魏书生上《人生的境界》课堂实录高中语文教案
初三 散文 3116字 917人浏览 模仿秀胡文

生:介绍古诗。

师:怎么个介绍方法呢?

生:按照学号进行。

师:那今天该谁了?

生:****

(对不起,由于当时笔者没集中精力,没听清楚该学生的名字)

师:谁是****?

(该学生起立)

师:平时你们下面介绍呢还是在讲台上介绍?

生:在讲台上。

被叫起的学生:老师,由于今天是在这儿上课,所以我没准备

师:(微笑)那怎么办呢?

师:(征求全班学生意见)让他非干不可?找人代替?还是不干了?

(本人深深被魏老师上课的民主折服)

被叫起的学生:找人代替

(其它学生也小声回答:找人代替)

师:那找谁?

生:语文科代表!

师:谁是语文科代表?

(语文科代表起立)

师:好吧,开始。

师:说得很好,上课!

(师生互相问好后,学生没有坐下)

师:我在我们班上课时,一般要要求他们进行口头作文,我们今天可不可做?

(学生没有回答)

师:举手表决吧!

(一半以上的学生举手)

师:一半以上的同学举手了,说明可以通过。那我们今天说什么呢?(停顿一下)说“我的一天”吧!既然是我的一天,那么一定要说整天所做的事情,我的一天是哪天呢?2020年3月28日!今年你们多大了?

(有学生回答13岁、有学生会大14岁!)

师:算算看,中学还有2年,高中3年,大学4年吧,特殊专业可能更长一点,有的同学可能还会继续深造,读完硕士研究生还需几年,到了2020年的今天大家参加工作了吧? 生:是。

师:好吧!到了那时,我们已经过上小康生活了,你们愿做什么就说什么,随便说说,别管别人,七嘴八舌地说。预备,开始!

(学生开始口头作文,师到几个学生旁边询问他们说的什么。大略3分钟后,学生口头作文结束)

师:看来同学们一天的工作干得够快的!

(全场爆出一阵笑声)

师:同学们都说得不错,有的当医生了,有的做警察了。好吧,我们开始上课!(生坐下) 师:教材发了没有?

生:发了。

师:(埋怨)我曾告诉你们老师课前不发教材,今天才发教材给你们,没想到他已经发了。那

么你们预习了没有?

生:没有

师:为什么?

齐答:不知道上哪一课。

师:能猜到老师今天上哪一课吗?为什么能猜到?

生:《阿q 正传》,因为此文篇幅较长,占全书的比例大。

生:《蜀道难》,因为这篇文章很有意思。

师:我既没有说刚才那位正确,也没有说你的不对。还有吗?

生:《将近酒》,因为我喜欢这篇文章。

师:实在猜不出来我就说了,还是按照顺序讲第一课吧。我们班谁的字写的不错,上台来写本课的学习要求好吗?男女各一名。

二、三个词

三、几种境界怎样达到

四、课后练习)

师:我们完成了这四件事,就能把这篇文章学懂了,有信心吗?

生:有!

师:同学们学课文一般几节课?

生:2节,有时3节

师:今天咱们争取一节课,行吗?

生:行。

师:在我们班上课有人管我。有人管老师的作业,有人管老师发火,有人管上课的时间。老师这样做是亏了还是便宜了?

生:亏了。

(众笑)

师:要是老师今天管你们呢?看来咱们今天还是请个同学管时间吧。

(无人举手)

师:管时间不是很简单吗?管住老师,不准拖堂。

(一人举手了)

师:好,借一块表给他,到时间要提醒我,我们就下课。几点下课?45分钟。 (几个学生看表)2点30下课。

生:冯友兰。

师:哪儿的人?什么身份?(哲学家)

(学生分别回答)

师:连成一句话怎么说?

(学生连成一句话回答)

师:要是今天回家,家长问今天老师讲了什么?怎么回答

(生答课题)

(生回答完毕)

师:有不会的吗?

(坐最后的一学生举手)

师:第二个要求:三个词,哪三个?

生齐答:觉解、入世、出世

师:真聪明!不用我解释了吧?大家看看能说出它们的解释需要几分钟?

生:2分钟。

师:好,我们看谁完成得最快,大家不要看书是不要看别人,看别人会耽误自己的事。 (全场一阵笑声)

师:预备,开始!

