特岗作文
初一 记叙文 4673字 1034人浏览 求知若渴312

特岗作文

2009 教师,我所向往的职业

要求:观点正确,语言通顺,文体不限,800字以上

爱的礼赞——我心目中的教师职业

大厦或桥梁的设计者,我们称为他为建筑工程师;园林景观的设计者,我们称他为园艺工程师;电子工业的设计者我们称它为电子工程师。然而教师却是“人类灵魂的工程师” 。这意味着教师必须成为人类思想和精神的塑造者和建设者;必须成为人类社会精神文明的设计者和创造者,是精神花园里的一个园丁。正是因为他的“最崇高”和“最光辉” ,因此就有了“太阳底下最光辉的职业”这一称呼。

“太阳底下最光辉的职业”这是人们对教师的赞歌同时也是对教师的要求。“师者,所以传道、授业、解惑也”传播人生道理,讲授专业知识,解除心中困惑等等,这些都是我们每一位教师所要做的事。这一过程,就像运动会上的火炬一样要一代代的传递下去,永不熄灭。我们就是这一传递过程的一个队员。历史赋予我们特定的一程,我们从上一代手中接过接力棒,跟时间赛跑,直至跑完我们的这一段,再将接力棒传给下一代。如何使我们这一段走得更光辉,我觉

得我们要做到以下两大点:

第一:要有“为人师表、与人为善”的心态。

“为人师表”,这意味着教师是学生学习的榜样。教书育人是教师的天职,要育人必先正己,所以为人师表成为教师教书育人的前提条件。毛泽东同志给其母校关于" 要做人民的先生,先做人民的学生" 的题词,就表达了这种意思。那么,教师如何做到为人师表呢?我觉得教师要做到热爱学生。师爱是师德的灵魂,是教师职业道德的核心和精髓。一定程度上可以说,热爱学生就是热爱教育事业。师爱的作用及其巨 大:首先,师爱犹如春雨滋润着学生的心田, 无论他是何种性格的,都可以使其产生积极向上的力量。学生对爱的渴望,有时超过对知识的追求。其次,师爱是产生“动情效应”的原动力。学生得到了教师的爱,自然会激发出对教师的爱,形成爱的双向交流。这种效应一但形成,可以让学生自觉的尊重教师的劳动,接近老师,希望与教师合作,甚至会把教师视为父母般的亲人,真诚坦露自己的内心世界,从而配合教师更好的完成教育教学任务。同时,师爱又是一种力量,它会使学生身心健康的发展,影响学生的职业选择和人生道路的转变,促使其成才。我们有了这种师爱,就会不仅关心学生的学习,而且还关心学生的身心健康、品德修养,不以学生学习的成绩为喜厌的标尺;有了这种师爱,就会尊重学生的人格,保护学生的自尊,就不会埋怨学生的成绩,动

辄“师颜大怒”、厉声喝斥,甚至把学生逐出教室;有了这种师爱,就会主动了解学生,了解他们的志向、性格和爱好,了解他们的欢乐、忧愁与困惑,以便进行有针对的关爱;有了这种师爱,就不会认为教育学生仅是班主任的事,与任课教师无关。

如果说“为人师表”是对教师言行举止的要求的话,那么“善待他人”则是对教师建立和谐人际关系所必备的健 康心理素质和宽厚仁爱秉性的要求。这里的“善待他人”, 指教师要以“平等、相容、互利”为原则,积极营造包括师生关系在内的教师与教师关系、教师与领导、教师与家长之间的所有的和谐的人际关系。和谐的人际关系,是社会秩序稳定和进步的需要,是全面实施素质教育、提高办学水平需要,是建设健康文明、积极向上的校风的需要,是教师之间

团结协作、自身发展的需要。

第二:要有“勤勉敬业,忠于职守”的工作心态。 “热爱是最好的老师。”既然我们已在教师这个岗位上,我们就有义务去尽其所能地干一行、爱一行、专一行。一但有了对教育事业的那份忠诚,那么讲台将会给人以愉悦和享受。讲课是一种抒情,不管讲内容如何,都会染上讲课者的主观色彩和灵感的火花(备课时没有想到的东西);讲课是一种交流,是师生之间心与心的沟通;讲课又是一种提高,是你对社会的思考,对人生的感悟,这一切都可以在课堂上

