是谁的希望呢?(老师所教的学生一批又一批在不同的工作岗位上实现着自己的理想,为建设祖国作出贡献。这也是老师的希望)

·前面文中把学生比喻成“小鸟”,这里又说老师是在“守巢”,这是为什么呢?[板书:守巢](前后照应)

(不论学生的功绩多么伟大,可是老师仍站在三尺讲台,做着平凡的工作。不论他的学生飞的多高,多远,他始始终守着这个三尺讲台所以说“守巢的总是你”。能用你的朗读表现出老师的伟大吗?

(1)查字典理解“真理”和“功利”

谁知道“真理”的意思?【生答--真理:真实的道理。】谁知道“功利”是什么意思?【生答--功利:功效和利益,功名利禄】

那么老师写下的真理是什么?(做人的道理。)

擦去的功利又是什么?[板书:擦去功利]

(3)是啊,不论学生的功绩有多大,不论学生飞得多高多远,老师仍守着那间教室和那块不知擦了多少遍的黑板,耐心地讲述着做人的道理。在他们心中,和孩子们的健康成长相比,自己个人的得与失、名与利又算得了什么呢?这正是教师平凡中的伟大。孩同学们,就让我们带着这种敬意读读这段话。

(4)指名读后两句。“彩虹”在这里指什么?(学生美好的未来、美好的憧憬和远大的理想。)[板书:画出彩虹] 那这个三尺讲台究竟“举起”的是谁?(举起的是学生,把他们送

出校门,成为社会的栋梁之才)奉献的又是什么?【奉献的是老师的青春、心血、一切„„】板书:奉献自己】

(5)小结:长大后,作者就成了老师,感受到了老师的辛劳,通过以上的学习谁能概括一下现在的老师又是什么样的呢?【无私的、伟大的、不计报酬的、令人感动的„„】是啊,老师为了学生的美好未来,不辞辛劳、甘洒汗水;为了将学生培养成才,老师甘愿奉献、无怨无悔。任凭青丝变白发,奉献的脚步一刻不肯停息。同学们,让我们带着这种深深的理解来齐读一遍课文。

三、拓展延伸

孩子们,老师已经从你们的声音中和脸上感受到了你们对老师的那份深深地情谊。这里,老师还收集了几位老师的事迹,和大家一起共享。

1、 看这位跪在炕上,弓着背,手肘撑在一个小车胎上,左手翻书,右手写字,目光凝重而专注,教案清晰又工整。他就是我们吉林省松原市长岭县万福小学的杜顺老师,他用这样一个虔诚的跪姿, 放飞着他教书育人的人生梦想,而且18年如一日。

2、 四川地震发生后有这样一个画面:一名男子跪仆在废墟上,双臂紧紧搂着两个孩子,像一只展翅欲飞的雄鹰。两个孩子还活着,而“雄鹰”已经气绝!由于紧抱孩子的手臂已经僵硬,救援人员只得含泪将之锯掉。

这就是汶川县映秀中心小学年仅29岁的青年教师张米亚。而就在他张开双臂护住别人的孩子时, 他的妻子和不满3岁的儿子也已被深深地埋在地下„„ “摘下我的翅膀,送给你飞翔。”张米亚老师用生命诠释了这句歌词。

四、全课总结, 升华情感

看了一幅幅图片,你的内心是否为之一振,其实,像这样的老师数不胜数,他们把自己学到的知识毫不保留地教给自己的学生,为了学生能够健康的成长,不辞辛苦,不讲报酬,无私奉献着自己的一切,可见我们的老师是多么伟大呀!值此教师节来临之际,你最想对他们说点什么呢?

来,同学们,让我们把千言万语汇成一句话:老师,节日快乐! 老师把自己学到的知识毫不保留地教给自己的学生,为了学生能够健康的成长,不辞辛苦,不讲报酬,无私奉献着自己的一切,可见我们的老师是多么伟大呀!对这样伟大的人你不想说点什么吗?试着把你想说的话写下来。

小结:长大后我就成了你,成了一位光荣的人民教师,我要做一个无私、伟大、乐于奉献的老师,让我们再次读课文,感受老师的伟大!

有人说老师的天地不过是一个小小的三尺讲台,但这小小的三尺讲台却为各行各业培养出了无数的人才,也塑造了人生最辉煌的篇章,因此有人来赞美老师、来歌唱老师,让我们来听一听这首歌,再一次感受老师的伟大!

板书设计:

美丽 守巢

神奇 擦去功利

小时候 ---------------长大后我就成了你---------- 奉献自己

神秘 举起别人

有力 洒下汗滴

长大后我就成了你18篇同标题作文
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