(3个学生立即举起了手,其余学生开始看书上词语的解释)

师:30秒,还剩下八个同学没完成。

(没看完的学生继续看书)

师:40秒了,剩下一个同学没举手。

师:那位同学,什么原因没看完呢?

生:我不知道看什么。

师:喔,原来没弄清楚要求。看三个词语的解释。

师:(稍停顿)大家坐直了,把三个词语分别解释一下

(全班同学齐声回答)

师:会了吧?自己写出来还是请同学上台写?

生:请同学上台写。

(很多学生举手,师请一位学生上台写三个词语的解释)

师:我们是看这位同学写解释呢还是继续来完成第三件事?

生:完成第三件事

(师又走下讲台回到了学生中)

齐答:不用。

生:四种。分别是:自然境界、功利境界、道德境界、天地境界。

师:大家离开书,如果家长问你,你会说吗?有没有离开书本就忘记了的?

生:没有。

师:大家把书扣过来,将四种境界写在笔记本上,写完的就举手。

(学生开始书写,约3分钟后学生开始举手)

师:大家做时都没看书,这很好。只有两位同学做完后,想迫切知道正确答案翻开书查了正误。

生:能(很多学生举手)

生:人天然就形成的。

生:人一生下来就有的。

师:同意它们意见的举手,不同意它们的又有何理由?

(少数几个学生举手)

师:怎么没几个举手呢?其实刚才他们说得很对,大家看看书

(不知道魏老师为什么没请不同意的学生谈理由)

师:功利境界又是什么?大家是看书呢还是自己思考?

生:自己思考。

师:同学们真勇敢。

(生思考片刻后)

师:大家举手回答吧。

生:我认为是道德境界是有利于他人的。

(该生回答不正确,不知道为什么魏老师没有及时给予纠正)

生:是指某个人做事情只对自己有利。

师:这位同学的答案对吗?同意的请举手

(一半以上的学生举手)

(生齐打开书)

师:第三种境界又是什么?

生:道德境界。

师:道德境界是指什么呢?大家是思考呢还是看书?哪个笨一些?

生:看书笨一些。

师:那大家还是思考回答吧

(学生陆续举起了双手)

生:为人民为社会做事情就叫做道德境界。

生:出于自身的道德观念去做事。

师:谁能将他们的答案综合一下?

生::做事情的观念符合社会利益的要求就叫做道德境界。

师:很好,大家七嘴八舌地说说道德境界是一种什么样的状态,自己说自己的。 (所有学生开始回答,片刻)

(生打开书)

师:大家齐读这部分行吗?知道是读哪一部分吧?

生:知道!

师:预备,起!

生齐答:聪明!

师:大声说。

生大声重复:聪明!

(全场大笑)

师:你们想的和哲学家说的一样。本文是安排在高三的课本上的,你们虽然是初一,答案却是自己想出来的,你们真的很聪明。其实如果我们经常动脑思考问题,我们更会越来越聪明的。

(魏老师的此段点评不仅让学生脸上荡起了笑容,也让本人佩服得直点头)

师:下面我们来看第四种境界,这要我们清楚什么是天地境界。是齐读呢还是男女生比赛? 生:比赛!

师:那谁先读?

生:男生。

(听众们又开始大笑起来)

师:好,男生开始齐读,女生等会儿。大家都思考回答问题。预备,起!

(男生齐读书上介绍天地境界的部分)

师:都读得不错。最后一种境界大家能理解吗?女生们有什么看法呢?

生:我认为天地境界就是人把自己的想法与世界结合起来

生::我认为天地境界其实就等于道德境界。

师:为什么?这是我第一次听到这样的见解。

生:因为我们还没有发现外星人呢!无法谈清天地境界。

师:很好,你的见解很独到,很有创造性。还有看法吗?

生:我认为天地境界就是为宇宙做事,讲自己的整个身体融入到宇宙当中。

师:你这个见解我也是第一次听到,非常好,想象开阔。

科代表:天地境界的含义比道德境界更进一层,道德境界主要指人类社会,而天地把整个自然界也算作,天地境界就是为自己身处的整个世界做事。

师:回答全面,很好。

(稍停顿)

师:其实我们有的科学家就认为并没有天地境界,这个问题还有待讨论和研究,我们今天姑

且不管。那同学们,第一种境界如何达到呢?

生:不用培养。

师:对,那么功利境界呢?

生:做对自己有利的事情,自自然然,随便随便。

师:很好,大家都说除了前两种境界的共同特征,那就是我们人现在都是。 师:后面的境界又如何达到呢