得到整理和升华;讲台是一所学校,久而久之你会变得渊博而高尚,你会找到自尊和自信,你会看到自身的价值和人 生的意义。要能够真正做到热爱教育事业,就必须做到勤勉敬业、忠于职守。对我们教师来说,应该做到以下" 四勤" :

一. 勤于学习。当前正处于科学技术日新月异、教育改革步步深入的时代。面对新时期的新情况、新问题,勤于学习就成为我们教师与时俱进的必然要求和首要任务。我们要学习政治理论;学习现代教育理论,树立宏观的、和教与学的教育新理念;学习专业学科知识,不断充实自己的专业基础;学习文化科学基础知识,丰厚自己的文化内涵。只有通过以上四个方面的学习,我们才有可能使自己的知识结构化、全面化、系统化、合理化。除了以上知识外,还要学习现代信息技术,参加校内外培训与教研、科研活动,在工作实践中和现实生活中不断学习。只有有了强烈的终身学习的意识, 不断的学习,不断的提高自身的学养水平,才有可能成为一

名新时期的优秀教师。

二.勤于工作。教师的工作就是教书育人。

“子不教,父之过;教不严,师之惰”,可见教师" 勤于工" ,主要表现在一个“严”字上,即对工作有求真务实的态度,要贯穿于教学的全过程:课前要充分备课。教师上一堂课并不难,上一堂好课也可以做到,但经常上高质量的课就不容易了。所以,要想上好课,课前就得狠下功夫。课内科学施

教。在教学中,除坚持教学目标明确、学生主动参与、基础能力并举、当堂反馈巩固等原则外,还要让学生积极的参与,展现学生们的个人风格。课后及时辅导。我们要建立“特困生”成长档案,利用有效时间对“特困生”进行诊断,找出原因“对症下药”。作业规范处理。对作业要尽力做到“四精”、“四必”,即:精选,精练、精批、精评;有发必收,

有收必批,有批必评,有评必补。

三.勤于创造。

生命本质的生存方式在于创造。同样,教师生命最本质的生存方式也在于创造。在接受继续教育的过程中,在实施课程改革的教学实践中,我们要努力培养自身的创造能力。教师教学能力的创造性主要表现为创造性把握教材的能力、创造性运用教法的能力和创造性教学应变能力等三个方面:①创造性把握教材的能力,是对教师提出的更高要求。教师要能够从教材中发现问题,创设积极的问题情境。问题情境的创设是教师进行创造性教学的关键环节。②创造性运用教 法的能力,要求我们教师能够根据具体教学内容、教学条件和学生现有的知识基础,以培养学生的创造力为目标,综合运用行之有效的方法,设计符合学生的教学过程,培养学生创新精神,培养学生创造性的学习能力。③创造性教学应变能力,要求教师根据教育对象和条件的变化,抓住最佳教育

时机,运用有效的教育方法,及时进行施教。

四.勤于研究。

在教学过程中,新情况、新问题,层出不穷。

我们教师就必须深入钻研、深入探索教育规律。只有这样才能成为善于深思、勤于探索的科研工作者。只有边研究、边教学、边总结,才能不断提高教育教学质量,才能提高教师自身的素养,才能成为一位名教师。只有做到以上几点, 我们教师这个职业才能带给人们更多的真知,才能让我们的生命燃烧得更有意义。

2011年

五、作文题

“今天你感到幸福了吗?” “幸福”一直是社会关注的热点,它不仅体现了个人的人生追求,更成为各级政府的施政目标。幸福在哪里?究竟拿什么来衡量?请围绕“幸福”这个话题,自选题目,自拟题目写一篇文章。

要求:中心明确,立意正确。不少于800字,诗歌除外,文体不限。

第一, 从立意的角度来看,关于“幸福”的理解,一定要是

健康和积极的价值观,一种正面的引导方式,比如:为别人服务是幸福的; 逆境也是一种幸福。这样的话,文章的整体立意和深度就有了。

第二,切入点问题,关于幸福,不同的人有不同的理解,可

以从不同的角度切入,比如:父母健康,社会稳定,家庭和睦,既可以是生活中的琐事让你感到幸福,也可以是惊天动地的大事让你觉得幸福。

第三,作为教师招聘考试的作文题目,如果能结合教师这个职业谈幸福,谈自己选择这个职业的感受,可能更为贴切,但是这个主题忌千篇一律,写这个主题时一定要有创新点。结合自身的真实情况和感受去写,会更真挚和感人。

