引导学生走出作文的困境
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引导学生走出作文的困境

作文教学是小学语文教学的重要组成部分,而作文教学效率低,学生作文能力弱,老师怵作文,学生厌作文等问题一直困扰着语文教学。作为新时期的语文教师,我们必须探幽发微,寻找作文教学的突破口,引导学生走出作文的困境。

笔者认为,兴趣是最好的老师。作文教学要想取得一定的成效,首先就应该培养学生对作文的兴趣。前苏联教育家赞可夫说过:“只有在学生情绪高涨,不断要求向上,想把自己的想法表达出来的气氛下,才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、情感的词语。”因此,要让学生有话说,就要求教师把作文课上得有趣、生动和活泼,使学生喜欢写作文,让学生从无话可说变成有话想说,有话可说,让学生渐渐觉得写作课原来也是一件这么快乐的事情。如在讲授《写一种小动物》的习作时,为了激发学生的写作兴趣,我事先收集了很多学生喜欢的小动物的资料,包括图片和音像。当上课时,伴随着优美的旋律响起,一幅幅五彩缤纷的画面展现在学生面前,一只只可爱的小动物蹦蹦跳跳地出来了„„作文课堂呈现出了以往从未有过的场面,学生争先恐后地讲述着自己比较了解的小动物,讲述着它们的外表特征,讲述着它们的生活习性。这次的作文佳作迭出。

平时,我十分注重引导学生多积累生活素材,让学生观察妙趣横生的生活,或者多阅读书籍进行读写结合,这样学生写出的文章就有具体内容,有真情实感,效果非常好。我相信,我们的小学作文教学将会在新课改的背景下通向更为广阔的天地。