听课评课记录
六年级 日记 704字 771人浏览 hanxuesong163

听课评课记录

轴对称图形这一课选自五年级上册,内容包括轴对称图形、对称轴的概念,教材的编排是通过观察国旗飞机、蝴蝶、天安门的实物图,分析共同特征,引出概念,最后让学生折学习过的平面图形,找出轴对称图形,画出对称轴。

判断对称图形和对称轴环节是教学重点、难点集中的所在,是在初步理解概念基础上有梯度的展开。李老师首先让学生通过动手操作判断哪些平面图形是轴对称图形,并找出它们的对称轴,这是为了检验学生是否理解了轴对称的图形的特征。并进一步认识到轴对称图形的对称轴并不一定只有一条,进一步体会对称轴的含义。最后画出图形的另一半,使它成为轴对称图形这又是一个难点,从独立完成到小组内交流方法,集体总结方法,有利于学生自主学习,开展合作交流。最后自己设计轴对称图形,激发学生创作的欲望,让学生思维有了放飞的空间,对于把握轴对称图形的特征,进一步体会对称轴两边的图形与对称轴的关系有较好的帮助。

李老师对教材深入进行了二度开发,选取与生活紧密相关的材料,选取贴近学生生活现实的内容,从学生已有的学习起点出发,融数学、文学、音乐、舞蹈、美术、建筑、社会、科学为一体。学生在课上获得的不仅是一两个数学概念,更多的是对生活的理解和对生命的关注。

李老师不仅关注静态的课本教材资源,还把学生视为最可宝贵的动态生成性资源。凸现人文的评价,崇尚个性的方式,努力关注学生各自的不同发展水平,允许学生有选择地进行个性学习,引导学生自主完成最近发展区的最优发展。

李老师注重数学的知识性、工具性与人文性的和谐统一。生活味浓、数学味重,生活即数学,数学既生活。寓浓浓的文化气息于严密的数学知识学习中,营造了多彩个性与深厚文化交相辉映的现代课堂。