教育是心灵的艺术
初三 散文 1936字 137人浏览 chianti落

1 教育是心灵的艺术

传说,天使下界的时候,会唱动听的歌,清新的阳光伴随着悠扬的歌声,让人迷醉……也许,是梦里听过那优美的旋律吧,我一直在寻找那歌声。这个愿望,贯穿了我的整个童年。

读书后,最爱念的诗句是“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干;少年时,最崇拜的人是人类灵魂的工程师,最爱写的散文是《教师颂》。那时,在我的心里,教师是一个多么伟大的职业,教师又是一种多么智慧的化身,也许,教师便是那会吟唱动听歌儿的天使吧。我渴望着,渴望着有一天,能走上讲台,拿起粉笔,从事这与爱和光明相联的职业。

梦想成真的那天来了,我走进江西广播电视艺术少儿学校的大门,成了一名光荣的人民教师,耕耘在自己的三尺讲台,才知道教师这两个字的份量好沉好沉,才知道少年时写下的那些文字太轻太轻。多少个梦回童年的午夜,我一次次地问自己,长路奉献给远方,玫瑰奉献给爱人,我拿什么奉献给我的学生。 我爱我的学生们,爱他们乌溜溜的黑眼珠,爱他们红通通的小脸蛋,爱他们的聪明活泼,爱他们的勤奋努力。是的,著名教育学家李镇西曾经说过,没有爱心就没有教育。带着对学生的无限热爱,带着对未来的无限憧憬,我开始了我的教师生涯。

应该说,我是个非常努力的老师。下课铃响了,我依然用我已沙哑的嗓子继续讲课,我多想让孩子们多学一点,再多学一点知识呀;孩子的作业错了,我用红笔细心地改正,为了让他牢记知识点,我会让他抄写十遍。而每一遍,我都会认真检查,我多想让孩子们的基础更扎实一些呀。一个月过去了,一年过去了,

2 我的付出并没有得到预期的回报,甚至,有学生在周记里反映我专制,剥夺了他们玩耍、休息的权利。捧着这样的周记,我迷茫了。我不是爱学生的老师吗?

我有些气馁了,我是多么渴望做一名出色的教师!我想起依稀梦中听过的天使的歌声,我愿沐浴着这歌声,在静夜的灯光下,翻开一页页心扉,听朵朵花蕾细细地诉说。喔,那天使的歌声,多么纯净,多么甜美。我还在寻找,宛如寻找一条道路,那条道路,通往爱,通往光明,通往温暖,哪怕穷尽我毕生的心血和精力,我都要找到这条道路。我想成为一名教育家,为自己的人生画上浓墨重彩的一笔。我苦苦地追寻着教育的真谛,终于有一天,我在一本书上看到这样一句话:有了爱并不等于有了教育。我豁然开朗,是的,以往的我,是爱学生的,可是爱的同时,我在伤害着他们。我明白了,我们的教育不能仅仅讲爱,还要讲爱的智慧,还要看是什么爱;我懂得了,爱心是教育的前提,但不是教育的全部,更不是教育的最高境界。

为了实现自己的梦想,工作之余,我翻阅了大量教育类的书籍,不乏苏霍姆林斯基和马卡连柯的专著。那些或艰涩或平实的书本,被我一本一本地啃了下来,我还做了大量的笔记,并积极将这些理论运用于工作实际当中。我将自己的座右铭定为“怀大爱心 做小事情”,我开始学着尊重学生的个性,积极发现他们长处,而不仅仅将成功锁定成绩上。小宇的成绩不太好,因此在班级里显得比较孤僻。可是他画的画却非常形象、生动,真可以用“栩栩如生”四个字来形容。我在班上表扬他,把他的画贴入宣传栏,鼓励他参加全国的绘画比赛,当他终于捧回奖杯时,迎接他的是真诚为他祝福的老师和同学们,他羞涩地笑了,从此,不仅人开朗了,而且再没拖交过作业,成绩也越来越好。同时,我一反过去爱压堂的习惯,绝不占用学生任何一分钟的休息时间,即使是在上课时,我也竭力追求一种自由民主的课堂气氛。不再满堂填鸭式地灌输知识点,而是给出问题,让学生有一个独立思考的空间、环境和氛围,让学生的心灵自由地飞翔。我惊喜地发现,

3 他们的思维越来越宽广,他们的作业开始有了多种多样的正确答案,他们在处理问题时,不再呆板,更多是富于创造性的思维劳动。看着学生们眉宇间动人的灵气,我陶醉了,原来,教育是心灵的艺术,原来,教育的过程绝不仅仅是一种技巧的施展,更多的是对学生的理解和尊重。我开始尝试着走进孩子们的心灵。春天,我和孩子们一块到效外踏青,清亮的笑声久久地回荡着;夏天,我陪孩子们一块背诗文,写练笔,到了秋天,我们便收获了串串学习的硕果;冬天,我和孩子们一块打雪仗,堆雪人。我和他们的距离越来越近,心越贴越紧,他们不再反映我专制,而是亲切地叫我“妈妈”。

那年,我所供职的江西广播电视艺术少儿学校又一次被评为“社会力量办学先进单位”,当我把这个喜讯告诉我的学生们时,他们也为母校取得这样的成绩而骄傲、自豪,在我的带领下,他们愉快地唱起了校歌,那歌声纯净,甜美,不正是我寻找了好久的天使的歌声吗?原来,当你以一颗心的真诚和智慧去换取另一颗心的信任和依赖的时候,天使就会垂下飞翔的双翅,为你唱一曲醉人的歌。

窗外射进一缕透净的微光,跳跃在孩子的发际,将那一张张可爱的小脸照映得如此生动,远远的,天使的歌声正传来,悠远、绵长……