《在山的那边》教案设计
初二 记叙文 1959字 67人浏览 yj922000

《在山的那边》教案设计

学习目标:

1、要求学生借助工具书和注释,初步感知诗歌内容;通过反复诵读,达到熟读成诵;

2、体会作者" 为理想而奋斗" 的思想情怀;理解作者所创设的诗歌意境,把握本诗主旨;

3、深入诗歌意境,涵咏体会" 山" 和" 海" 的不同含义,体会诗歌蕴含的人生哲理。

能力目标:

引导学生结合自己的生活经验谈出自己对于诗歌内容的理解与认识,提升自己的思想认识,正确把握诗歌的思想内涵。 教育目标:

培养学生学习诗歌的正确方法,激发学生为实现自己的理想而不懈追求奋斗的情怀。

学习方法:朗读、背诵;自主、合作、探究

教学用具:投影仪、录音机

学习设置:

课文感知:《在山的那边》是诗人在二十多年前写的一首诗,这首诗抒写了童年的向往和困惑,成年的感悟和信念,启示人们要实现远大的理想,必须百折不挠,坚持奋斗,要一次次地战胜失望,不停地翻过无数座山。有感情地朗读诗歌,感悟诗中的思想感情,品味歌

富有表现力的语言。

课前准备:组织学生认真预习《在山的那边》诗歌内容;查字典解决" 读一读、写一写" 和注释中的问题,有感情地朗读课文。让学生写" 在生活中遇到困难自己是怎样处理的" 练笔,准备上课时在班里交流。

课前二分钟:讲述成语故事《明修栈道 暗渡陈仓》

课文导入:学生朗读文章《会飞的蒲公英》,导入新课:同学们,在刚刚读过的文章中,母亲从小就为我埋下了一颗小小的种子,那是一颗怎样的种子?(蒲公英的种子--希望的种子)在今天我们即将学习的诗歌当中," 我" 的母亲也为埋下了一颗希望的种子,下面,就让我们一同来学习这首诗歌《在山的那边》,让我们来看一下,这颗种子是怎样生根,发芽,结果的。

(导入二:同学们,当你进入中学,跨入人生道路一个新的起点时,你一定对未来充满了新的憧憬和向往。追求美好的人生,是我们每个人在成长道路中共同的目标。《在山的那边》这一课的作者王家新以自己的情感体验给我们非常有益的启示。《在山的那边》是诗人王家新在二十多年前写的一首诗。在诗里,他述说了童年时代美好而朦胧的" 梦"--对大海的热烈向往,长大后依然不停地追寻它。二十多年后的今天,诗人虽然已无数次见过童年时所向往的海,但是心目中的那个" 海" 依然遥不可及。那么,他心目中的" 海" 是什么呢? 让我们来品读这首诗歌,从中寻求答案)

②出示学习目标并板书课题

③教师检查预习(学生交流、巩固)

朗读课文:《在山的那边》是一首诗歌,诗歌是一种特殊的艺术。在诗中,诗人要用形象而精练的语言来表达他反复体会的情感。我们要理解诗人的情感,就要有感情地朗读,体悟" 海" 与" 山'' 的象征意义,领会它们所蕴含的意味。学生先自由朗读,再听老师朗读,在进行读诗的指导。

整体感知:

朗读全文,感悟诗中的思想感情。诗歌,除了字面上的意思外,往往还有深层含义,探究一下,诗中的" 海" 与" 山" 蕴含着什么意思?作者" 爬山" 有何象征意义?

(" 海" 指的是理想的境界;" 群山" 指的是重重困难;" 爬山" 比喻艰苦奋斗。诗歌主旨:奔向理想的人生征途是漫长的,但是,只要不折不挠地坚持奋斗,理想境界终将会实现。)

问题探究:

1、 为什么说是" 隐秘的想望" ?

2、 为什么说" 山那边的山啊,铁青着脸" ?

3、 " 给我的幻想打了一个零分" 这一句是什么意思?

4、 " 一颗从小飘来的种子" 比喻什么?为什么说是" 飘来的" ?

5、 " 因为我听到海依然在远方为我喧腾/--那雪白的海潮啊,夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵......" 这些诗句是什么意思?

6、 " 在一瞬间照亮你的眼睛" 蕴含着怎样的意味和感情? 体会感知:

联系上下文,品味下面诗句中加点的词语

1、 我常伏在窗口痴想

(这个词在这里是什么意思?)

2、 山那边的山啊,铁青着脸

(这是写山的颜色吗?)

教学方式:

教师配乐朗读,学生带着问题听读,然后讨论回答、相互评论、补充(可由教师鼓励学生探究问题,答案不必求统一,让学生在听读讨论后对诗歌有初步的了解) 。在学生(过渡) 对诗歌有了大概了解,还要品读诗歌形象而精练的语句,好的诗句总有画龙点睛处,认真进行品读。

a .自由朗读诗歌第二节,思考作者是怎样看到全新的世界,实现人生理想的?

b .找出你认为最形象、精练的语句,反复品读,体会诗人的思想感情。

学生自由朗读后,可四人小组讨论,共同探究以上问题。 ②朗读指导

教师讲授朗读知识:重音(重读、轻读) 、语速、停顿。

教师指导朗读,把朗读和品味结合起来,通过反复品读,更好地领悟诗歌所蕴含的意味,更好地体会诗人的感情。 学生可在教师指导朗读的基础上齐读、分读。

布置作业:

①背诵自己喜欢的诗句,丰富语言。

②课后练习:读一读,写一写

课后记:朗读技巧的指导是本课教学的重点,以读代讲是本课最大的成功之处。

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