读懂幸福,我真幸福

幸福如一缕阳光,给你温暖;幸福如一泓清泉,给你希望;幸福如一首童谣,给你慰藉;幸福如一片甘霖,给你甘甜。幸福是滑过天际的一颗流星,虽然美在一瞬,但心动的感觉,历久弥新。 ——题记

幸福也是一种心情,这话你一定听说过。

一位父亲退休后,耐不住寂寞,于僻静处置了一亩田养花。扞插栽种,锄草施肥,修剪浇灌,乐此不疲。子女看不过,埋怨他何必吃这分苦,他一脸的释然和轻松,道:“你想一下,自己亲手培植的枝条开出一朵朵鲜艳的花,蜂飞蝶舞,一片香气,你在其间悠闲地走着,看着,人活着还有什么比这更让人满足么?”退休老人用自己的劳动成果解释了幸福的内涵。幸福原本就是做自己想做的事啊。抛开尘世的喧嚣和纷扰,找一片属于自己的空间,真真切切地中品享一

份唯有自己知晓的欢乐,这不就是幸福么?

你一定见过小孩子玩沙,一撮沙土有什么好玩的?可小孩子就能玩得饶有兴味,不知疲倦;你也见过表演鼓乐的青年,汗水流满了腮颊,巨响振聩两耳,他去依然敲得如痴;你也见过朴实的老农,忙碌了一天,荷锄归来,嘴里哼着小曲,而夕阳正把最后一抹霞光洒在他的脊梁上…… 做自己喜欢的,想做的事就是幸福。

幸福与贫富并不一定成正比:贫者举家共食一锅粥,你推我让,笑语溢满整个小房;富者空对满桌山珍海味,却可能难以下咽——因为:他精神上的痛苦与烦恼随时可能压得他无暇喘息。就像清人石成金写的:“有时候薄酒饮几杯,有时候好书读几篇,有时候散步明月下,有时候高歌好花前。随时皆故里,到处是桃园,无荣也无辱,快活似神仙,如此足矣,更何望焉?”

幸福与贫富无关,只有知足才会感到幸福。

真正的幸福不一定很浪费,但一定很真挚,真正的幸福没有玉砌雕栏,没有葡萄美酒,没有春花秋月,只有清风拂过般的感动与惬意。当你感到快乐时,你就是幸福的。

2012年

五、作文题

“读书„„书读得越多„„”“书籍是人类进步的阶梯。”根据所给材料以“书”为话题,结合教师职业特点和教师专业发展,

作文。要求:立意明确,题目自拟,题材不限,诗歌除外,不少于800字。

著名作家高尔基有一句名言:“书籍是人类进步的阶梯。”书是我的良师益友,我觉得读书有好多乐趣,读书好比是在和一位高尚的人谈话,的确如此,读书的滋味其乐融融。

我起初读课外书籍时,都是看一些童话故事,当我手捧《白雪公主》时,我会为皇后的恶毒而生气,为公主的不幸而悲伤,为七个小矮人的善良而感动„„这是我最初尝到了读书的滋味。

我生日那天,爷爷奶奶送给我一套《十万个为什么》,作为生日的礼物。我爱不释手地读着,深深地被书中的内容吸引住了,我摩挲着它,我仿佛深谙大自然的博大精深,我神游在知识的海洋„„读书,增长了我的见识。

每当夜幕降临,我便坐在书桌前,扭亮台灯,打开书本,翻动书页,好像是叩响我心里最清纯的弦,弹奏出委婉动听的音乐。我与书中的主人公同悲同喜,同欢同乐。笑可悲之 辈,骂可鄙之人,感受与主人公同样的人生旅程。这时,我一天的紧张和劳累忘却了,独自神游于字里行间——春华秋实,风雪飘飞,艺术的美妙,人生的感叹都展现在眼前。读到会心处,或击掌而笑,或扼腕而泣,或临窗而立,看星月移动,看树影婆娑,更是乐在其中。

“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉,书中自有千种粟。”在书海中遨游,吸取知识的精华,既开阔了自己的视野,又丰富了自己的头脑,既淘冶了情操,又充实了身心。我看到书架上那一册册,一排排散发着馨香的书,真是感到很幸福。

明代的王心斋写过一首《乐学歌》:“乐是乐此学,学是学此乐,不乐不是学,不学不是乐。”读书的滋味真爽。