难忘的小学生活说课稿
初一 记叙文 1240字 886人浏览 xu2c

《难忘的小学生活》习作指导说课稿

唐尚国

今天,我说课的内容是刚上过的人教版小学语文六年级的习作《难忘的小学生活》,下面我就从教材、教法学法、教学程序,以及板书设计几个方面进行说课。

一、说教材

这次习作可写的内容是相当宽泛的。内容主要是记叙小学生活中难忘的人或事,仅就写人来说,可写的就太多了,老师、同学、来校的客人等,只要是印象深刻都可以写。

(一)教学目标:

1、指导学生记叙小学生活中难忘的人或事,做到内容具体,语句通顺,有一定顺序。

2、激发学生对母校的热爱之情。

3、营造赏识氛围,激发评改兴趣。

4、学习互改方法,提高赏文能力。

(二)重、难点:

重点:

①引导学生详细并有条理地述说和记叙难忘的人、事或一节课。 ②学习互改方法,提高赏文能力。

难点:

从人与事的叙述中抒发作者的思想感情及自己的看法。

二、说教法学法

本次习作叙述的是生活中平常而又难忘的事,所以最好从学生本身的生活事说起,为了更好地使学生开阔思维,勾起有关记忆,让每个学生都动起来我将从以下方法切入教学。

(一)情境导入法。

在作文指导课上我以歌曲《童年》导入的方式激发学生的学习兴趣,以轻松有趣的导入引领孩子们进入生活情境,走进话题。

(二)说一说难忘的事,要说具体。

在指导课时我根据学生们的意愿给他们分好组,在同组内交流相同的话题,尊重学生的个性,鼓励学生选择适合自己的习作内容进行交流,充分体现了学生是语文学习的主人。也体现了新课标提出的“自主、合作、探究”的学习模式。

(三)“双向互动”的交流模式。

在指导课与批改课中采取师与生,生与生双向互动等交流过程,力求让每个学生始终在富有个性和积极思维中进行叙说。

三、说教学流程

为了让学生从易到难进行学习,达成目标、双向互动、提高效益,在指导课中我设计了四个教学环节:

(一)情境导入;

(二)明确习作要求;

(三)指导写法;

(四)学生练习写片段。

第一环节:情境导入,这个环节是基点。

上课之初,在轻松和谐的氛围中,巧妙地抓住生活中平常而又难忘的事导入,课件出示学生在校的图片,,能激发学生学习的兴趣。这环节轻松而有趣,老师随机板书“难忘的……”,学生不知不觉进入了对难忘的人、事的回忆之中。

第二环节:明确习作要求,这个环节其实是指导学生审题的能力。

老师出示习作要求,让学生自己审题,找出习作的内容与习作要求,这是培养学生自主审题的能力,不用太吃力学生就能概括出来。

第三环节:指导片段写法 这是指导课最重要的环节。

我主要抓让学生明白细节描写方法。让学生明白细节描写的方法有语言、动作、神态、心理及场面描写等方法。

第四环节:学生练习写片段,并交流片段。这个过程有学生的发言、听者的聆听,培养了学生认真听、认真鉴赏、学会评价,这是能力的培养。

不足:

第一:学生说的不到位。

第二:时间把握不当,内容为完成。后面还要修改。学生学会了修改的方法,可以自主修改了,这个过程学生要找出自己作文写得好的地方,与自己的“得意之改”。这能培养学生修改作文的能力,提高鉴赏能力。

第三:课堂小结。要鼓励学生主动修改。