红领巾
初一 散文 2439字 288人浏览 慕容小禾

“红领巾”真好

教学目标:

1、复习“叽叽喳喳”等七个词语。

2、正确、流利有感情的朗读、背诵课文,体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

3、有爱鸟护鸟的意识,感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

教学重点、难点:正确、流利有感情的朗读、背诵课文,体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

教学准备:课件 美丽的森林图片 小鸟图片 鸟巢图片 教学过程:

一、 导入

师:今天我们一起来听首歌,(播放课件)会唱的同学跟着唱。 师:知道这是什么歌吗?

生:少先队队歌。

师:真棒!那你们知道我们少先队员的标志是什么吗?

生:红领巾。

师:那么请你轻轻抚摸一下胸前的红领巾,这节课我们就来学习26课《“红领巾”真好》)请齐读课题。

师:细心的你发现了什么吗?

生:“红领巾”加了引号。

师:你的眼睛可真亮!加引号可是有特殊含义的哦,学习完这课,你就会明白了。

二、下面请大家根据自学提示分小组学习

出示课件 自学提示:1自由朗读课文,读准字音,读通句子,读熟课文。 2圈出生字,认生字,小组交流识字方法。

3这首小诗共分几小节?每个小节各写了什么?在文中找找,做上记号。

(生学习,师巡视)

三、讲授新课

师:现在肖老师来考考大家学得怎么样了?

出示课件:带拼音的生字

1、请小老师领读

2、哪些字音,要提醒大家注意的?(指2人说)

3、带着这些提醒齐读一遍。

4、读的真棒,现在咱们增加点难度,去掉拼音还会读吗?(开火车形式)

5、你有什么好方法记住它们呢?(表扬语:你可真会记;同学们的办法可真多;你可真会发现!)

6、同学们生字宝宝跑到词语里你还认识吗?

咱们把收获的苹果读一读

教学第一小节

师:同学们字认得这么好,书一定读得更棒了!看看全文共分几个小节?谁来读第一小节?

师:a 老师从你读书声中感受到了快乐,谁能读得更快乐一些?

b 谁再来?

C 谁来说说这一小节写了什么?

生:清晨林中谁最快乐? 板书 快乐

师:那究竟是谁最快乐呢?

生:可爱的小鸟

师:从哪看出它快乐呢?请同学们找出来做上记号。

生:叽叽喳喳 蹦蹦跳跳 一会儿唱歌,一会儿梳理蓬松的羽毛

师:你真是一个会学习的孩子!

课件出示: 叽叽喳喳 蹦蹦跳跳 (板书)

师:a 请同学们齐读一遍

B 像这样AABB 的词语你还会说吗?小组同学之间互相说一说,请一个小组把他们的词语跟大家说说。(这个小组说的真好,平时学习积累真多) 师:小鸟叽叽喳喳 蹦蹦跳跳在干嘛?

课件出示:一会儿唱歌,一会儿梳理蓬松的羽毛

师:1谁愿意把这句读一遍,你知道“一会儿„„一会儿 „„ ”是什么意思吗?

2谁能用:“一会儿„„一会儿„„”说个句子

3这句话中有个词语我们很少见到,是„„

“蓬松”是什么意思呢?生活中有哪些可以用蓬松来形容。

出示“蓬松”课件

学习第二小节

师:第一节学了小鸟很快乐,第二节写了小鸟怎样呢?请自己读第二节。 师:谁愿意把他悦耳的读书声给大家听听?

1 指名读

2评读(XXX 同学读得好吗?为什么)

3谁想挑战他

4小组读 (XXX 同学读得好,小组同学力量更大,那个小组同学愿意一起读一读)

5齐读 (这么多小手都举起来了,那全班同学一起读吧,愿意做动作的可以做动作)

那个小组来汇报第二小节主要写了什么?

生:清晨林中谁最活跃? 板书 活跃

师:谁最活跃?

生:机灵的小鸟

师:从哪看出它活跃呢?请同学们找出来做上记号。

生:扑棱棱 飞来飞去 (板书)

师:“扑棱棱”是什么意思?你知道吗?

“扑棱棱”是小鸟扇动翅膀发出的声音,我们把它叫象声词,生活中形容声音词语还有很多,你还知道哪些?

师:小鸟们飞来飞去,可忙啦!它们在忙什么呢?

生:捕捉害虫,保护翠绿的树苗(出示课件)

师:你们猜一猜有哪些鸟在保护小树苗呢?

师:老师给大家带来一些图片,一起来看看。

学习第三小节

(1)师,小鸟是树木的医生,是人类的好朋友。我们可要好好保护它们哦!看一群“红领巾”走来了,他们拿的什么?他们来森林里干嘛呢?

(利用插图课件,让学生观察。)

生:抱着鸟巢、扛着木牌。木牌上还写着“请爱护小鸟!”

(2)师:你们观察真认真! 板书 放鸟巢 写木牌

(3)师:小鸟看到红领巾给它们送来了温暖的家,小鸟会怎样夸夸他们呢?带着这个问题自由读第三小节?

师:小鸟是这样夸他们的? 生:“红领巾”真好!

师:听出了对小鸟的夸赞,还有谁能读的更好,

(4)师:小鸟为什么夸红领巾真好?(板书:护鸟)这里的红领巾指的是谁? 生:我们少先队员。

(8)师:同学们真聪明,红领巾不是指真的红领巾,而是指佩戴红领巾的少先队员们,所以课题中的“红领巾”三字加上了引号。

竖起大拇指,我们也来夸夸这群红领巾好吗?

1齐读第三节

2男生读,女生读

3小组比赛读

师:同学们个个都成了朗读高手!

小结

清晨,林中的小鸟保护了树苗,红领巾们保护小鸟,是多么美丽的一幅图啊!让我们一起走进这副美丽的图画,美美地读读这首诗吧

课后拓展

师:读的真美啊!课文中的小鸟们在少先队员的关心、爱护下,快乐地飞翔。可是,在大森林里,有一些小鸟却„„

课后反思:《“红领巾”真好》是一首清新优美的儿童诗,内容贴近儿童生活实际,语言生动活泼。整篇课文采用了拟人的手法,为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面,唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌。

上课时,先通过课题的朗读,让学生知道“红领巾”加了引号,为学习课文埋下伏笔,很多学生明白这不是真的红领巾,却不理解指的是什么?整堂课,抓的点太多了,让课堂显的很碎,组合的还不够,生字教学比较拖拉,花的时间太多了,以至于后面的时间很仓促,拓展部分只是匆匆带过,来不及深入。

在课外拓展中,出示部分鸟类捕捉害虫的资料,学生非常的震惊,从中让学生加深体会了小鸟的好处,更加理了保护小鸟的重要。

一堂课上完,感觉没有给学生充足的时间思考,时间安排不够合理,教学,指导朗诵不是很合理,学生说的太少,自己说的太多,抓的太紧,感情升华没有达到预期的目标。

红领巾9篇同标题作文
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