卖火柴的小女孩
六年级 记叙文 1102字 145人浏览 干饼0465

卖火柴的小女孩

适用年级:六年 所属学科:语文

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情境:

十九世纪丹麦著名作家,被称为" 世界童话之王" 的安徒生。《卖火柴的小女孩》是安徒生最出色的作品之一,讲的是一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故事。这个小女孩又冷又饿,在临死前,为了暖和暖和快要冻僵的身体,擦燃了一根根火柴。在火柴的亮光中,她看到了种种幻象。这种种幻象与她饥寒交迫的痛苦现实生活形成了鲜明的对比。作者通过这个童话故事,表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。今天我们就走进这部经典童话作品中,看看小女孩有着怎样的命运?

任务:

1、依托网络让学生查资料,了解安徒生。

2、有感情地朗读课文,把握课文内容,关注课文中人物的命运。

3、领悟作者虚实结合的表达方法,感受作者用最美的表现形式,描写最凄惨结局的写法。

4、感受卖火柴小女孩命运的悲惨,体会作者的思想感情,唤起学生对小女孩的深切同情。

5、激发学生阅读安徒生童话的兴趣。

教学过程:

1.教师学生课前准备。

2:谈话导入,揭示课题。

上课开始,先让学生观看《卖火柴的小女孩》课件,并以充满感情的话语导入新课。

接下来引导学生交流课前查找的资料,简单了解安徒生。把学生引入特定的情境。

3.初读课文,了解课文内容。

4.仔细地品读课文,试着走进作者和小女孩的心灵世界。认真听老师读课文的第一部分,然后说一说小女孩给你留下了怎样的印象。

5. 深入品读,感受女孩的悲惨命运

提出探究性研究的课题:小女孩几次擦燃了火柴?在一次次的火光中,小女孩都看到了什么?

6.学生分组进行讨论:

7.教师巡回指导,参与学生的研究:

(1)小女孩每次擦燃火柴都看到了什么?

(2)为什么会产生这样的幻景?

(3)你是怎么体会到的?

(4)小女孩最终的命运怎样?

8.情景表演:假如卖火柴的小女孩来到我们身边

(1)引导学生表演

(2)小练笔

9.扩展延伸。学生分组研究

(1)安徒生是如何安排这些材料的呢?

(2)作者为什么这样安排材料?

(3)小组推荐交流。

10.课后延伸研究。走进安徒生的童话,了解童话表达的情感。

成果:

通过学习活动,学习小组将形成下列成果:

1. 学生能体会小女孩的悲惨,唤起对她的同情,激起对残酷社会现实的不满。

2. 能够感受到自己的童年与小女孩形成鲜明的对比,珍惜今天的幸福生活。

3. 编写《我和小女孩比童年》并进行演讲。

4. 举行《安徒生童话》故事会

资源:

1.阅读《安徒生童话》《格林童话》等书籍。

2.收看《卖火柴小女孩》动画片。

3.有关安徒生的文字介绍,图像,及制作需要的各种图片等。本课件采用Microsoft 公司PowerPoint 工具,结合flash 动画制作而成的。